中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教學(xué)設(shè)計(jì) > 小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-30

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,把握文章的整體內(nèi)容。

  2.在閱讀中感悟作者情景交融的寫(xiě)法,體會(huì)語(yǔ)言的質(zhì)樸。

  3.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情,激起對(duì)西部探討的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.在閱讀中感悟作者情景交融的寫(xiě)法,體會(huì)語(yǔ)言的質(zhì)樸。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情,激起對(duì)西部探討的'興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  課前,教師播放圖片,學(xué)生邊欣賞邊感受著那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

  二、自主讀書(shū),整體感知。

  1.學(xué)生齊讀課題,老師板書(shū)課題。

  2.學(xué)生瀏覽課文,回憶:作者是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)草原的。

  3.教師小結(jié)并板書(shū):景、情

  三、品讀感悟,全體探究。

  1.默讀課文第一自然段,將描寫(xiě)作者感受的句子畫(huà)下來(lái)。

  2.作者看到什么樣的景色才有了這樣的感受呢?

  3.讀中體會(huì)作者初到草原時(shí)激動(dòng)、興奮的心情。

  4.讀中體會(huì)作者既驚嘆,又舒服;既愿久立四望,又想低吟一首奇麗的小詩(shī)的心情。

  ①師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象“一碧千里”的畫(huà)面。

  ②找一找還有哪些句子使人感到一眼望去都是綠的?

  ③品讀四句話(huà)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的形象;理解什么是“渲染”“勾勒”,并想象那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面……

  ④體會(huì)“并不茫茫”。

  5.師小結(jié):作者融情于景,情景交融,才讓我們感受到草原的美麗風(fēng)光。

  6.默讀2—5自然段,畫(huà)一畫(huà)讓你感受到“人情美”的句子。

  7.聽(tīng)音效,想象畫(huà)面,感受盛裝迎客的“人情美”。

  8.品味語(yǔ)言感受“人情美”的同時(shí),體會(huì)語(yǔ)言的質(zhì)樸。

  四、拓展延伸,語(yǔ)文實(shí)踐

  1.教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡后,出示:

  夕陽(yáng)西下

  難忘那;

  難忘那;

  難忘那;

  難忘那;

  ......

  2.學(xué)生每人寫(xiě)一句,然后四人一小組合作完成一首小詩(shī)。

  3.學(xué)生深情吟誦小詩(shī),齊讀課文最后一句話(huà)。

  六、布置作業(yè),延伸“美”

  1.背誦課文的一、二自然段。

  2.搜集有關(guān)草原的詩(shī)、詞或文章,讀一讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  景

  情景交融

  草原美

  語(yǔ)言質(zhì)樸

  情

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理清文章的段落層次

  2.讀懂第一自然段,領(lǐng)會(huì)草原的自然美,體會(huì)句中含著的意思。

  3.品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  領(lǐng)會(huì)草原的自然美,品味積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  一、交流,拓展

  1.同學(xué)們,你們游覽過(guò)祖國(guó)的大好河山嗎?說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象?

  2.是啊,我們的祖國(guó)山河秀麗,江南嫵媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的畫(huà)卷。這節(jié)課,就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。

  3.板書(shū)課題,齊讀。

  4.老師來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)(草原后加上?號(hào))現(xiàn)在你再讀讀看,意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上!)請(qǐng)你再讀讀看,有沒(méi)有什么新感覺(jué)?(生自由談)

  二、整體感知,理清作者敘述順序

  1.草原之美讓人魂?duì)繅?mèng)繞,現(xiàn)在,趕快打開(kāi)書(shū),去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  2.生充分自讀思考。

  3.讀后交流,師相機(jī)概括板書(shū):風(fēng)光美、人情美。

  三、品讀,感悟第一自然段,體會(huì)草原的美

  1.過(guò)渡:老舍先生用他的一支生花妙筆,給我們“畫(huà)”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫(huà),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊欣賞優(yōu)美的音樂(lè),一邊聽(tīng)老師范讀第一自然段,并在腦海中想像畫(huà)面。聽(tīng)完后,告訴同學(xué)們,你好像看到了什么?

  2.師配樂(lè)范讀課文。

  3.說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?生自由說(shuō)。

  4.過(guò)渡:草原的美是如此與眾不同,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)的最讓你心動(dòng)的景色,美美地讀一讀,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

  5.生自讀交流,說(shuō)說(shuō)文中最讓你心動(dòng)的景色。

  6.全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),相機(jī)出示課件畫(huà)面,圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色橫流”等詞的意思。

  結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。

  7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段,配樂(lè)賽讀,師生評(píng)議。

  8.面對(duì)如此美麗寬廣的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?

  9.那么,我們來(lái)看看作者來(lái)到大草原的感受吧!用橫線(xiàn)畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)作者感受的句子。

  10、交流讀后感受,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。

  這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個(gè)詞顛倒一下位置,好不好?

  11.是啊,作者陶醉了,你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆,帶著興奮,帶著陶醉來(lái)朗讀第一自然段。

  12.讀了這么多,大家會(huì)背了嗎?把你最心動(dòng)的句子背下來(lái)。

  13.拓展。假如你是一位來(lái)草原尋找靈感的詩(shī)人,你會(huì)低吟一首怎樣奇麗的小詩(shī)呢?假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游,你又會(huì)怎樣向游客來(lái)宣傳草原的美景呢?想一想,你是當(dāng)詩(shī)人還是導(dǎo)游?趕快寫(xiě)下你們的贊美吧!

  14.生練筆。試寫(xiě)小詩(shī)或?qū)в卧~。

  15.指名生上臺(tái)讀自己寫(xiě)的小詩(shī)或?qū)в卧~,師給予熱情評(píng)價(jià)。

  四、欣賞歌曲,升華情感

  同學(xué)們,雖然這節(jié)課我們沒(méi)有真正去美麗的大草原,但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首獻(xiàn)給草原的贊歌,來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、朗讀引入:讓我們用掌聲感謝楊老師來(lái)我班,指導(dǎo)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  1、提前板書(shū):"初見(jiàn)草原-途中迎客-包外相見(jiàn)-包內(nèi)款待-包外聯(lián)歡"

  2、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,齊讀"草原"。

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段,現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原,去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)

  3、師:誰(shuí)愿意和老師一起把這美景讀出來(lái)?(配樂(lè)讀第一段)

  二、學(xué)習(xí)2-5段:

  過(guò)渡:啊!這就是草原!它"天藍(lán)地碧空氣鮮,牛肥馬壯羊兒歡",就一個(gè)字"美"(板書(shū)美)。

  (一)自學(xué):

  1、師:俗話(huà)說(shuō)"一方水土養(yǎng)一方人",草原里的人民,又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段,讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸--)板:(人)

  2、師:多可愛(ài)的草原人,下面就讓我們和老舍先生一起走進(jìn)陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。

  3、默讀課文,找一找草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出有關(guān)的句子,做一做批注。

  (二)說(shuō)說(shuō)你的收獲吧:(最好按訪(fǎng)問(wèn)順序說(shuō))

  1、"忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。"

  (懂得"身著盛裝、遠(yuǎn)迎賓客、騎馬引路"是蒙古人民熱情待客的一種方式,充分看出他們的熱情、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫(huà)面。學(xué)生說(shuō)。(他們策馬"疾"馳而來(lái),"飛"反映了主人迎客心情迫切。)

  在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

  ②(指導(dǎo)比喻句。用一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)比喻群馬疾馳,襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過(guò)這一外在的美好形象,襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當(dāng)使被描寫(xiě)的景物生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在我們面前,建議摘抄。齊讀。

