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小學語文小小的船優秀教學設計范文

發布時間:2023-08-15

小學語文小小的船優秀教學設計范文(精選5篇)

小學語文小小的船優秀教學設計范文 篇1

  一、教學要求:

  1、理解課文內容,了解晴朗的夜空很美。

  2、有表情地朗讀課文。

  3、能背誦全文。

  二、教學重點、難點:

  1、理解課文內容,了解晴朗的夜晚天空很美。

  2、有表情地朗讀課文。

  三、教具準備:

  1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

  2、準備一塊小黑板。

  3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏)

  4、幻燈。

  四、教學時間:

  一課時

  五、教學過程:

  1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常常看見天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?

  老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

  月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

  2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

  下面請小朋友說說圖上畫了什么?

  你能看出是什么時候?

  再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?

  師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學,你們喜歡嗎?請小朋友在學課文時,要一字一句認真地學習,打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?

  3、請一個小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)

  "彎彎的"和"彎的"比一比,你認為哪個詞美?為什么?

  "彎彎的"比"彎的"更彎一點,而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。

  4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)

  課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導朗讀)

  5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

  "小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?我們學完了一、二句,現在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)

  6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

  老師帶你們去,因我們離月亮太遠,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準備。(按錄音)到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)你現在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)我們來到月亮上,把彎彎的月兒當小船,藍天可以當作什么?星星可以當作什么?

  (課間休息)

  7、我們一起讀書上的第三句。

  比較句子。(出示小黑板)我看見星星和天。我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?"閃閃的"是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍藍的)"藍藍的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。第一個句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因為藍天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。我們一起讀二句。請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點,"閃閃"、"藍藍"讀輕。

  8、這篇課文學完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)

  有表情地齊讀,注意老師怎樣指導的。同學們讀得好,下面把書關上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?再齊背誦一遍,同學們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)

  9、今天小朋友學得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個好朋友。"字塊是:彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

  全體小朋友齊讀字塊上的詞。

  小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍藍的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。

  通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。

  10、打開書,指導課后三題。

  點評:這里鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料,推薦“月亮網站”,倡導收集古詩詞等環節的設計,溝通了課堂內外的學習渠道,拓寬了學生學習的空間,引導了學生在實踐中學會學習,真正把學生當成了學習、發展的.主人。

小學語文小小的船優秀教學設計范文 篇2

  【教學設想】

  語文課程標準指出:語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學生的人文素養。

  基于以上理念,我在課的開始設計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入,激發他們學習語文的樂趣。接著,調動他們的生活積累,讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的,隨著孩子們的介紹,展示一些精美的有關月亮的圖片,使孩子們受到美的意境感染,然后,隨著音樂和畫面,教師講述嫦娥奔月的故事,激發他們進一步學習的熱情。

  在課中的學習中,為了體會彎彎的月亮小小的船一句,我設計了讓學生動筆畫一畫:彎彎的月亮什么樣;動腦想一想:在生活中還見過哪些彎彎的事物;動嘴對比讀一讀,體會課文描寫的意境美等環節。在體會只看見閃閃的星星藍藍的天一句時,我設計了展開想象:藍藍的天空像什么?閃閃的星星像什么?學生體會后,再通過朗讀將自己的感受讀出來,課堂上讓學生調動多種感官參與學習,改變了過去課堂上單一的信息交流:老師講學生聽或老師問學生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環境、生與多媒體等多向的信息交流。

  語文學習有著廣闊的母語社會背景,教師可以利用課本以外的教育資源進行教學,堅持大語文教育觀,突破封閉的課堂和單一的課本。教師應盡可能地鼓勵學生調動各方面積極因素,發展他們的思維能力、想象能力,將語文的學習空間向課外延伸,向生活延伸。

  在生字的學習中,有關生字課件的制作,把生字的意思蘊涵其中,使孩子們既有興趣,又避免了單調、生硬講解。在復習鞏固生字時,航天器隨著每個生字的出現而出現,既達到了鞏固生字的目的,又蘊涵了熱愛科學的思想教育,與課開始時的故事呼應:古代的人民向往到月亮上去。如今,人們的這一理想已經得到實現。今后,我們還將進一步探索出更多的宇宙奧秘。

  本節課的作業:上網收集有關月球知識的資料,介紹月亮網站,還可以收集古詩詞等溝通了課堂內外的學習渠道,拓寬了學生學習的空間,引導了學生在實踐中學會學習。

  本節課要體現新課標的理念,改變過去我們的課堂過于嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣,把學生確實當成學習、發展的主人。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  師:我給大家帶來了一個謎語,想猜猜嗎?

