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小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-17

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字;會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)字;會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。

  2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確識(shí)字、寫字。

  2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、從“夢”切入,激情引趣

  1、同學(xué)們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?

  學(xué)生分享交流。

  教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。

  2、板書課題。

  (1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

  (2)全班齊讀課題。

  二、初讀童詩,多元識(shí)字

  (一)自由讀詩歌

  1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號。

  2、這首詩一共有幾小節(jié)?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):詩歌一共有4個(gè)小節(jié)。

  (二)檢查生字詞

  1、借助偏旁歸類識(shí)字。

  (1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  以前還學(xué)過這兩個(gè)字:出示“蓋、盆”,指名讀。

  (2)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

  ①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  ②小結(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

  (3)認(rèn)識(shí)偏旁。

  仔細(xì)觀察,這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

  課件出示“皿”的演變:甲古文(像敞口無蓋的高腳容器)——金文——篆文——楷書“皿”。

  小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

  (4)出示“鉛筆盒”。

  指名讀,齊讀。

  小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

  (5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  ①聽,鉛筆盒里有人聊天呢!

  指導(dǎo)讀好邊音。

  ②“聊”,耳字旁,聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。

  ③課件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。

  指名讀,齊讀。

  2、形聲字歸類識(shí)字。

  (1)課件出示三個(gè)詞語:草坪、精靈、叮嚀。

  這三個(gè)詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀?

  學(xué)生練讀,指名讀。

  (2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

  男女生讀,齊讀。

  3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

  (1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。

  同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。

  指名讀,小老師帶讀。

  (2)借助圖畫,理解意思。

  課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。

  指名讀。

  引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

  (3)師生合作讀詞。

  教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。

  教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。

  4、語境識(shí)字。

  (1)課件出示:結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

  有兩個(gè)字要注意,“結(jié)”是個(gè)多音字,當(dāng)表示“植物長出果實(shí)”時(shí),“結(jié)”念第一聲。“般”,前鼻音。

  誰來讀連貫?

  指名讀,齊讀。

  (2)體會(huì)比喻。

  蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。

  學(xué)生齊讀。

  三、再讀童詩,讀通讀順

  (一)自由讀詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

  (二)小組合作讀詩歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評價(jià)

  四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

  (一)學(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念

  1、彩色的夢,會(huì)是什么樣的呢?

  2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。

  3、構(gòu)建想象,反饋交流。

  (1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

  多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。

  (2)數(shù)量:一大把。

  我們一般都說“一個(gè)夢”“很多夢”,為什么這里的夢會(huì)是“一大把”呢?

  指名說:數(shù)量多。

  男生讀。

  形狀:長的、圓的、硬的。

  這一大把彩色的夢是什么樣的?

  指名說。

  課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。

  女生讀。

  動(dòng)作:躺著、聊天、跳蹦

  ①他們在干什么呢?指名說。

  課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

  ②小結(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力啊!自由自在真好玩!

  (二)配樂想象,合作讀詩

  讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

  彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

  五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  (一)認(rèn)讀生字

  課件出示四個(gè)生字:夢、森、蘋、靈。

  學(xué)生齊讀。

  (二)指導(dǎo)書寫

  1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):對,這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

  2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?

  學(xué)生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

  3、教師范寫。

  (1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。

  (2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時(shí)寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn),上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯(cuò)落有致。

  (三)學(xué)生練寫

  1、請同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè),寫兩個(gè)。

  教師提示:頭正、身直、臂開、足安。

  2、學(xué)生描寫,教師巡視。

  (四)集體講評

  1、選具有代表性的學(xué)生作品,實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

  2、學(xué)生互評,獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)回顧前文,師生合作讀第1小節(jié)

  (二)教師創(chuàng)設(shè)情境

  “彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……

  二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境

  (一)學(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙

  1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

  2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動(dòng)作的詞。

  教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

  3、感受變化。

  當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么變化?

  指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

  根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

  4、想象畫面

  教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

  學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

  5、比較發(fā)現(xiàn)

  (1)課件同時(shí)出示兩個(gè)語段:

  (2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。

  (3)說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。

  小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快,真神奇!

  指名讀。

  (4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

  從三個(gè)破折號可以感受到什么?

  學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。

  拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?

  指名說:像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

  小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

  (6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬里無云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

  師生合作讀。

  6、仿說句子。

  (1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

  (2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?