  2、"也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。"

  (蒙古包外,主客相見(jiàn),作者寫(xiě)了三多:馬多、車(chē)多、人多。說(shuō)明很多人都好客。聲音的嘈雜,草原的熱鬧,握住手不放,都可以看出草原人民的熱情。)

  師:一幅好客的迎客圖躍然紙上,你就想吧,怎么想怎么舒服,和諧。結(jié)合這一段內(nèi)容,談?wù)勀闶窃鯓永斫?總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助"這一句話(huà)。

  ①如果你是當(dāng)中的一員,當(dāng)時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?和前后左右的同學(xué)握握手,說(shuō)說(shuō)話(huà),體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見(jiàn)熱鬧的場(chǎng)面。(握手拉近了彼此的距離,感覺(jué)更加親切,不是親人勝似親人)

  ②指名朗讀這一段。

  3、"干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础_@時(shí)候,鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點(diǎn)兒羞澀,來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。"

  師:為什么說(shuō)"也不知怎樣的,就進(jìn)了蒙古包"?主人是怎樣款待客人的',說(shuō)明了什么?

  ①("盤(pán)腿坐下"給人到了家的感覺(jué);干部、老翁敬酒說(shuō)明對(duì)客人的尊重。)(不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑","會(huì)心"是發(fā)自?xún)?nèi)心,發(fā)自心底,自然真摯的笑。)

  師:大家為什么露出會(huì)心的微笑?(笑溝通了主客的心靈,彼此的心也緊緊地連在了一起)

  ②他們盛情地招待我們,同行的每個(gè)人都充滿(mǎn)了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀

  4、"太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!"

  師:愉快的相見(jiàn),盛情的款待,盡情的聯(lián)歡,讓主客忘記了時(shí)間。太陽(yáng)已經(jīng)偏西了,誰(shuí)也不肯走,真是"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!"這句話(huà)怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別呢?夕陽(yáng)西下,大家站在蒙古包外,望著一望無(wú)際的草原,相互傾訴著說(shuō)離別之話(huà)。)

  師:這句話(huà)表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情,一起朗讀這句話(huà)。

  三、總結(jié):

  師:天下沒(méi)有不散的宴席,夕陽(yáng)西下,老舍先生站在蒙古包外,望著那一望無(wú)際的草原,依依不舍,回味著:那里的天(明朗清鮮),那里的地(遼闊無(wú)邊),那里的人(熱情好客);這真是草原的天美、地美,人更美。(板書(shū)"更美")

  師:老舍先生用他親身的經(jīng)歷,通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)美麗、和諧的大草原,那里(課件)指名接讀:"天藍(lán)地碧空氣鮮,牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南,主客相見(jiàn)笑開(kāi)顏。奶酒款客手抓羊,舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!"

  四、練習(xí):課文學(xué)完了,老師這里有個(gè)閱讀練習(xí),你們感興趣嗎?

  結(jié)束:讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x老師們來(lái)我班,指導(dǎo)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  板書(shū):

  2、草原

  1.初見(jiàn)草原(美)

  2.途中迎客

  3.包外相見(jiàn)(人更美)

  3.包內(nèi)款待

  4.包外聯(lián)歡

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)生字、新詞,著重理解課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

  (三)弄清課文記敘順序,給課文分段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)學(xué)習(xí)生字、新詞,著重理解課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

  (二)弄清課文記敘順序,討論如何給課文分段。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)揭示課題,啟發(fā)談話(huà)。

  在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙時(shí),身臨其境,處在草原這一特定環(huán)境之中,油然產(chǎn)生了特殊的感情,目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣,又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)下來(lái)了。

  我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)是:事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。我們前面學(xué)的《鳥(niǎo)的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪(fǎng)問(wèn)記,不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀(guān)察和感受對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)的,使我們讀后覺(jué)得又具體又生動(dòng)。

  (二)學(xué)生聽(tīng)錄音,了解主要內(nèi)容。

  學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音,想象一下:

  1.草原的景色是怎樣的?

  2.草原人民是怎樣待客的?

  (三)學(xué)生自學(xué)生字、新詞。

  (四)檢查自學(xué)情況。

  1.教師出示下面生字、新詞:“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”,先正音、正形、再講詞義。

  (渲染:中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。用水墨或淡的色彩濕潤(rùn)物象,使它分出陰陽(yáng)向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果,引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫(xiě)來(lái)突出形象的一種手法。勾勒:是繪畫(huà)時(shí)用線(xiàn)條勾出的輪廓。迂回:彎彎曲曲,來(lái)來(lái)回回地環(huán)繞。迂,曲曲折折繞彎;回,旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克:我國(guó)少數(shù)民族之一,聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯:形容極遠(yuǎn)的地方。涯,水邊。)

  2.讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。(有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn);有些詞語(yǔ)留到講讀時(shí)解決;有些詞語(yǔ)課后個(gè)別解決。)

  (五)弄清課文記敘順序,討論分段。

  1.這篇訪(fǎng)問(wèn)記按什么順序記敘了訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程?(這篇訪(fǎng)問(wèn)記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L(fǎng)問(wèn)的過(guò)程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。)

  2.按訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程。課文可以分為幾段?為什么?

  可以有三種分法:

  (1)按自然段和前面的分析可分為5段;

  (2)按初見(jiàn)草原景色→訪(fǎng)問(wèn)陳巴爾虎旗公社,可分為2段;

  (3)按初入草原→途中見(jiàn)聞→蒙古包外、內(nèi),可分為3段。學(xué)生按其中哪一種方法來(lái)分段,都可以。

  (六)指名分段朗讀課文,并說(shuō)說(shuō)每一段段意。同時(shí)檢查字詞掌握的.情況。

  (第1段:看到了草原的美麗景色。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色涌現(xiàn)。第2段:初入草原,快到公社時(shí)看到的景色。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。第3段:蒙古包外的握手歡迎。第4段:蒙古包內(nèi)的盛情款待。拘束、羞澀、鄂溫克。第5段:斜陽(yáng)下的話(huà)別。天涯、斜陽(yáng)。)

  (七)作業(yè)。

  1.在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

  2.熟讀課文第1段。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)習(xí)課文第1、2段,體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場(chǎng)面,加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解。

  (二)體會(huì)文中比喻句的內(nèi)容及作用。

  (三)了解文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

  (四)背誦課文第1段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場(chǎng)面,加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解。

  (二)背誦課文第1段。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)講讀第1段。

  1.默讀,分層次。思考:課文第一段寫(xiě)了什么?分幾層?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?

  (課文第1段寫(xiě)作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫(xiě)。先寫(xiě)看到草原的景象,后寫(xiě)產(chǎn)生的感想。)

  2.再讀,思考:作者初入草原,看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的?為什么抓住這些景物寫(xiě)?

  (讀后討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。)

  3.細(xì)讀、思考:

  (1)作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?

  (從天空到地面,按從上到下的順序?qū)憽#?/p>

  (2)作者是怎樣從天空到地面,抓住這些景物的特點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的?

  (讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。)

  (3)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

  讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層,要求學(xué)生細(xì)心體會(huì),認(rèn)真想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子:

  ①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

  ②“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。”

  ③“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色涌現(xiàn),輕輕流入云際。”

  4.默讀、思考、朗讀:在這種境界里,作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?