  出示課件:

  有時落在山腰,有時掛在樹梢。

  有時像個圓盤,有時像把彎刀。

  學生猜謎。

  師:你們喜歡看月亮嗎?平時你們見到的月亮都是什么樣的?

  [點評:教師注意積極調動學生的生活積累。]

  學生邊說,教師邊出示有關的圖片課件:

  圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮

  師:多么神奇的月亮!我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天,我也給大家帶來了一個。想不想聽聽?

  教師邊講邊出示有關的故事課件。

  師:遠古時代,天上出現了十個太陽,烤得大地冒煙,海水枯干,人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿,這一天,他拉開神弓一口氣射下了九個太陽,只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥,他就交給了妻子嫦娥保管。

  有一個叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥,嫦娥急中生智,一轉身將藥吞了下去,她的身子便飄了起來,飛到空中。因為她舍不得離開后羿,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

  [點評:一個美麗的月亮的謎語、幾幅美麗的月亮的圖片,再加上一個美麗的月亮的故事,已經把學生領到了美麗的月亮跟前,學生學習的積極性油然而生。]

  二、初讀課文

  1.教師范讀。

  師:藍藍的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

  課件出示書上的插圖,教師配樂范讀。

  師:這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好?你想給自己提出什么要求?

  學生自己提出要求,教師整理。

  師:要想讀好課文,遇到不認識的生字,可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你,你還可以請教同伴,用拼音朋友幫忙也行。

  [點評:教師的這一設計,體現了對學生的尊重和信任,充分調動了學生學習的積極性和主動性。]

  2.學生自己讀課文。要求把字音讀準。

  師:請你打開書,一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。

  指名讀。評讀。

  三、細讀課文

  1.體會前兩句。

  師:誰愿意讀讀這些句子?

  課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  師:彎彎的月兒什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

  老師在黑板上畫,學生在紙上畫。

  [點評:學生通過畫體會到彎彎的兩頭尖用得很巧妙。]

  教師出示彎彎的月兒圖,讓學生邊指邊體會彎彎的兩頭尖。

  師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

  學生說彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等。

  教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對比圖。

  師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

  出示對比句:

  彎的月小的船,小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  [點評:這樣的設計,學生很快體會到彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。形象地寫出了月亮彎彎、小船彎彎,非常可愛。]

  師:請你再來讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?

  學生體會彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。

  指導學生朗讀,讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

  2.體會后兩句。

  師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空,無數顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍天,坐到月亮上去,這時你看到了什么?

  生答。

  [點評:充分調動了學生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美地想吧。]

  隨著學生的回答,出示:

  我在小小的船里坐,

  只看見閃閃的星星藍藍的天。

  師:藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

  學生展開想象回答。

  師:再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。

  3.有感情地朗讀全文。

  自由練讀。指名讀。比賽讀。評讀。

  課中操:隨著歌曲小小的船表演唱。

  四、學習生字

  1.學習生字。

  出示課件:生字在課文中變成紅色。

  師:你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?

  隨著學生的介紹,教師出示相應的生字課件:

  船舟(背景為小船的插圖,滲透字意。區分舟字旁和舟。)

  尖小(背景為注射器的插圖,滲透字意。區分小字旁和小。)

  坐(背景為兩個人坐在地上的插圖,滲透字意。)

  看(背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖,滲透字意。)

  閃(背景為門中一人閃過的動畫,滲透字意。)

  2.鞏固生字。

  出示課件:生字.

  師:這些生字從課文里跑出來了,你還認識它們嗎?快自己讀一讀,一會兒比賽看誰讀得又好又快。

  出示課件:打亂順序的生字,點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現后,背景出現一個完整的航天器。

  師:如今,人們乘坐航天器,不僅可以到月亮上去,還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

  [點評:這里,教師的設計非常獨到,將生字落在航天器的一部分上,最終組成一個完整的航天器的圖形,既有趣味性,又有科學性。既達到了夏習鞏固生字的目的,又自然的引出,隨著科學的發展,人們的夢想已經一變成了現實。同時,暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。]

  五、學寫生字

  課件出示要寫的生字。

  師:要寫好這些生字,你有什么提醒大家的地方?

  學生提醒,教師指導寫生字。

  六、課后延伸

  師:這節課你有什么收獲?你還想知道什么?