  (3)學(xué)生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個(gè)的太陽,紅了,紅——得——似——火……

  7、朗讀指導(dǎo)。

  (1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!

  相機(jī)板書。

  (2)讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

  配樂齊讀。

  8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點(diǎn)紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化?

  9、讀中想象。

  (1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?

  (2)課件出示圖片,師生暢談畫面。

  你們看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  指導(dǎo):想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。

  小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

  ①出示詞語:蔥郁的森林。

  這是什么樣的森林?

  學(xué)生交流、匯報(bào),說畫面。

  小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。

  指名讀。

  ②出示詞語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

  在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!

  女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。

  男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。

  ③出示句子:小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

  太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果,真是太神奇了。

  指名讀,齊讀。

  10、角色體驗(yàn),感受美妙。

  (1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):這里多美啊!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機(jī)板書:神奇美妙。

  11、齊讀第2、3小節(jié)。

  (二)學(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好

  1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?

  指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

  2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?

  指名學(xué)生交流。

  課件相機(jī)出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

  3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。

  (1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?

  結(jié)合不同感官,體會(huì)夢境的神奇。指名交流。

  (2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思?

  指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。

  小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí),一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語。

  4、朗讀指導(dǎo)。

  小結(jié):多么神奇美妙的夢境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

  三、梳理詩文,回顧夢境

  (一)梳理全詩,回顧夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——

  2、教師借助板書,帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

  我有一大把彩色的夢

  腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

  在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

  我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

  (二)復(fù)述詩歌內(nèi)容

  1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

  2、同桌借助板書詞語相互說。

  3、指名全班說。

  四、延伸課外,仿寫夢境

  (一)仿寫段落

  1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

  課件出示(二選一):

  2、仿寫練筆

  按照要求,學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

  教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時(shí),要重在寫色彩的美,可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進(jìn)行交流,再合作完成。

  3、作品展示

  選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。

  (二)配樂朗讀

  一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢吧。

  師生配樂朗讀。

  五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢!它們是誰呢?

  (一)課件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

  指名認(rèn)讀。

  (二)交流識(shí)記方法:你怎樣記住這些字?

  學(xué)生組內(nèi)交流。

  (三)掌握要領(lǐng)

  這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

  指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。

  (四)教師范寫,提示總結(jié)要點(diǎn)

  1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。

  2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

  (五)學(xué)生練寫,師生評議

  1、請同學(xué)們翻開書44頁,把這5個(gè)字描一個(gè),寫兩個(gè)。

  提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

  教師巡視。

  2、展示作品,師生評議

  選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評,講評時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  六、升華情感,拓展夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因?yàn)橛辛怂粡埰胀ǖ陌准埐艜?huì)變得異常美妙,我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

  2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

  (1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。

  (2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前繪畫

  教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

  師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)

  師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

  預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

  預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

  預(yù)設(shè)生3:……

  師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會(huì)去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導(dǎo)書寫“彩”

  師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

  (結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)

  師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)

  師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

  觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  過渡:課前,同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

  生:4個(gè)小節(jié)

  1、檢查課文朗讀

  師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)

  2、檢查生字認(rèn)知情況

  師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

  學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

  師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法)

  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學(xué)第一小節(jié)

  (1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。

  (抽學(xué)生讀,教師及時(shí)評價(jià))

  (2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

  (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

  (4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞

  2、教學(xué)第二小節(jié)

  (1)這個(gè)同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:

  (課件出示第二小節(jié))

  (2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問:讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

  (3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍(lán)了,夢里的景色多美啊!請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

  (4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

  (創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學(xué)第3小節(jié)

  (1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)

  (2)師:說得真好,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

  (3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  (4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到,這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)

  (5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

  (6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學(xué)第4小節(jié)

  (1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

  學(xué)生讀第4小節(jié)。

  (2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

  (3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)

  (4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

  匯報(bào)交流成果。

  (5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結(jié)

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教材分析:

  這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運(yùn)用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動(dòng)、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

  二、學(xué)情分析:

  著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個(gè)兒童,都是一個(gè)詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【過程與方法】

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

  【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

  有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  難點(diǎn)

  1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學(xué)生:用彩色鉛筆畫的作品。

  五、課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫"彩、夢、森、拉"4個(gè)生字。

  2、朗讀詩歌,了解詩歌的主要內(nèi)容。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫"彩、夢、森、拉"4個(gè)生字。

  2、朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。

  難點(diǎn)免費(fèi)更新請加清茶老師小學(xué)教育資源)

  用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

  三、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫,在小組內(nèi)評選。

  2、請?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

  3、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美啊!其實(shí),彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?