  (說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系;可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較,理解“奇麗”一詞用得恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。)

  5.指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。

  (讓學(xué)生按課文描寫(xiě)順序和景物特點(diǎn),邊讀邊想象,把這段課文熟讀成誦。)

  小結(jié):祖國(guó)的草原這么美。這段課文思路清晰,從看到的到感受到的,按從上到下的觀(guān)察順序描寫(xiě)景物。作者第一次見(jiàn)到草原,就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),把景物和感受聯(lián)系在一起

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理清文章的段落層次

  2.讀懂第一自然段,領(lǐng)會(huì)草原的自然美,體會(huì)句中含著的意思.

  3.品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  領(lǐng)會(huì)草原的自然美,品味積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  一、交流,拓展

  1.同學(xué)們,你們游覽過(guò)祖國(guó)的大好河山嗎?說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象?

  2.是啊,我們的祖國(guó)山河秀麗,江南嫵媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的畫(huà)卷。這節(jié)課,就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。

  3.板書(shū)課題,齊讀。

  4.老師來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)(草原后加上?號(hào))現(xiàn)在你再讀讀看,意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上!)請(qǐng)你再讀讀看,有沒(méi)有什么新感覺(jué)?(生自由談)

  二、整體感知,理清作者敘述順序

  1.草原之美讓人魂?duì)繅?mèng)繞,現(xiàn)在,趕快打開(kāi)書(shū),去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  2.生充分自讀思考。

  3.讀后交流,師相機(jī)概括板書(shū):風(fēng)光美、人情美。

  三、品讀,感悟第一自然段,體會(huì)草原的美

  1.過(guò)渡:老舍先生用他的一支生花妙筆,給我們“畫(huà)”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫(huà),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊欣賞優(yōu)美的音樂(lè),一邊聽(tīng)老師范讀第一自然段,并在腦海中想像畫(huà)面。聽(tīng)完后,告訴同學(xué)們,你好像看到了什么?

  2.師配樂(lè)范讀課文。

  3.說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?生自由說(shuō)。

  4.過(guò)渡:草原的美是如此與眾不同,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)的最讓你心動(dòng)的景色,美美地讀一讀,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

  5.生自讀交流,說(shuō)說(shuō)文中最讓你心動(dòng)的景色。

  6.全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),相機(jī)出示課件畫(huà)面,圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠流”等詞的意思。

  結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。

  7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段,配樂(lè)賽讀,師生評(píng)議。

  8.面對(duì)如此美麗寬廣的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?

  9.那么,我們來(lái)看看作者來(lái)到大草原的感受吧!用橫線(xiàn)畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)作者感受的句子。

  10、交流讀后感受,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的.區(qū)別。

  這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個(gè)詞顛倒一下位置,好不好?

  11.是啊,作者陶醉了,你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆,帶著興奮,帶著陶醉來(lái)朗讀第一自然段。

  12.讀了這么多,大家會(huì)背了嗎?把你最心動(dòng)的句子背下來(lái)。

  13.拓展。假如你是一位來(lái)草原尋找靈感的詩(shī)人,你會(huì)低吟一首怎樣奇麗的小詩(shī)呢?假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游,你又會(huì)怎樣向游客來(lái)宣傳草原的美景呢?想一想,你是當(dāng)詩(shī)人還是導(dǎo)游?趕快寫(xiě)下你們的贊美吧!

  14.生練筆。試寫(xiě)小詩(shī)或?qū)в卧~。

  15.指名生上臺(tái)讀自己寫(xiě)的小詩(shī)或?qū)в卧~,師給予熱情評(píng)價(jià)。

  四、欣賞歌曲,升華情感

  同學(xué)們,雖然這節(jié)課我們沒(méi)有真正去美麗的大草原,但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首獻(xiàn)給草原的贊歌,來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的渲、勒等生字,明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子。

  【過(guò)程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,提高學(xué)生感悟理解的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫(xiě)方面,有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

  三、教學(xué)方法

  小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽(tīng)到什么,順勢(shì)導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。

  (二)整體感知

  通讀全文,提問(wèn)引導(dǎo):

  1.通過(guò)課題我們知道了本文主要是描寫(xiě)草原的,那么作者是從哪些方面來(lái)對(duì)草原進(jìn)行具體描寫(xiě)的呢?梳理文章大意,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  明確:本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。講解生字“渲”字。板書(shū):風(fēng)光,人情,渲。

  2.朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會(huì)散文的語(yǔ)言美。

  3.賽讀感悟:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情。

  (三)深入研讀

  1.通過(guò)剛剛學(xué)生的朗讀比賽,我們已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美,下面我們就一起走進(jìn)草原,看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見(jiàn)的有什么不同?

  明確:文中描寫(xiě)草原的句子,“四面都有小丘……輕輕流入云際。”

  2.這一句中說(shuō)的“白色的大花”指的是什么?

  明確:比喻的修辭手法,將羊群比喻為白色的大花。板書(shū):比喻。

  3.結(jié)合課下注釋?zhuān)斫狻颁秩尽薄肮蠢铡斌w會(huì)畫(huà)面感。

  明確:草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的`,風(fēng)過(guò)草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國(guó)畫(huà),而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫(huà),這里從側(cè)面寫(xiě)出了草原的意境美。

  4.設(shè)置承上啟下的問(wèn)題,在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛(ài)的民族,他們對(duì)待客人是怎樣的呢?請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫(xiě)的相關(guān)段落,勾畫(huà)出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

  明確:草原民族的熱情,迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

  5.客人與草原民族的語(yǔ)言是不相通的,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁?lè)融融呢?

  明確:草原人們的熱情,民族團(tuán)結(jié)深入人心。

  6.全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!”。

  明確:體會(huì)作者分別時(shí)的心情,總結(jié)全文。

  (四)拓展延伸

  搜集與蒙古族相關(guān)的資料,思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  畫(huà)出你心目中的草原,并且為你的畫(huà)配上相應(yīng)的文字。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  這篇文章是老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原,受到了生活在草原上人們的熱情款待,體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料,先去了解草原的風(fēng)土習(xí)俗,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好的理解他們的行為,才能更好地走入文本體會(huì)真情。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)字,能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。

  2.通過(guò)有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

  3.在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會(huì)句中所含的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。”的意思及表達(dá)上的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)上一節(jié)課的參觀(guān),我們知道蒙古草原上清新的空氣,有明朗的天空,有翠綠的小丘,有迂回明如玻璃的小河,那里形美、色美,而更美的是那里的人。

  二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼?“總是熱乎乎地握著,握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同,才會(huì)“握手再握手”,才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

  主客人都舞的舞、唱的唱,以至于忘記了時(shí)間的流逝,是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。”

  你能將這段文章滿(mǎn)含深情地讀出來(lái)嗎?

  三、課外延伸

  其實(shí),在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢?你還知道哪些?