  師:古人有許多描寫月亮的詩詞。

  出示課件:有關的詩詞,如靜夜思古朗月行等。

  出示課件:阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關月球的知識。

  師:有興趣的同學在課下可以上網,到月亮網站收集一些資料。

  [點評:這里鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料,推薦月亮網站,倡導收集古詩詞等環節的設計,溝通了課堂內外的學習渠道,拓寬了學生學習的空間,引導了學生在實踐中學會學習,真正把學生當成了學習、發展的主人。]

小學語文小小的船優秀教學設計范文 篇3

  一、激情導入

  1、出示船,問:小朋友你認識這個字嗎?你知道有哪些船?

  小朋友說得這些船都是在海中航行,今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪里航行?出示課件創設情景。船上有個小女孩她在干什么?

  藍藍的天空中星星一閃一閃,好像在歡迎小朋友們到天上去旅游,你們想去嗎?我們出發吧!

  2、大家打開書,今天我們學習。

  3、小小的船。

  二、提出朗讀要求,初讀課文(突破:大聲正確流利)

  1、出示朗讀要求:大聲 正確 流利 有感情。

  2、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況(指2名學生朗讀)──師生共同評價:如何讀正確。

  3、聽錄音范讀。

  4、同桌互相檢查是否讀正確。

  5、檢查生字詞(出示生字卡片)。

  6、教寫生字見。

  三、課間休息操

  1、聽音樂想象美麗的夜空(閉上眼睛想象畫面)。

  2、跟著音樂唱。

  3、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌。

  四、精讀課文

  1、請一名學生朗讀課文,其他學生認真地聽一聽:兒歌里面描寫了哪些事物?(月亮 星星 小船 天空)

  2、品讀字詞的基礎上品讀課文。

  彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船。

  擴展句式:彎彎的月亮像。

  小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖。

  閃閃的星星。

  藍藍的天空──品讀只看見閃閃的星星藍藍的天。

  擴展句式:閃閃的星星像。

  3、男女擂臺賽比讀有感情地朗讀課文。

  五、課外擴展

  1、有關月亮、夜空、宇宙的知識。

  2、有關神舟五號和楊利偉。

  3、將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學家來設計宇宙飛船。

小學語文小小的船優秀教學設計范文 篇4

  課前透視:

  《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的遐思,對美麗神奇的夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。

  看月亮、數星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點,在教學中創設情境,把星星和月亮“請”進教室,讓學生在情境中學習,讓他們自由想象、自由表演、自由體驗、自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情,激發學生獨特的情感體驗,發展學生的個性。

  教學目標 :

  1、認識九個生字。會寫四個字。認識一個偏旁“門”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,抒發熱愛大自然的情感。

  教學重點:

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  教學難點 :

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  信息資料:

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

  3、課前讓學生收集謎語,并了解有關月亮的傳說或故事。

  教學時數:

  兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、激趣:同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱。)今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍藍的夜空圖),看深藍色的夜空中星星像什么?你還希望有什么嗎?你平時都看到過什么樣的月亮??(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都像什么?點擊課件。(彎彎的月亮來了。)你看它像什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》。)你們也想唱嗎?學完課文以后,相信你也一定會唱的!(板書課題,齊讀。)

  (樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學資源,從學生感興趣的生活實際引入,抓住學生的興趣點,根據學生已有的生活經驗和他們交流,極大地激發了學生學習的興趣,讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)

  2、猜謎:同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語。)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)

  (語文課程資源無處不在,用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開闊了學生的視野,也讓學生增長了知識,激發了學生的求知欲,從而引發學生語文的濃厚興趣。)

  (一)初讀

  1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀。)

  2、指名讀,師生評議。

  (尊重學生的主體地位,讓學生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優點,培養學生的自信心,讓他們大擔發言,勇于表現。)

  (二)賞讀

  請同學們給老師一次表現的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文。)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

  (建立平等、民主、親切、和諧的師生關系,實現師生角色的互換,讓學生整體感知課文,欣賞兒歌的美、音樂的美、動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)

  (三)識字

  1、課件出示本課生字:你認識哪個就讀哪個。(指名讀。)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了,這時候你該怎么辦?

  (引導學生在生活中識字,對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字,在具體的語言環境中識字。)

  2、自由讀文,邊讀邊畫,遇不熟的和不認識的字要多讀幾遍。

  (養成邊讀邊動腦的習慣,學會讀書的方法,激勵學生自主學習的意識,增強學習語文的成就感。)

  3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。

  4、匯報:點擊課件,認讀生字。(“只”有兩個讀音,提示學生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認識門字框,猜謎:一個人站在門里。(可找一名學生做動作,大家猜字。)

  5、游戲:“照鏡子”。(小組內先練習,然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)

  (四)朗讀

  1、自己選擇方式朗讀課文,鞏固生字的認讀。

  2、指名讀。(提示學生讀準字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音,“閃”、“船”讀翹舌音。)