  四、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、初讀課文,圈出下列生字:

  盒聊坪郁囪般精

  叮嚀

  (1)同桌對一對,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)指認(rèn)生字。

  (3)針對學(xué)生易讀錯(cuò)的字,教師予以訂正。

  (4)"開火車"認(rèn)字。

  2、這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

  (1)出示:

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

  (2)指名讀,齊讀。

  3、讀含有生字的句子,你還認(rèn)識(shí)這些字嗎?

  他們躺在鉛筆盒里聊天。

  大塊的草坪,綠了。

  在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。

  小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

  我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。

  還有紫葡萄的叮嚀

  五、再讀課文,了解課文大意

  1、聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

  2、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

  第一小節(jié):彩色鉛筆的自述。

  第二小節(jié):彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

  第三小節(jié):彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

  第四小節(jié):彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟常锩媸裁炊加小?/p>

  3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)

  4、學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

  六、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字"彩、夢、森、拉"。

  2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞)

  3、觀察這些字,說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)

  4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說,教師總結(jié)方法)

  5、學(xué)生跟隨老師書空。

  6、在書中田字格里描紅、臨寫。

  七、課堂小結(jié)

  1、抽讀生字卡片,復(fù)習(xí)生字。

  2、和同桌讀一讀課文。

  八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)

  1、會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。

  2、朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  3、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。

  2、朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  難點(diǎn)

  能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生字卡片:玩猜字游戲。

  2、指名分節(jié)讀課文。

  四、精讀課文

  1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

  (1)分組討論:想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰,"有的長,有的圓,有的硬"又是指誰?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  "一打開,就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

  "跳蹦"是指什么?(指名做動(dòng)作)

  2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

  (1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

  (2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

  (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

  ①教師示范:我最喜歡"小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,又大——又紅"這句話真美啊!太陽能結(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

  ②學(xué)生仿說。

  3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  (1)齊讀第4小節(jié)。免費(fèi)更新請加清茶老師小學(xué)教育資源)

  (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

  (3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

  (4)第2句又寫了什么?"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀",你覺得是在說什么呢?

  (5)省略號表示什么?

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  4、仿寫詩。

  (1)同學(xué)們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

  (2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

  (3)指名學(xué)生發(fā)言。

  (4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示要求會(huì)寫的字。

  2、指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。

  3、四人小組合作分析字形,交流記憶方法。

  4、小組代表匯報(bào)記字方法。

  5、教師補(bǔ)充記憶方法。

  6、讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫,然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  7、學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。

  六、布置作業(yè)

  同學(xué)們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們?nèi)フ乙徽摇⒆x一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。

  七、梳理板書 彩色的夢 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了 雪松們拉著手

  煙囪上結(jié)太陽——又大又紅

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境

  1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

  2、學(xué)生講自己做的夢。

  3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。

  我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

  師:你們覺得老師的夢怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

  4、揭示課題《彩色的夢》。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:

  (1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

  (2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請圈出來。

  (3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

  (4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

  2、檢查學(xué)生的初讀情況。

  (1)將學(xué)生分成4個(gè)小班,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小班讀得最好。

  (2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。

  (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

  A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀

  B邊音:聊

  (4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。

  (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

  煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

  森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

  (6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

  蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。

  叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

  3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

  (1)學(xué)生再讀課文。

  (2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。

  (3)師小結(jié)。

  課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

  2、同學(xué)們互相提醒。

  3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

  (1)彩字的左上面的部分的寫法。

  (2)藍(lán)字的上中下部分。

  (3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。

  (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

  (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

  4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書寫生字。

  四、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和感受兒歌的韻律美。

  2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲地表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲地表述。

  活動(dòng)過程:

  一、出示掛圖,激發(fā)興趣

  1、出示自制掛圖并通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。

  師:“今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個(gè)別或集體回答)

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

  二、理解詩歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系

  1、出示課件:小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

  播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

  引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

  2、出示課件:小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

  3、出示課件:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  師:告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

  師:請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

  4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢,引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。

  5、出示課件:小朋友小朋友也愛做夢,每個(gè)小朋友每次做的夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

  6、小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?