  學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字、新詞。

  2.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【設(shè)計(jì)理念】

  有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體——部分——整體”的閱讀教學(xué)基本思路,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說(shuō)式”的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐,多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。

  [設(shè)計(jì)特色】

  景、情、理一體解讀,讀、思、說(shuō)滾動(dòng)推進(jìn)。

  【教學(xué)流程】

  一、初讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)印象,對(duì)課文進(jìn)行整體認(rèn)知。

  學(xué)生各自朗讀課文后討論:

  1、草原在你的印象中是什么樣子?要求學(xué)生結(jié)合自己在閱讀和影視中得到的知識(shí)漫談。

  2、本篇課文作者寫(xiě)了草原哪些方面的情況?(寫(xiě)了兩方面的情況,一是風(fēng)景很美,一是草原人民的熱情。)教師引導(dǎo)歸納,學(xué)生發(fā)言板書(shū):風(fēng)光美、人情美。3、課文表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?(對(duì)草原和草原人民的熱愛(ài),歌頌了蒙漢兩族人民的深厚友情。)

  二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名讀第一自然段課文;

  2、請(qǐng)學(xué)生分析本段內(nèi)部結(jié)構(gòu);

  3、抓住兩個(gè)抒情句的理解,以情感的體會(huì)帶動(dòng)對(duì)全段的.理解;

  4、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有情感地朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步人情人境。

  (教師的導(dǎo)讀應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)處理。

  第一段,作者意在寫(xiě)景抒情,教師就特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“情景交融”的情感體會(huì);第二段作者是寫(xiě)事抒情,教師則注意引導(dǎo)學(xué)生抓住情節(jié)中的重要部分——表達(dá)蒙族人民熱情豪爽和特殊風(fēng)俗的語(yǔ)句——來(lái)體會(huì)“蒙漢情深”的中心。)

  三、整體認(rèn)識(shí)課文第二部分的內(nèi)容和層次。

  1、提問(wèn):從這一部分內(nèi)容的整體上看,它主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容?(這一段主要寫(xiě)的是草原上蒙族人們的熱情豪放和蒙漢兩族人民的深情厚誼。)

  2、默讀這一部分課文,分析作者按什么順序?qū)懥藥讓右馑迹o每層意思概括出一個(gè)小標(biāo)題。(這一部分課文,作者按參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)的順序?qū)懥怂膫(gè)自然段,各是一層意思,它們分別是:迎客、相見(jiàn)、款待和聯(lián)歡。)

  四、學(xué)習(xí)第二部分課文的各層意思。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一層意思(迎客)。

  (1)指名朗讀課文第二自然段,思考勾畫(huà):

  ①作者的哪些描述表現(xiàn)了蒙族人民的熱情好客;

  ②哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了蒙族人民特有民族風(fēng)情和民族性格?

  (2)學(xué)生進(jìn)一步默讀課文,繼續(xù)思考上述問(wèn)題,然后討論發(fā)言,發(fā)言運(yùn)用“讀說(shuō)式”,就是在發(fā)言中把朗讀與發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解結(jié)合起來(lái),一邊引讀課文有關(guān)語(yǔ)句章節(jié),一邊評(píng)述分析。

  (3)最后歸納本層的中心內(nèi)容,概括成小標(biāo)題的形式。

  在這一層中,蒙族人民的熱情豪爽和獨(dú)特風(fēng)俗,主要表現(xiàn)在他們迎客的方式上。學(xué)生可圍繞此點(diǎn)進(jìn)行讀說(shuō)。作者在這里用一連串短語(yǔ)短句,生動(dòng)地描述了蒙族朋友幾十里外馳馬帶路的情景。

  (板書(shū):幾十里外,馳馬帶路)

  2、總結(jié)學(xué)習(xí)這一層課文的過(guò)程:讀思——勾畫(huà)——讀說(shuō)——概括。

  3、依次學(xué)習(xí)第二部分課文的其他三層意思,運(yùn)用在學(xué)習(xí)第一層時(shí)歸納的“讀思——勾畫(huà)——讀說(shuō)——概括”的方法,讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),然后逐段發(fā)表意見(jiàn)。(教師在討論過(guò)程中p—]步板書(shū):語(yǔ)言不通,心意相通;敬酒唱歌,會(huì)心微笑;夕陽(yáng)西照,談興正濃、)

  在“相見(jiàn)”一段中,需要注意的“也不知道是誰(shuí)的手……”和“你說(shuō)你的,我說(shuō)我的……”這些句子;在“款待”一段中,要注意“也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包” “不管喝的是什么……”這些句子;在“聯(lián)歡”一段中,要注意最后兩句詩(shī)。對(duì)這些重點(diǎn)表達(dá)作者內(nèi)心感受的語(yǔ)句,教師可視學(xué)生“讀說(shuō)”的情況,設(shè)計(jì)輔助性的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解體會(huì)。最后一句詩(shī)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”各家理解略有分歧,有些理解是:“我們?cè)谶@邊疆的草原上傾心交談,不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了,蒙漢兩族人民情誼濃厚真不忍心就這樣分別啊!”認(rèn)為是作者一行戀戀不舍地告別了草原。我認(rèn)為這句詩(shī)只是一種情感的表達(dá),這里的“別”不是離開(kāi)草原的“告別”“分別”,而是大家住宿休息的“暫別”。因?yàn)樘焐纫严蛲恚趺纯赡茯?qū)車(chē)遠(yuǎn)行離開(kāi)呢?因此可能是留宿一夜。但雙方談興正濃,即使是今晚的暫時(shí)分別,明日還要相聚,雙方也不忍離去,可見(jiàn)情誼之深。

  (第二大段是采用默讀、思考、表達(dá)的方法,教師在這里運(yùn)用了一種“讀說(shuō)式”,讓學(xué)生把讀和說(shuō)結(jié)合起來(lái),既培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”闡述個(gè)人見(jiàn)解的能力,又是一種特殊的口頭表達(dá)訓(xùn)練。學(xué)生要把“引證地讀”“引證地說(shuō)”結(jié)合得很好,確實(shí)需要在組織語(yǔ)言上下一番功夫。下了功夫就得到了錘煉。根據(jù)教材不同,寫(xiě)法不同,采用相應(yīng)的教學(xué)方法是課堂教學(xué)的一種普遍應(yīng)該遵循的規(guī)律,也是本課例教師教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)特色。在本教例的實(shí)施過(guò)程中,教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、默讀、勾畫(huà)、思維、表達(dá)等各方面的基本功訓(xùn)練,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。)

  五、總結(jié)課文。

  1、依據(jù)板書(shū),講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法。(板書(shū):寫(xiě)景——抒情,寫(xiě)事——抒情)

  2、歸納課文整體內(nèi)容,并指出本課第一大段,寫(xiě)了草原的風(fēng)光美,第二大段寫(xiě)了草原的人情美,把這兩部分聯(lián)系起來(lái),作者實(shí)際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風(fēng)情畫(huà)。(板書(shū):草原風(fēng)情畫(huà),并用箭頭連接有關(guān)內(nèi)容) 。

  (整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了完整的“整體——部分——整體“的教學(xué)思路,不論對(duì)全篇課文的認(rèn)識(shí)還是對(duì)每一個(gè)大段、段中的每層,都是引導(dǎo)學(xué)生先從整體上形成一定的認(rèn)識(shí),然后再進(jìn)行具體的學(xué)習(xí),最后再?gòu)恼w上進(jìn)行更高層次的概括。這在各個(gè)教學(xué)步驟的實(shí)施過(guò)程中可以明顯地看出來(lái)。)

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。

  2、能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思,積累文中的好詞佳句。

  3、幫助學(xué)生理清課文思路,整體把握課文內(nèi)容,通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意,激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集草原的圖片和文字資料,了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

  2、歌曲《天堂》,描寫(xiě)草原生活的樂(lè)曲一首。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的`敘述,在頭腦中浮想出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

  難點(diǎn):聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì)。

  教學(xué)方法:先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題出示目標(biāo)

  1、板書(shū)課題,生齊讀

  2、出示教學(xué)目標(biāo)

  識(shí)記本課生字新詞,當(dāng)堂默寫(xiě)

  熟讀課文,讀通、讀準(zhǔn)

  了解課文主要內(nèi)容

  3、生齊讀目標(biāo)

