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小學(xué)語(yǔ)文:《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文:《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前透視:
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的遐思,對(duì)美麗神奇的夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請(qǐng)”進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象、自由表演、自由體驗(yàn)、自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情,激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) :
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ),并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱。)今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)的夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星像什么?你還希望有什么嗎?你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮??(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都像什么?點(diǎn)擊課件。(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它像什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》。)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板書(shū)課題,齊讀。)
(樹(shù)立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美,感受美。)
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ)。)老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”(教師適時(shí)引出課題。)
(語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的濃厚興趣。)
(一)初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀。)
2、指名讀,師生評(píng)議。
(尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大擔(dān)發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)
(二)賞讀
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂(lè)范讀課文。)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美、音樂(lè)的美、動(dòng)畫(huà)的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)
(三)識(shí)字
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀。)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)
2、自由讀文,邊讀邊畫(huà),遇不熟的和不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀邊動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字。(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說(shuō)話(huà)。認(rèn)識(shí)門(mén)字框,猜謎:一個(gè)人站在門(mén)里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字。)
5、游戲:“照鏡子”。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)
(四)朗讀
1、自己選擇方式朗讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音,“閃”、“船”讀翹舌音。)
(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
(五)寫(xiě)字
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄,“田”要寫(xiě)得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為讀寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫(xiě),比比誰(shuí)寫(xiě)的工整、漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。

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