  小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  三、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

  1、老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

  2、師幼一起朗誦詩歌。

  3、提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

  四、創(chuàng)造想象,仿編詩歌

  擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

  附兒歌:

  小草愛做夢,夢是綠綠的。

  小花愛做夢,夢是紅紅的。

  白云的夢是白白的。

  小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn),幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

  2、通過課件和音樂的結(jié)合使幼兒通過觀察,對圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒通過遷移經(jīng)驗(yàn)對詩歌進(jìn)行有感情的講述,小草——小花——白云——小朋友的夢。最后,請幼兒對詩歌進(jìn)行了仿編,并且把仿編內(nèi)容來朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

  不足之處:

  1、環(huán)節(jié)上基本流暢,幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真,但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。

  2、鼓勵(lì)幼兒對詩歌進(jìn)行仿編,但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,仿編內(nèi)容不合理,比較受限制。

  調(diào)整:

  1、注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。

  2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整:發(fā)揮想象力。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生課前繪畫

  教學(xué)課時(shí):

  2 課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

  師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)

  師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

  預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

  預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

  預(yù)設(shè)生3:……

  師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會(huì)去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導(dǎo)書寫“彩”

  師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

  (結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)

  師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)

  師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

  觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  過渡:課前,同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

  生:4個(gè)小節(jié)

  1、檢查課文朗讀

  師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)

  2、檢查生字認(rèn)知情況

  師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

  學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

  師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法)

  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

  一起拼讀、指名認(rèn)讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學(xué)第一小節(jié)

  (1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。

  (抽學(xué)生讀,教師及時(shí)評價(jià))

  (2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

  (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

  (4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞

  2、教學(xué)第二小節(jié)

  (1)這個(gè)同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:

  (課件出示第二小節(jié))

  (2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問:讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

  (3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍(lán)了,夢里的景色多美啊!請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

  (4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

  (創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學(xué)第3小節(jié)

  (1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)

  (2)師:說得真好,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

  (3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  (4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到,這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)

  (5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

  (6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學(xué)第4小節(jié)

  (1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

  學(xué)生讀第4小節(jié)。

  (2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

  (3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)

  (4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

  匯報(bào)交流成果。

  (5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結(jié)

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢。

  五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

  2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

  活動(dòng)過程:

  一、情境表演,引入課題

  1、師:今天有幾位朋友來我們小一班做客,我們來看看他們是誰?

  (小草、小花、白云、寶寶入場。)

  師:大家歡迎他們好不好?由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn),所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎?

  2、播音樂"搖籃曲",客人入睡。

  師:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。小朋友們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?

  3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

  師:小朋友們,我們的朋友們都睡起來了,我們也坐好好嗎?

  這時(shí)候,小草伸了個(gè)懶腰,揉揉眼睛說:“我夢見綠綠的小草。”

  接著小花醒了,她說:“我夢見紅紅的小花。”這時(shí),白云也伸了個(gè)懶腰:“我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。”最后,小寶寶也睡醒了:“我也做了個(gè)美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。”

  二、學(xué)習(xí)兒歌過渡語

  師:“他們的夢美不美?老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,老師真想用一首詩來表達(dá)。”

  1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

  2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

  討論:師:“小朋友你們做過夢嗎?能跟老師說說你夢到了什么嗎?”

  活動(dòng)延伸:

  1、師:“哇,原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的.多姿多彩,和我們今天到來的朋友們一樣,小朋友們,除了我們會(huì)做夢,還有什么東西是會(huì)做夢的呢?你們見過什么東西的夢是什么顏色的?”

  引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會(huì)做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。例如:大海的夢是藍(lán)藍(lán)的,大樹的夢是綠綠的,蘋果的夢是紅紅的,葡萄的夢是紫紫的等等。

  (若幼兒說不出,還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的?綠綠的?藍(lán)藍(lán)的?”)

  2、結(jié)尾

  師:“小朋友們,天又黑了(放搖籃曲),我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)了,這次大家又會(huì)做什么夢呢?下次再告訴老師你們都夢到了什么。”

  兒歌:

  彩色的夢

  小草愛做夢,夢是綠綠的。

  小花愛做夢,夢是紅紅的。

  白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  小寶寶愛做夢,夢是彩色的。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌《彩色的夢》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、了解兒歌的含義。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

  2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

  活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

  請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?