  二、初讀課題,掃除生字(第一次先學(xué)后教)

  師:目標(biāo)明確了,我們先來(lái)賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)字及時(shí)舉手糾錯(cuò)。

  1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。

  (板書(shū):“墨、勒、腐、蹈、既、舒”。)

  2、齊讀易錯(cuò)字鞏固

  三、學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”(第二次先學(xué)后教)

  師:接下來(lái),我們賽讀生字,比比誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)字讀準(zhǔn),記牢。

  生自己讀

  同桌讀(給同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是否真會(huì)了)

  指名讀

  四、流利地朗讀課文(第三次先學(xué)后教)

  師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確,接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看準(zhǔn)課文讀得流利。

  自由讀,交流不明白的詞語(yǔ)

  指名讀,師生共同補(bǔ)充介紹草原風(fēng)光,使學(xué)生對(duì)草原有初步印象。

  五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”(第四次先學(xué)后教)

  師:課文同學(xué)們讀得很流利了,那接下來(lái)進(jìn)行最后一場(chǎng)比賽,比誰(shuí)的“會(huì)寫(xiě)字”寫(xiě)得既正確又漂亮。

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

  生自己看

  師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě))

  小老師改,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),

  同桌對(duì)照答案對(duì)改,補(bǔ)錯(cuò)。

  六、讀文初悟(第五次先學(xué)后教)

  師:會(huì)讀書(shū)的孩子每次讀書(shū)都有自己的收獲,請(qǐng)你再把課文快速讀一遍,看有什么收獲?

  出示自學(xué)提示:請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,試用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)概括課文內(nèi)容,讀了文章你有什么感受?

  生速讀課文,了解課文內(nèi)容。

  指名反饋,師生共同評(píng)議。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍,同桌試著互相聽(tīng)寫(xiě)。

  2、讀文,做簡(jiǎn)單批注,交流初讀感受。 

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情景中模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài),并有節(jié)奏地舞蹈。

  2、感受蒙古舞的特點(diǎn),愉快地表現(xiàn)民族舞蹈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn):

  已初步了解各民族的風(fēng)俗

  ppt課件、蒙古帽

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、走進(jìn)蒙古——感受蒙古的美

  1、(播放課件)我們來(lái)到了哪里?大草原給你什么感覺(jué)?

  2、幼兒傾聽(tīng)優(yōu)美的琴聲:是什么琴拉出來(lái)的?

  小結(jié):這就是馬頭琴,琴的頂部是一個(gè)馬頭的形狀,是蒙古族人民最喜歡的樂(lè)器,蒙古族也被人們稱(chēng)為“馬背上的民族”。

  二、歡樂(lè)擠奶——模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)

  (一)欣賞蒙古風(fēng)光,了解蒙古族人民的生活

  1、看看草原上的人,除了騎馬還在干嗎?

  2、那你們知道他們是用什么招待客人的嗎?

  (二)大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)

  1、想擠奶嗎?你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶,讓它和你成為好朋友?

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做善待奶牛的動(dòng)作。

  3、奶牛很舒服,準(zhǔn)備產(chǎn)奶了,要怎么擠呢?

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做擠奶時(shí)的動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并表演。

  5、教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái),引導(dǎo)孩子一起舞蹈。

  提示:提、壓手腕的提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽(tīng)著音樂(lè)表演。

  教師做擠奶舞動(dòng)作的示范。

  6、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)初步嘗試擠奶。

  7、在比較觀(guān)察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作,注意手腕的提和壓。(提示“輕輕提,往下擠”。)

  8、豐富各種擠奶的姿勢(shì)。“擠奶的時(shí)候,我們的身體姿勢(shì)是怎樣的?你覺(jué)得什么姿勢(shì)擠奶你可以擠得穩(wěn),擠得多?”(各個(gè)方向擠,立跪等姿勢(shì))

  9、聽(tīng)著音樂(lè),完整的擠奶舞表演。

  10、小結(jié):終于擠滿(mǎn)了一桶牛奶了,拿著慢慢的牛奶坐下來(lái)慢慢享受吧。

  三、感受舞蹈——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蒙古舞的熱愛(ài)

  1、教師表演蒙古舞,幼兒欣賞。

  2、小結(jié):你們喜歡這段蒙古舞嗎?我們可以在小舞臺(tái)一起來(lái)跳一跳這段蒙古舞。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

  3、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  4、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

  2、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解重點(diǎn)句子。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字新詞,質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3、理清課文層次。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、談話(huà),導(dǎo)入新課

  1、談話(huà):我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

  2、觀(guān)看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。

  3、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  二、布置預(yù)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。

  2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

  3、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會(huì)這些句子的意思。

  4、找出自己不理解的問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué),質(zhì)疑問(wèn)難

  1、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。

  2、理解詞語(yǔ)。

  3、質(zhì)疑問(wèn)難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。

  四、理清課文的線(xiàn)索

  1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的?

  2、理清課文線(xiàn)索

  默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫(xiě)了幾個(gè)意思?

  3、交流、整理:

  ⑴ 草原美景

  ⑵ 歡迎遠(yuǎn)客

  ⑶ 親切相見(jiàn)

  ⑷ 熱情款待

  ⑸ 聯(lián)歡話(huà)別

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子中含著的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)作者的思想感情,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  4、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

  2、讀課文,說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。

  2、自由讀、思考:這一段主要寫(xiě)了什么?哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)?

  投影出示:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

  再讀這一段,說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話(huà)的?

  3、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點(diǎn),那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢?看圖,默讀這一段,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

  教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  4、朗讀第一段,想象畫(huà)面,體會(huì)作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句,集中交流。

  5、再讀第一段,體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、自由讀第二段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,集中交流。

  3、出示投影片:讀句子,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?

  忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來(lái)。

  分組討論,教師點(diǎn)撥。

  4、有感情地朗讀,深化理解。

  四、學(xué)習(xí)第三段

  1、默讀第三段,說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。

  2、指導(dǎo)朗讀第三段。

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1、自由讀,思考:好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。

  2、請(qǐng)學(xué)生朗讀,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

  六、學(xué)習(xí)第五段

  1、齊讀最后一段,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

  2、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!”說(shuō)說(shuō)你的理解。

  七、總結(jié)

  總結(jié)全文:本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

  八、布置作業(yè)

  1、背誦自己喜歡的段落。

  2、選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原,熱愛(ài)草原人民的思想感情。

  3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中寫(xiě)得美的句子,背誦課文第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。

  2.具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、草原風(fēng)光圖。

  2、蒙古族音樂(lè)和民歌。

  課時(shí)安排:第一課時(shí):初讀全文,整體感知,感受草原的美麗。

  第二課時(shí):深入品讀,感受草原的熱情和深情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示課題,想象美麗的草原

  1、出示課題:草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。

  2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

  學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述,語(yǔ)言表述要流暢,還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如:

  (1)草原是遼闊的,一望無(wú)際……

  (2)草原是美麗的,綠綠的草地,五顏六色的野花……

  (3)草原是充滿(mǎn)生機(jī)的……

  二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。

  1、自由朗讀課文:要求(1)把課文讀通順,同時(shí)劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音。

  (2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

  (3)說(shuō)說(shuō)課文都描寫(xiě)出了哪些地點(diǎn)?

