小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(精選4篇)
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇1
教學(xué)內(nèi)容
一、天天練:用 a、o、e 四聲組詞。
二、新授:看圖說話。
1、什么時(shí)間,誰和誰在什么地方干
什么?
2、教兒歌。
三、指導(dǎo)ī、u、ü 的發(fā)音。
1、 兒歌: 牙齒對齊 ī ī ī ,
嘴巴鼓鼓u u u ,
小嘴吹笛ü ü ü 。
2、 學(xué)習(xí)步驟:看、模、練。
四、鞏固。
小朋友 ,做端正,
聽兒歌 ,記得清。
一支蠟燭 ī ī ī,
一個茶杯u u u,
杯上加豆 ü ü ü。
五、指導(dǎo)書寫。
1、 ī、u占上中格,ü占中格。
2、 學(xué)習(xí)筆順。/article/
3、 教師范寫,學(xué)生練習(xí)寫,后評講,齊讀。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇2
設(shè)計(jì)理念:
人教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元“作家筆下的動物”總共有四篇課文——《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》,編寫的目的是為了讓學(xué)生感受動物的可愛、可敬;同時(shí)通過同題閱讀,使學(xué)生體會到,同樣是寫動物,觀察角度不同,心理體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語言也就各有特色。本節(jié)課,從“表達(dá)方法”入手,讓學(xué)習(xí)讀中感悟,體會老舍先生的語言特點(diǎn),并通過寫作訓(xùn)練,落實(shí)了“課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展”的教學(xué)思路,培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
內(nèi)容簡析:
《母雞》這篇課文語言直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。
教學(xué)目的:
1、采用邊讀邊想象畫面的方法,感受母雞的形象,體會作者運(yùn)用直白的語言表達(dá)感情的方法,感受作者口語化的語言風(fēng)格。
2、學(xué)會運(yùn)用直白的語言,表達(dá)對母雞的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,四年級上冊第四單元,我們學(xué)過一組課文“作家筆下的動物”,豐子愷的《白鵝》、葉·諾索夫的《白公鵝》、老舍先生的《貓》和《母雞》。作者用生動的語言給我們描繪了栩栩如生的動物形象,這節(jié)課,我們以《母雞》為例,學(xué)習(xí)“語言直白表真情”。
二、探討交流
1、在讀中體會作者要表達(dá)的`情感:
我一向討厭母雞。聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。
①集體朗讀,思考,這段話表達(dá)了作者對母雞的怎樣的情感?
②默讀思考,作者是怎樣將這種情感表達(dá)出來的?
③在朗讀中再次感受作者的語言特點(diǎn)。
2、再讀感悟:
它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候,它會下毒手,趁其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮毛來。
到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。
①默讀思考,這兩段話表達(dá)了作者對母雞的怎樣的情感?
②朗讀體會作者的語言風(fēng)格。
小結(jié):作者先寫了母雞的叫聲,再寫了性格特點(diǎn),欺軟怕硬,最后又寫了它的性格特點(diǎn),愛炫耀。語言非常的直白,通過這樣的描寫,把作者對母雞的討厭之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
3、再次體會作者的語言風(fēng)格。
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。
①指名朗讀。
②體會作者對母雞的喜愛之情,進(jìn)一步了解作者語言的特點(diǎn)。
三、改寫練習(xí)
改寫前三段語言,學(xué)會運(yùn)用直白的語言,表達(dá)對母雞的喜愛之情,感受語言文字的魅力。
小結(jié):同學(xué)們,這就是語言文字的魅力,我們用直白的語言可以表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇3
教材分析:
本次練習(xí)安排了四個欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文;認(rèn)識幾種野生動物;學(xué)習(xí)修改一段話。
2.寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。
3.讀背成語和詩歌,豐富語言積累。
4.口語交際:學(xué)會感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
修改一段話,成語的識記,口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片,小黑板
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.懂得生活中處處要留心。
2.學(xué)會一些修改的'方法。修改一段話。
教學(xué)過程:
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說說小芳學(xué)到了什么?
小結(jié):語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1. 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2.抽生讀。
3. 說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文
1. 自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?
2. 小組討論。
3. 集體交流。
4. 共同修改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2.熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》
教學(xué)過程:
一、寫好鋼筆字。
1. 觀察所寫的三個字,有什么相同點(diǎn)?
2. 讀小提示。
3. 練習(xí)書寫。
二、讀讀背背
1. 自讀成語。
2. 抽讀。
3. 理解成語的意思。
4. 背誦。
5. 讀《風(fēng)》這首詩。
6. 體會詩中的意境。
7. 背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能說說曾得過誰的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果,老師要感謝感謝他,誰來替老師對他表示感謝?
采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺?
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會感謝吧!
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。/article/
1.父母踏著晨鐘送你上學(xué);
2.同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字,會寫12個字。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。
3、有盼望中國臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、談話看片,揭示課題
1、小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?
2、在我國的寶島臺灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧。
(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)
3、朋友們,上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。
(揭示課題,齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況:
請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(提示:不要加字,減字)
自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況:
(1)指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音:
(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)
在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音,盛、省、勝的后鼻音,隱的前鼻音以及環(huán)的介音。
(2)看圖識詞:
在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語:
附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑
請4個學(xué)生上臺,讀詞,并在畫面中指出對應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評議、幫助正音。
(3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?
(1)指名讀。
(2)集體評議。
(3)教師指導(dǎo)后再指名讀:
在學(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話:
①那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。
②晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
③周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。
④景物一片朦朧,就像童話中的仙境。
3、朗讀全文。
(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀)
4、交流討論:
你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。
5、如果你是導(dǎo)游,你會先介紹什么給游客呢?
(對日月潭的總體介紹)
你能來試一試嗎?
(多請幾名學(xué)生說,鼓勵他們用自己的'語言說,不看書;再介紹給同桌聽)
6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?
(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?
8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。
(集體評議,教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))
9、向好友介紹日月潭。
(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)
10、有感情地朗讀課文,對自己喜歡的部分可背誦。
四、課外拓展,組織活動
(課前要求學(xué)生收集有關(guān)中國臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)
1、放有關(guān)中國臺灣的風(fēng)景短片,請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。
2、知道在中國臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五、生字書寫
1、出示生字:
說說這幾個生字在書寫時(shí)要注意些什么?
(繞注意不要多加一點(diǎn))
教師范寫。
2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
(注意學(xué)生的書寫姿勢)
六、課后作業(yè)
1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2、畫畫你心中的日月潭。
3、把你會寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。