  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。

  (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?

  (2)說說小朋友的夢是什么顏色?

  3、請幼兒看掛圖,說兒歌。

  教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的.語言說出來。

  4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會(huì)做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

  夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

  對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

  小百科:夢,也有夢想的意思。古人相信,做夢總要有原因的,王符就曾說“夫奇異之夢,多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢總有原因可尋。做夢的原因已知的有心理和生理兩個(gè)方面的原因,但即使是在人類已知的這兩方面,人類依然無法解釋夢形成的機(jī)制原理。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。

  活動(dòng)過程:

  談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什么夢,幼兒回答。

  教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個(gè)夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢,夢是綠綠的".

  出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個(gè)什么樣的夢呀,請幼兒回答。

  師小結(jié):小花做了一個(gè)夢,夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢,夢是紅紅的".

  師:看,又來了一位小客人(出示白云的'圖片),白云可能做什么顏色的夢呀?藍(lán)藍(lán)的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的".

  出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個(gè)夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍(lán)藍(lán)的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的".

  師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白云,小朋友。

  我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

  師:聽了老師和小朋友的詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的".

  師:你想把美夢送給誰呀

  每個(gè)小朋友摘下一個(gè),說說他們做了什么樣的夢,請幼兒仿編詩歌。

  出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

  教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

  教師總結(jié)。

  師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個(gè)美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2.通過活動(dòng)讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1、磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。

  2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。

  3.卡紙做的小草、白云和花朵、幾個(gè)不同顏色的卡紙小動(dòng)物。

  4.PPT課件。

  活動(dòng)過程

  1.引出三個(gè)愛做夢的好朋友

  師:小朋友們,你們晚上做夢嗎?都夢到過什么?(幼兒自由回答)

  師:今天有三個(gè)愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的,(出示紅黃藍(lán)三色卡紙)它們就藏在這里。

  師:如果猜對了他們就把魔法傳給我,我給你們變魔術(shù)。我們一起看看好不好?

  2.觀看PPT課件,學(xué)習(xí)兒歌

  師:第一個(gè)是誰?(課件:一棵小草),小草的夢是什么顏色的?

  幼:綠色。(出示課件:草地)

  師:小草的好朋友也是綠色,好朋友會(huì)跑到它們的夢里,所以它們的夢是綠色的。(引出第一句兒歌)小草愛做夢,夢是綠綠的,小草是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),小草愛做夢,夢是綠綠的。(連說兩遍)

  師:第二個(gè)是誰?它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。我們把它叫出來吧,一、二、三!(出示課件:花朵)

  師:花兒的夢是什么顏色的?

  幼:紅色。

  師:花兒叫來了它的朋友,(出示課件:花束)它們的夢是什么樣子的?我們來看一看。

  師:(出示課件:花叢)花兒愛做夢,夢是紅紅的(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),花兒愛做夢,夢是紅紅的。(連說兩遍)

  師:還剩最后一個(gè)藍(lán)顏色了,它會(huì)是誰的夢呢?我們來看一下。(出示課件:白云)

  師:為什么白云的夢是藍(lán)色的呢?(幼兒自由回答)白云的家是藍(lán)天,白云喜歡在藍(lán)天里做夢,所以,白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。(連說兩遍)

  3.用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動(dòng)物等,現(xiàn)場作畫。

  師:這三個(gè)好朋友是誰?

  幼:小草、花兒、白云。

  師(說兒歌):小草愛做夢,夢是綠綠的,花兒愛做夢,夢是紅紅的,白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的`。這就是我們的咒語,我們一起再說一遍看看能變出什么來?(再說一遍,引起幼兒興趣及神秘感)

  師(出示魔盒):小朋友們,檢查一下這塊小手絹有沒有問題。(幼兒進(jìn)行觸摸檢查,一起說:“哦!土豆!”教師把手絹蓋在魔盒上,在里面變出小草,分發(fā)給每個(gè)幼兒)

  師:小草是長在哪里的?

  幼:地上。

  師:小草應(yīng)該長在屬于它的草地上(教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這是草地,請讓小草長在屬于它的地方。(幼兒將小草貼到草地上)

  師:草地上少了什么?