  初見(jiàn)草原——路上——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外

  2、交流初讀情況。

  三、指導(dǎo)品讀課文,感受美麗的草原

  1、自由朗讀課文,根據(jù)提示的句子填詞語(yǔ):“這是( )的草原。”從文中找出相關(guān)的句子做上記號(hào),并有感情的朗讀。

  2、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。

  (1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠流,輕輕流入云際。”

  ①理解草原的“綠”。

  ◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠流”的意思。

  ◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到處翠流,輕輕流入云際”,說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。

  ◇出示草原風(fēng)光圖片,看看一碧千里、翠流的草原。

  ◇有感情地朗讀這句話(huà)。

  ②想象草原上羊群奔跑的樣子,理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

  ③有感情地朗讀這段話(huà)。

  (2)“這種境界,即使人驚嘆,又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”

  ①“這種境界”是指什么?

  ②在這種境界里,作者為什么要驚嘆,為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)?

  ◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

  ◇作者沉醉在草原的美景里了。

  ◇作者也許是第一次看到草原,感到很新奇。

  ③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上,你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)?試著寫(xiě)一首小詩(shī)。

  3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。

  四、放手深入品讀,感受熱情的草原。

  1、自由朗讀課文,根據(jù)提示的句子填詞語(yǔ):“這是( )的草原人。”從文中找出相關(guān)的句子做上記號(hào),并有感情的朗讀。

  2、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。

  (1)“忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘,看見(jiàn)了幾座蒙古包。”

  ①這段話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)

  ②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

  ◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快,表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

  ◇“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路潜扔饕环N熱情。)

  ◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車(chē)與馬相遇的情景,說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng),你會(huì)有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)

  ③有感情地朗讀這段話(huà)。

  (2)“也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。”

  ①讀句子,你看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  ◇看到了不停地握手。

  ◇聽(tīng)到了不停的歡笑。

  ②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。

  (3)“干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)诨鼐础!?/p>

  ①反復(fù)朗讀這句話(huà),體會(huì)其中洋溢的熱情。

  ②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

  (4)“這時(shí)候,鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái),歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。”

  ①有感情地朗讀句子。

  ②理解“會(huì)心”,“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

  3、播放草原民歌及舞蹈音樂(lè),有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

  五、再讀課文,感受深情的草原

  1、香醇的奶酒、激躍的、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下,主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng),心情將是如何呢?

  出示:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。”

  ①逐句逐字地理解:“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話(huà)斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中,在那天涯碧草之上,我們互相高興地、親切地交談著

  ②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思:蒙族和漢族兩族人民情深似海,哪里忍心離別呢?所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了,仍然談興正濃。

  ③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你的心情是如何的?你想說(shuō)什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話(huà)。

  六、回顧課文,感受熱愛(ài)之情

  1、討論:課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng),卻為什么要以草原為題呢?

  文章前面寫(xiě)了草原的景色美,后面寫(xiě)了人情美,從風(fēng)光美,從人情美,表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的。)

  2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

  七、作業(yè)

  1、背誦課文第一、二自然段。

  2、牢記生字新詞。

  3、摘錄文中優(yōu)美的句子。

  教學(xué)反思

  《草原》這一課是一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。不過(guò),散文“形散神不散”的特點(diǎn)決定了教學(xué)的難度,再加上文章含義又較深,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。雖然說(shuō)孩子們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文了,但是我感覺(jué)他們已經(jīng)將學(xué)過(guò)的內(nèi)容忘的差不多了,因此,在講課之前,我就在思考,如何能指導(dǎo)學(xué)生把這篇文章學(xué)好呢?結(jié)合六年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)自己他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)(說(shuō)實(shí)在話(huà),我們班真正見(jiàn)過(guò)草原的孩子幾乎沒(méi)有),精心準(zhǔn)備了草原圖片及有關(guān)草原的歌曲,給同學(xué)們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受,然后帶領(lǐng)他們走進(jìn)老舍筆下的草原,去感悟文字中的內(nèi)涵,孩子們學(xué)得興趣盎然,課后,我覺(jué)得蠻成功的。

  一、很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,才能加深理解和體驗(yàn),才會(huì)有所感悟和思考,從而受到感情熏陶,獲得某種啟迪。在第一課時(shí),我就播放了歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》,投影了草原的美麗景色。我又適時(shí)播放了課文朗讀,學(xué)生便被草原的美麗吸引住了,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

  二、兵分兩路,既重景色的欣賞,又重情感的熏陶

  這篇課文,首先寫(xiě)草原的美麗景色,再談民族之間的團(tuán)結(jié)友好。我首先讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)景物的描寫(xiě),然后再體會(huì)字里行間流露的民族情誼。這樣的教學(xué),側(cè)重點(diǎn)不同,教學(xué)效果也不同。

  三、注重朗讀,在讀中感悟

  教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)各種形式的讀。學(xué)生們通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀等等讀書(shū)形式,走進(jìn)課文,理解課文。在讀中,我盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,理解別人的看法,從而使思維更廣闊,認(rèn)識(shí)更深刻,學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面,同時(shí)也促進(jìn)了全員參與,提高表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5段。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美,而且草原的人更美。

  2、有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思及課文結(jié)尾的含義。

  3、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  二、教具準(zhǔn)備:PPT課件。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,初入草原,作者就非常強(qiáng)烈地感受到那里景色的迷人,老舍先生以滿(mǎn)腔熱情,以輕松愉快的心情,用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩,寧?kù)o而不死氣沉沉、到處充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們感受到了如詩(shī)如畫(huà)的草原美景,體會(huì)到草原的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。那么,你能把你喜歡的景物描寫(xiě)背給大家聽(tīng)嗎?

  (相機(jī)板書(shū):美、風(fēng)光美空氣 天空 小丘 羊群)

  二、品讀課文,體會(huì)人情美

  看來(lái),草原風(fēng)光的確給同學(xué)們留下了深刻的印象。其實(shí),讓老舍先生感動(dòng)的,不僅僅是草原風(fēng)光,那里的人們熱情好客,也給老舍先生留下了更為深刻的印象。

  1、請(qǐng)快速瀏覽課文的2——5段,思考:每一段分別描寫(xiě)了什么場(chǎng)面?試著用簡(jiǎn)短的話(huà)總結(jié)出來(lái)。(相機(jī)板書(shū):遠(yuǎn)迎、相見(jiàn)、款待、話(huà)別)

  2、從這些場(chǎng)面的描寫(xiě)中,你可以感受到什么?(蒙古人的熱情好客、蒙漢兩族人民的深情厚誼)

  3、請(qǐng)同學(xué)們劃出表現(xiàn)蒙古人熱情好客的語(yǔ)句。仔細(xì)品讀,說(shuō)說(shuō)你從中哪些詞語(yǔ)中感受到熱情好客?

  4交流:

  A、忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

  1)、你交流的是遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面,具體說(shuō)說(shuō),你從哪些詞語(yǔ)中感受到蒙古人的熱情好客?

  男女老少:說(shuō)明人多,還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出人多?(群馬)

  穿著各色衣裳:作者怎樣描寫(xiě)“各色衣裳”?(像一條彩虹)我們什么時(shí)候能穿上各色的衣裳?(過(guò)節(jié))蒙古人民把客人到來(lái)當(dāng)成節(jié)日一般,的確是非常熱情。

  像一陣風(fēng)吹來(lái):速度快,表示非常急切地想見(jiàn)到客人。

  作者從歡迎的人多、盛裝、心情的急切,寫(xiě)出了蒙古人民的熱情好客。

  2)此時(shí),你就和老舍先生一起,見(jiàn)到了這感人的一幅,想像著當(dāng)時(shí)的情景,讀出你的感受。(抽生讀,齊讀)

  過(guò)渡:關(guān)于遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面,你還從哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)中感受到蒙古人民的熱情好客?

