小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編（精選4篇）
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇1
教學(xué)內(nèi)容
一、天天練：用 a、o、e 四聲組詞。
二、新授：看圖說話。
1、什么時(shí)間，誰和誰在什么地方干
什么？
2、教兒歌。
三、指導(dǎo)ī、u、ü 的發(fā)音。
1、 兒歌： 牙齒對齊 ī ī ī ，
嘴巴鼓鼓u u u ，
小嘴吹笛ü ü ü 。
2、 學(xué)習(xí)步驟：看、模、練。
四、鞏固。
小朋友 ，做端正，
聽兒歌 ，記得清。
一支蠟燭 ī ī ī，
一個茶杯u u u，
杯上加豆 ü ü ü。
五、指導(dǎo)書寫。
1、 ī、u占上中格，ü占中格。
2、 學(xué)習(xí)筆順。/article/
3、 教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫，后評講，齊讀。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇2
設(shè)計(jì)理念：
人教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元“作家筆下的動物”總共有四篇課文——《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》，編寫的目的是為了讓學(xué)生感受動物的可愛、可敬；同時(shí)通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各有特色。本節(jié)課，從“表達(dá)方法”入手，讓學(xué)習(xí)讀中感悟，體會老舍先生的語言特點(diǎn)，并通過寫作訓(xùn)練，落實(shí)了“課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展”的教學(xué)思路，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
內(nèi)容簡析：
《母雞》這篇課文語言直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
教學(xué)目的：
1、采用邊讀邊想象畫面的方法，感受母雞的形象，體會作者運(yùn)用直白的語言表達(dá)感情的方法，感受作者口語化的語言風(fēng)格。
2、學(xué)會運(yùn)用直白的語言，表達(dá)對母雞的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，四年級上冊第四單元，我們學(xué)過一組課文“作家筆下的動物”，豐子愷的《白鵝》、葉·諾索夫的《白公鵝》、老舍先生的《貓》和《母雞》。作者用生動的語言給我們描繪了栩栩如生的動物形象，這節(jié)課，我們以《母雞》為例，學(xué)習(xí)“語言直白表真情”。
二、探討交流
1、在讀中體會作者要表達(dá)的`情感：
我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。
①集體朗讀，思考，這段話表達(dá)了作者對母雞的怎樣的情感？
②默讀思考，作者是怎樣將這種情感表達(dá)出來的？
③在朗讀中再次感受作者的語言特點(diǎn)。
2、再讀感悟：
它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮毛來。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
①默讀思考，這兩段話表達(dá)了作者對母雞的怎樣的情感？
②朗讀體會作者的語言風(fēng)格。
小結(jié)：作者先寫了母雞的叫聲，再寫了性格特點(diǎn)，欺軟怕硬，最后又寫了它的性格特點(diǎn)，愛炫耀。語言非常的直白，通過這樣的描寫，把作者對母雞的討厭之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
3、再次體會作者的語言風(fēng)格。
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。
①指名朗讀。
②體會作者對母雞的喜愛之情，進(jìn)一步了解作者語言的特點(diǎn)。
三、改寫練習(xí)
改寫前三段語言，學(xué)會運(yùn)用直白的語言，表達(dá)對母雞的喜愛之情，感受語言文字的魅力。
小結(jié)：同學(xué)們，這就是語言文字的魅力，我們用直白的語言可以表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇3
教材分析：
本次練習(xí)安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2.寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3.讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4.口語交際：學(xué)會感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
修改一段話，成語的識記，口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，小黑板
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.懂得生活中處處要留心。
2.學(xué)會一些修改的'方法。修改一段話。
教學(xué)過程：
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1. 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2.抽生讀。
3. 說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文
1. 自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2. 小組討論。
3. 集體交流。
4. 共同修改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2.熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字。
1. 觀察所寫的三個字，有什么相同點(diǎn)？
2. 讀小提示。
3. 練習(xí)書寫。
二、讀讀背背
1. 自讀成語。
2. 抽讀。
3. 理解成語的意思。
4. 背誦。
5. 讀《風(fēng)》這首詩。
6. 體會詩中的意境。
7. 背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說說曾得過誰的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。/article/
1.父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2.同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫12個字。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。
3、有盼望中國臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、談話看片，揭示課題
1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？
2、在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。
（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）
3、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。
（揭示課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況：
請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（提示：不要加字，減字）
自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況：
（1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音：
（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）
在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音，盛、省、勝的后鼻音，隱的前鼻音以及環(huán)的介音。
（2）看圖識詞：
在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：
附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑
請4個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評議、幫助正音。
（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？
（1）指名讀。
（2）集體評議。
（3）教師指導(dǎo)后再指名讀：
在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話：
①那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
②晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
③周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。
④景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
3、朗讀全文。
（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀）
4、交流討論：
你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。
5、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？
（對日月潭的總體介紹）
你能來試一試嗎？
（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的'語言說，不看書；再介紹給同桌聽）
6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？
（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？
8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。
（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）
9、向好友介紹日月潭。
（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）
10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。
四、課外拓展，組織活動
（課前要求學(xué)生收集有關(guān)中國臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料）
1、放有關(guān)中國臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。
2、知道在中國臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？
五、生字書寫
1、出示生字：
說說這幾個生字在書寫時(shí)要注意些什么？
（繞注意不要多加一點(diǎn)）
教師范寫。
2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（注意學(xué)生的書寫姿勢）
六、課后作業(yè)
1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2、畫畫你心中的日月潭。
3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。