  (朗讀是學生感悟課文的基礎,創設朗讀情境,朗讀與識字相結合,讓學生在輕松愉快中學習。)

  (五)寫字

  1、出示“白、田、電”,引導學生觀察田字格中的三個字,你發現了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)

  2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

  3、教師范寫學生認為讀寫的字。提示“口”的寫法。

  4、學生先描紅,再自由練寫,比比誰寫的工整、漂亮。

  5、展示學生作品,師生共同評議。

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小學語文小小的船優秀教學設計范文 篇5

  教學目標:

  1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。

  2、初步感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

  3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

  4、學會書寫6個生字。

  5、學會基本句式,培養學生的想象力。

  教學重點:

  認識12個生字,會寫6個生字。

  教學難點:

  會正確書寫6個生字。

  教具準備:

  課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

  教學過程:

  一、丁丁出場,引入課題。

  師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象個圓盤,有時象把彎刀。(出示詞卡:月亮)

  師:真聰明,丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)

  二、讀通順課文,運用聽讀法識字。

  1、聽錄音,聽讀課文。學生聽、看、指課文。

  2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈,把他留住,前后連起來猜一猜是什么字,實在猜不出來的話,待會兒聽老師是怎樣讀的。

  3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認識的字娃娃,就互相幫幫忙。

  4、分組比賽朗讀,教師給予適當評價。

  5、教師范讀,學生指認。

  師:你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師一邊讀課文,一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會讀得很好的。想試一試嗎?

  6、學生自由朗讀。

  7、學生配樂朗讀。

  8、試著背誦課文。

  三、擴展練習,照樣子說一說。

  1、課件出示題。

  2、教師做一道題,學生檢查做對沒有。

  3、課件出示答案,學生訂正。

  4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方,想做做不到的事情,現在可以用上這樣的句式盡情地說。

  四、認識重疊詞語寶寶。

  1、課件出示:跳出來的詞語寶寶,學生認讀。

  2、課件閃動詞語,學生再讀。

  五、認識生字娃娃。

  1、課件讀跳出來的生字。

  2、游戲認字:猜字游戲、摘星星游戲。

  3、認識多音字“只”,讀例句。

  六、練習書寫字娃娃。

  1、教師重點指導“尖”(課件演示),教師范寫。

  2、學生當“小老師”教寫“里”。

  3、課堂練習書寫“尖和里”。

  七、結束。老師總結,拍手齊唱《小小的船》。

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    在本課教學中,我盡可能給學生充分自主學習的時間和空間。整節課以讀為本,初讀整體感知,細讀感情,熟讀背誦。在自讀過程中,讓學生帶著問題獨立閱讀、思考;自悟的過程,就是讓學生思考理解語言文字的內涵,體會語言文字情感過程。...

  • 小學語文優秀教案(通用15篇)

    教學目標:1、學會本課3個生字。能根據課后注釋疏通全文,了解故事內容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。教學重點:1、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。...

  • 實用的小學語文教案(精選14篇)

    【教學目標】1.會寫7個生字詞,能聯系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。2.借助關鍵詞,概括文章主要內容。3.細讀“救幼龜”語段,討論人們不同的態度,分析人們“救”與“不救”的原因,感受自然現象的復雜性,體...

  • 小學語文母雞的教學設計(精選2篇)

    【設計理念】葉圣陶曾經說過:“就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。...

  • 小學語文《an en in un ün》教案(通用13篇)

    教學目標1.正確認讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音,認清形。2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節,能夠準確的拼讀音節,正確的書寫音節。3.認識9個生字,正確朗讀兒歌《兩只羊》。...

  • 小學語文第十冊教案-晏子使楚(通用2篇)

    一、教學目標:1、訓練理解句子中含著的意思。2、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,挫敗楚國的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴。3、培養學生自主學習的能力。...

  • 關于小學語文教案合集(通用16篇)

    教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯系生活實際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。教學重點:認、寫本課的生字詞,有感情地朗讀課文,感受各種花的美麗色彩。...

  • 小學語文《松鼠》教案(通用17篇)

    (一)激發興趣,導入新課1、出示松鼠的圖片:同學們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。2、今天,我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。...

  • 小學語文第三冊《識字》教學設計(通用15篇)

    教學目標:1、認識9個生字,會寫8個字。2、正確流利地朗讀課文,感知詞語的反義關系。3、在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養關愛他人的感情。教學重難點:重點:認識9個生字,會寫8個字。...

  • 小學語文《窮人》教學反思(精選15篇)

    課文《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,主動收養她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙皇專治制度統治下的社會現實,表現了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。...

  • 教學設計
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