  B、見(jiàn)到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲,車(chē)聲,馬蹄聲,響成一片。

  1)如果用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)草原的情景,你認(rèn)為是哪個(gè)詞(熱鬧)

  2)我們從:歡呼聲,車(chē)聲,馬蹄聲,響成一片感受到了草原的熱鬧。

  3)人歡馬叫,真是一幅歡迎遠(yuǎn)客的熱鬧情景,誰(shuí)能把這種把熱鬧讀出來(lái)?(抽一生讀,齊讀)

  4)如果說(shuō)此時(shí)的草原是熱鬧的,那原先的草原是——(靜寂的)

  在這一段中,哪句話(huà)描寫(xiě)了草原的靜寂?

  初入草原,聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音,也看不見(jiàn)什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。

  此時(shí)草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對(duì)比,讓我們更能感受到草原人民的熱情好客。

  5)在遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)中,作者也寫(xiě)到了在行進(jìn)過(guò)程中對(duì)草原的一些感受,誰(shuí)能給大家讀讀?

  汽車(chē)走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。(草原的寬廣)

  6)是什么讓如此寬廣、靜寂的草原熱鬧起來(lái)?(熱情好客)

  蒙古人民的熱情使靜寂的草原如此熱鬧,讓我們深切感受到了蒙古人民對(duì)客人的深情厚誼。

  過(guò)渡:你想交流哪個(gè)場(chǎng)面?

  C、也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣的。握手再握手,笑了再笑。你說(shuō)你的,我說(shuō)我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

  1)握手,表示什么?(友好、親熱)

  在這里,蒙古人民和客人是怎樣握手?(握住不散、握手再握手、邊握邊說(shuō)邊笑)

  2)他們都可能說(shuō)些什么呢?(你好、歡迎你們、不客氣,我們是一家人)

  對(duì)呀,就像作者說(shuō)的那樣:語(yǔ)言不同,心卻是相通的,大家都有一共同的心愿,那就是民族團(tuán)結(jié)互助。

  D、不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部們向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。

  1)熱情好客的蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人。作為客人的老舍和他同行的人,也都熱情的回敬。

  2)這樣熱鬧的場(chǎng)面,讓你想到了你見(jiàn)過(guò)的哪些場(chǎng)面?(過(guò)節(jié),一家團(tuán)圓)

  是啊,此時(shí),蒙漢兩族人民多像一個(gè)合睦的大家庭啊!

  E、蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。

  1)理解:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的詩(shī)句的意思和詞意。(何,怎么。忍,舍得。別,離開(kāi)。天涯,一望無(wú)邊。碧草,碧綠的草原。)

  三、拓展延伸

  1、快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快,不知不覺(jué),太陽(yáng)已經(jīng)偏西。此時(shí)此刻,他們還沉浸在這快樂(lè)的氣氛中,誰(shuí)也舍不得離去。分別在即,在夕陽(yáng)的余暉里,主人和客人依依不舍,有說(shuō)不完的話(huà)。假如你是客人,你會(huì)說(shuō)些什么?假如你是主人,你又會(huì)說(shuō)些什么?

  正像作者說(shuō)的那樣:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。

  2、如果我就是蒙族同胞,我來(lái)到美麗的城西小學(xué),你們會(huì)怎樣招待我?

  感受到你們的熱情,我非常感動(dòng),臨別之際,站在召文臺(tái)前,我由衷地說(shuō):蒙漢情深何忍別,城西小學(xué)話(huà)斜陽(yáng)。

  3、其實(shí),不僅蒙古族與漢族兩族人民感情深厚,全國(guó)五十六個(gè)民族也一樣團(tuán)結(jié)互助,感情深厚(播放《愛(ài)我中華》),會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  跟隨著老舍先生,我們一起領(lǐng)略了草原的迷人景色,感受了蒙漢兩族人民的深情厚誼。課后同學(xué)們可以把自己感受深的段落和語(yǔ)句積累下來(lái)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  草 原

  老舍

  ┌風(fēng)光美空氣 天空 小丘 羊群

  美│

  └人情美迎客 待客 聯(lián)歡 話(huà)別

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  林乃喜    一人兩課    09.10.13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5段。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美,而且草原的人更美。

  2、有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思及課文結(jié)尾的含義。

  3、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  4、.品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  二、教具準(zhǔn)備:ppt課件。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,初入草原,作者就非常強(qiáng)烈地感受到那里景色的迷人,老舍先生以滿(mǎn)腔熱情,以輕松愉快的心情,用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩,寧?kù)o而不死氣沉沉、到處充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們感受到了如詩(shī)如畫(huà)的草原美景,體會(huì)到草原的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。那么,你能把你喜歡的景物描寫(xiě)背給大家聽(tīng)嗎?

  (相機(jī)板書(shū):美、風(fēng)光美  空氣 天空 小丘 羊群)

  二、品讀課文,體會(huì)人情美

  看來(lái),草原風(fēng)光的確給同學(xué)們留下了深刻的印象。其實(shí),讓老舍先生感動(dòng)的,不僅僅是草原風(fēng)光,那里的人們熱情好客,也給老舍先生留下了更為深刻的印象。

  1、請(qǐng)快速瀏覽課文的2---5段,思考:每一段分別描寫(xiě)了什么場(chǎng)面?試著用簡(jiǎn)短的話(huà)總結(jié)出來(lái)。(相機(jī)板書(shū):遠(yuǎn)迎、相見(jiàn)、款待、話(huà)別)

  2、從這些場(chǎng)面的描寫(xiě)中,你可以感受到什么?(蒙古人的熱情好客、蒙漢兩族人民的深情厚誼)

  3、請(qǐng)同學(xué)們劃出表現(xiàn)蒙古人熱情好客的語(yǔ)句。仔細(xì)品讀,說(shuō)說(shuō)你從中哪些詞語(yǔ)中感受到熱情好客?

  4交流:

  a、忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

  1)、你交流的是遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面,具體說(shuō)說(shuō),你從哪些詞語(yǔ)中感受到蒙古人的熱情好客?

  男女老少:說(shuō)明人多,還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出人多?(群馬)

  穿著各色衣裳:作者怎樣描寫(xiě)“各色衣裳”?(像一條彩虹)我們什么時(shí)候能穿上各色的衣裳?(過(guò)節(jié))蒙古人民把客人到來(lái)當(dāng)成節(jié)日一般,的確是非常熱情。

  像一陣風(fēng)吹來(lái):速度快,表示非常急切地想見(jiàn)到客人。

  作者從歡迎的人多、盛裝、心情的急切,寫(xiě)出了蒙古人民的熱情好客。

  2)此時(shí),你就和老舍先生一起,見(jiàn)到了這感人的一幅,想像著當(dāng)時(shí)的情景,讀出你的感受。(抽生讀,齊讀)

  過(guò)渡:關(guān)于遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面,你還從哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)中感受到蒙古人民的熱情好客?

  b、見(jiàn)到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲,車(chē)聲,馬蹄聲,響成一片。

  1)如果用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)草原的情景,你認(rèn)為是哪個(gè)詞(熱鬧)

  2)我們從:歡呼聲,車(chē)聲,馬蹄聲,響成一片感受到了草原的熱鬧。

  3)人歡馬叫,真是一幅歡迎遠(yuǎn)客的熱鬧情景,誰(shuí)能把這種把熱鬧讀出來(lái)?(抽一生讀,齊讀)

  4)如果說(shuō)此時(shí)的草原是熱鬧的,那原先的草原是---(靜寂的)

  在這一段中,哪句話(huà)描寫(xiě)了草原的靜寂?

