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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

發(fā)布時(shí)間:2023-08-14

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(精選4篇)

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  一、天天練:用 a、o、e 四聲組詞。

  二、新授:看圖說話。

  1、什么時(shí)間,誰和誰在什么地方干

  什么?

  2、教兒歌。

  三、指導(dǎo)ī、u、ü 的發(fā)音。

  1、 兒歌: 牙齒對齊 ī ī ī ,

  嘴巴鼓鼓u u u ,

  小嘴吹笛ü ü ü 。

  2、 學(xué)習(xí)步驟:看、模、練。

  四、鞏固。

  小朋友 ,做端正,

  聽兒歌 ,記得清。

  一支蠟燭 ī ī ī,

  一個茶杯u u u,

  杯上加豆 ü ü ü。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、 ī、u占上中格,ü占中格。

  2、 學(xué)習(xí)筆順。/article/

  3、 教師范寫,學(xué)生練習(xí)寫,后評講,齊讀。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  人教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元“作家筆下的動物”總共有四篇課文——《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》,編寫的目的是為了讓學(xué)生感受動物的可愛、可敬;同時(shí)通過同題閱讀,使學(xué)生體會到,同樣是寫動物,觀察角度不同,心理體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語言也就各有特色。本節(jié)課,從“表達(dá)方法”入手,讓學(xué)習(xí)讀中感悟,體會老舍先生的語言特點(diǎn),并通過寫作訓(xùn)練,落實(shí)了“課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展”的教學(xué)思路,培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

  內(nèi)容簡析:

  《母雞》這篇課文語言直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。

  教學(xué)目的:

  1、采用邊讀邊想象畫面的方法,感受母雞的形象,體會作者運(yùn)用直白的語言表達(dá)感情的方法,感受作者口語化的語言風(fēng)格。

  2、學(xué)會運(yùn)用直白的語言,表達(dá)對母雞的喜愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,四年級上冊第四單元,我們學(xué)過一組課文“作家筆下的動物”,豐子愷的《白鵝》、葉·諾索夫的《白公鵝》、老舍先生的《貓》和《母雞》。作者用生動的語言給我們描繪了栩栩如生的動物形象,這節(jié)課,我們以《母雞》為例,學(xué)習(xí)“語言直白表真情”。

  二、探討交流

  1、在讀中體會作者要表達(dá)的`情感:

  我一向討厭母雞。聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。

  ①集體朗讀,思考,這段話表達(dá)了作者對母雞的怎樣的情感?

  ②默讀思考,作者是怎樣將這種情感表達(dá)出來的?

  ③在朗讀中再次感受作者的語言特點(diǎn)。

  2、再讀感悟:

  它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候,它會下毒手,趁其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮毛來。

  到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。

  ①默讀思考,這兩段話表達(dá)了作者對母雞的怎樣的情感?

  ②朗讀體會作者的語言風(fēng)格。

  小結(jié):作者先寫了母雞的叫聲,再寫了性格特點(diǎn),欺軟怕硬,最后又寫了它的性格特點(diǎn),愛炫耀。語言非常的直白,通過這樣的描寫,把作者對母雞的討厭之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

  3、再次體會作者的語言風(fēng)格。

  它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。

  ①指名朗讀。

  ②體會作者對母雞的喜愛之情,進(jìn)一步了解作者語言的特點(diǎn)。

  三、改寫練習(xí)

  改寫前三段語言,學(xué)會運(yùn)用直白的語言,表達(dá)對母雞的喜愛之情,感受語言文字的魅力。

  小結(jié):同學(xué)們,這就是語言文字的魅力,我們用直白的語言可以表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇3

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了四個欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文;認(rèn)識幾種野生動物;學(xué)習(xí)修改一段話。

  2.寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。

  3.讀背成語和詩歌,豐富語言積累。

  4.口語交際:學(xué)會感謝。

  5.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  修改一段話,成語的識記,口語交際。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片,小黑板

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.懂得生活中處處要留心。

  2.學(xué)會一些修改的'方法。修改一段話。

  教學(xué)過程:

  處處留心

  一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說說小芳學(xué)到了什么?

  小結(jié):語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。

  練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會。

  二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。

  1. 生自己認(rèn)一認(rèn)。

  2.抽生讀。

  3. 說說對幾種動物的認(rèn)識。

  三、修改作文

  1. 自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?

  2. 小組討論。

  3. 集體交流。

  4. 共同修改。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字

  2.熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》

  教學(xué)過程:

  一、寫好鋼筆字。

  1. 觀察所寫的三個字,有什么相同點(diǎn)?

  2. 讀小提示。

  3. 練習(xí)書寫。

  二、讀讀背背

  1. 自讀成語。

  2. 抽讀。

  3. 理解成語的意思。

  4. 背誦。

  5. 讀《風(fēng)》這首詩。

  6. 體會詩中的意境。

  7. 背誦。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能說說曾得過誰的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  剛才有個同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果,老師要感謝感謝他,誰來替老師對他表示感謝?

  采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺?

  一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會感謝吧!

  二、設(shè)置不同場景練習(xí)。/article/

  1.父母踏著晨鐘送你上學(xué);

  2.同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識9個生字,會寫12個字。

  2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。

  3、有盼望中國臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、談話看片,揭示課題

  1、小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?

  2、在我國的寶島臺灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧。

  (播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)

  3、朋友們,上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。

  (揭示課題,齊讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況:

  請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (提示:不要加字,減字)

  自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

  2、反饋朗讀情況:

  (1)指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音:

  (可采用多種方式進(jìn)行朗讀)

  在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音,盛、省、勝的后鼻音,隱的前鼻音以及環(huán)的介音。

  (2)看圖識詞:

  在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語:

  附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

  請4個學(xué)生上臺,讀詞,并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

  其他學(xué)生評議、幫助正音。

  (3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。

  三、朗讀感悟

  1、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。

  2、你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?

  (1)指名讀。

  (2)集體評議。

  (3)教師指導(dǎo)后再指名讀:

  在學(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話:

  ①那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

  ②晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

  ③周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

  ④景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

  3、朗讀全文。

  (每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀)

  4、交流討論:

  你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

  5、如果你是導(dǎo)游,你會先介紹什么給游客呢?

  (對日月潭的總體介紹)

  你能來試一試嗎?

  (多請幾名學(xué)生說,鼓勵他們用自己的'語言說,不看書;再介紹給同桌聽)

  6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?

  (請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

  7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

  8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。

  (集體評議,教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

  9、向好友介紹日月潭。

  (此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)

  10、有感情地朗讀課文,對自己喜歡的部分可背誦。

  四、課外拓展,組織活動

  (課前要求學(xué)生收集有關(guān)中國臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)

  1、放有關(guān)中國臺灣的風(fēng)景短片,請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。

  2、知道在中國臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

  五、生字書寫

  1、出示生字:

  說說這幾個生字在書寫時(shí)要注意些什么?

  (繞注意不要多加一點(diǎn))

  教師范寫。

  2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (注意學(xué)生的書寫姿勢)

  六、課后作業(yè)

  1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

  2、畫畫你心中的日月潭。

  3、把你會寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。

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