  初入草原,聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音,也看不見(jiàn)什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。

  此時(shí)草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對(duì)比,讓我們更能感受到草原人民的熱情好客。

  5)在遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)中,作者也寫(xiě)到了在行進(jìn)過(guò)程中對(duì)草原的一些感受,誰(shuí)能給大家讀讀?

  汽車(chē)走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。(草原的寬廣)

  6)是什么讓如此寬廣、靜寂的草原熱鬧起來(lái)?(熱情好客)

  蒙古人民的熱情使靜寂的草原如此熱鬧,讓我們深切感受到了蒙古人民對(duì)客人的深情厚誼。

  過(guò)渡:你想交流哪個(gè)場(chǎng)面?

  c、也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣的。握手再握手,笑了再笑。你說(shuō)你的,我說(shuō)我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

  1)握手,表示什么?(友好、親熱)

  在這里,蒙古人民和客人是怎樣握手?(握住不散、握手再握手、邊握邊說(shuō)邊笑)

  2)他們都可能說(shuō)些什么呢?(你好、歡迎你們、不客氣,我們是一家人)

  對(duì)呀,就像作者說(shuō)的那樣:語(yǔ)言不同,心卻是相通的,大家都有一共同的心愿,那就是民族團(tuán)結(jié)互助。

  d、不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部們向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。

  1)熱情好客的蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人。作為客人的老舍和他同行的人,也都熱情的回敬。

  2)這樣熱鬧的場(chǎng)面,讓你想到了你見(jiàn)過(guò)的哪些場(chǎng)面?(過(guò)節(jié),一家團(tuán)圓)

  是啊,此時(shí),蒙漢兩族人民多像一個(gè)合睦的大家庭啊!

  e、蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。

  1)理解:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的詩(shī)句的意思和詞意。(何,怎么。忍,舍得。別,離開(kāi)。天涯,一望無(wú)邊。碧草,碧綠的草原。)

  三、拓展延伸

  1、快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快,不知不覺(jué),太陽(yáng)已經(jīng)偏西。此時(shí)此刻,他們還沉浸在這快樂(lè)的氣氛中,誰(shuí)也舍不得離去。分別在即,在夕陽(yáng)的余暉里,主人和客人依依不舍,有說(shuō)不完的話(huà)。假如你是客人,你會(huì)說(shuō)些什么?假如你是主人,你又會(huì)說(shuō)些什么?

  正像作者說(shuō)的那樣:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。

  2、如果我就是蒙族同胞,我來(lái)到美麗的城西小學(xué),你們會(huì)怎樣招待我?

  感受到你們的熱情,我非常感動(dòng),臨別之際,站在召文臺(tái)前,我由衷地說(shuō):蒙漢情深何忍別,城西小學(xué)話(huà)斜陽(yáng)。

  3、其實(shí),不僅蒙古族與漢族兩族人民感情深厚,全國(guó)五十六個(gè)民族也一樣團(tuán)結(jié)互助,感情深厚(播放《愛(ài)我中華》),會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  跟隨著老舍先生,我們一起領(lǐng)略了草原的迷人景色,感受了蒙漢兩族人民的深情厚誼。課后同學(xué)們可以把自己感受深的段落和語(yǔ)句積累下來(lái)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  草 原

  老舍

  ┌風(fēng)光美  空氣 天空 小丘 羊群

  美│            

  └人情美  迎客 待客 聯(lián)歡 話(huà)別

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《守株待兔》小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解寓言?xún)蓜t的寓意。2、正確、流利地朗讀文言文,明白文言文的意思。教學(xué)重點(diǎn):了解寓言?xún)蓜t的寓意。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀文言文,明白文言文的意思。...

  • 楊氏之子小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思(通用2篇)

    《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》,該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。《楊氏之子》一文,講述了梁國(guó)姓楊的一戶(hù)九歲男孩機(jī)智聰慧地應(yīng)對(duì)別人的故事,情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言幽默,頗有趣味,令人拍案叫絕。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文萬(wàn)能教案模板(精選4篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字,理解本課的生詞,積累詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.品讀語(yǔ)言,體會(huì)其含義,感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序上的特點(diǎn)。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文《草船借箭》教學(xué)反思(精選17篇)

    在本課教學(xué)中,我盡可能給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。整節(jié)課以讀為本,初讀整體感知,細(xì)讀感情,熟讀背誦。在自讀過(guò)程中,讓學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思考;自悟的過(guò)程,就是讓學(xué)生思考理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,體會(huì)語(yǔ)言文字情感過(guò)程。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn):1、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。...

  • 實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案(精選14篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字詞,能聯(lián)系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無(wú)其事”等新詞。2.借助關(guān)鍵詞,概括文章主要內(nèi)容。3.細(xì)讀“救幼龜”語(yǔ)段,討論人們不同的態(tài)度,分析人們“救”與“不救”的原因,感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性,體...

  • 小學(xué)語(yǔ)文母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

    【設(shè)計(jì)理念】葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文《an en in un ün》教案(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀兒歌《兩只羊》。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案-晏子使楚(通用2篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1、訓(xùn)練理解句子中含著的意思。2、了解晏子出使楚國(guó),以超人的智慧和善辯的口才,挫敗楚國(guó)的三次侮辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。...

  • 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案合集(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系生活實(shí)際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞,有感情地朗讀課文,感受各種花的美麗色彩。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教案(通用17篇)

    (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。2、今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文,感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。3、在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。...

  • 小學(xué)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)反思(精選15篇)

    課文《窮人》是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙皇專(zhuān)治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。...

  • 《山行》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思(精選12篇)

    經(jīng)過(guò)一階段的低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),我深刻地感受到:作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀!教完《山行》這一課后,我覺(jué)得低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,讓兒童自主快樂(lè)學(xué)習(xí):一、以讀為主,讀...

  • 小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“勺”等12個(gè)生字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,善于觀(guān)察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。...

  • 教學(xué)設(shè)計(jì)
主站蜘蛛池模板: 热99精品视频 | 人妻在卧室被老板疯狂进入 | 一区二区三区中文免费 | 丝袜美女视频性感美女 | 国产老妇伦国产熟女老妇视频 | 中文字幕精品亚洲无线码一区 | 欧美日韩视频一区二区三区 | 国产免费不卡av | 国产免费午夜a无码v视频 | 亚洲国产精品成人精品无码区 | 91久久人人夜色一区二区 | 国色天香一卡2卡三卡4卡乱码 | 欧美久久一区二区 | 永久免费品色堂 | 国产无套粉嫩白浆在线观看 | 久久久影院一区二区三区 | 亚州精品久久久久久久久 | 久久午夜剧场 | 日日操夜夜操免费视频 | 污黄啪啪网18以下勿进免费的 | 自拍视频啪 | 国产香蕉97碰碰久久人人九色 | ww交换夫妇xxxxcom | 377人体裸体露私图片 | 欧美贵妇videos办公室 | 黄色av看视| FREEEⅩXX性欧美HD浪妇 | 日本免费一区二区三区最新vr | 欧美午夜一区二区福利视频 | 精品国产美女 | 一区二区三区精品视频免费播放 | 污污视频网站在线看 | 成人影院yyyyy111111 | 91爱啪 | 国产精品6666 | 免费无码不卡视频在线观看 | 国产一级淫片s片sss毛片s级 | 综合网99| 在线这里只有精品 | 性爱无码视频在线看 | 国产极品在线观看 |