  幼:花。

  師:看看魔盒能給我們變出什么來。(變出花朵后,分發(fā)給每個(gè)幼兒)

  師:花兒應(yīng)該長在哪里?花兒在草地上面開放,你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。(幼兒將花朵貼在掛歷紙上)

  師:看看還少了什么?哦,是藍(lán)天(教師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這個(gè)時(shí)候白云來了(把白云貼上),它還帶來了它的好朋友。(幾個(gè)不同顏色的小動(dòng)物)

  師:小朋友們,小草、花兒、白云,它們一起做的夢是什么樣子的?(幼兒自由回答)其實(shí),就在這里,(請幼兒看掛歷紙)漂亮嗎?

  師:小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色,這么多的顏色是什么?

  幼:是彩色的。

  師:小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  (復(fù)習(xí)剛才說過的三句兒歌,再加上最后一句,邊說邊做動(dòng)作,復(fù)習(xí)多遍)

  4.到老師的夢里看彩色的夢

  師:看,這是小朋友睡覺的樣子,(課件:小朋友午睡照片)夢是甜甜美美的彩色的。

  師:老師昨晚也做夢了,(課件:彩色的夢)想不想到老師的夢里面看看?看看是什么顏色的?

  幼:彩色的。

  師:我請小朋友到我的夢里看看好嗎?

  幼:好。(教師從魔盒里變出彩色小紙片,向空中撒一把后分發(fā)給每個(gè)幼兒一把,請幼兒一起撒向空中)

  5、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們,我們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎?

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立體教具若干,PPT《彩色的夢》,小鳥圖片一張。

  活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入;去春游,聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動(dòng)作入場。

  “小朋友們,春天到了,我們一起去郊游吧。”

  2、學(xué)習(xí)兒歌;

  (一)情境導(dǎo)入,幼兒欣賞美麗的景色,觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草,小花,白云。

  “孩子們,大家在睡覺的時(shí)候會(huì)干嘛?

  (二)學(xué)說兒歌。

  (1)學(xué)習(xí)兒歌“小草愛做夢,夢是綠綠的”。

  “大家猜猜看,小草做了個(gè)什么夢呢?”(幼兒自由回答)

  播放小草的聲音,“我們剛才做了一個(gè)夢,夢到大家在一起做游戲呢。”

  “小草是什么顏色的?所以小草的夢應(yīng)該是什么顏色的呢?”

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小草愛做夢,夢是綠綠的”。

  (2)學(xué)習(xí)兒歌“小花愛做夢,夢是紅紅的”。

  “小朋友們,大家再來猜猜看小花做的夢會(huì)是什么顏色的'呢?為什么啊?”

  播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢,真開心啊。”

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小花愛做夢,夢是紅紅的”。

  (3)學(xué)習(xí)兒歌“白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”。

  “大家再來猜猜看,白云會(huì)做什么樣的夢呢?”

  播放白云的聲音,“我們剛才也做了一個(gè)夢,夢到大家在藍(lán)天上飄啊飄,天空好藍(lán)好藍(lán)。”

  “小朋友們藍(lán)天是什么顏色的?白云夢到了藍(lán)藍(lán)的天空,所以它們的夢應(yīng)該是什么顏色的呢?”

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”。

  (4)學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛做夢,夢是彩色的”。

  “小朋友們,小草,小花,白云都很愛做夢,那你們愛做夢嗎?你都夢到過什么?是什么顏色的呢?”

  “小朋友們的夢可真豐富,有這么多種顏色,那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了?”

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小朋友愛做夢,夢是彩色的”。

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

  “大家的夢太有趣了,我把它們變成了一首好聽的兒歌,大家聽聽看。”教師完有感情的朗誦兒歌。

  “小朋友們,兒歌好聽嗎?我們一起加上好看的動(dòng)作,用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。

  “兒歌很好聽,可是還沒有名字呢,誰能給它取個(gè)好聽的名字?”幼兒自由回答——彩色的夢。

  “現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

  4、完整欣賞兒歌。

  “這首兒歌真是太美了,我還給它做了一個(gè)小視頻,大家來欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。

  5、創(chuàng)編兒歌。

  “大家的夢太美了,除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢,其他的好朋友也都很愛做夢,其中有一個(gè)好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。

  出示圖片小鳥,通過提問總結(jié)創(chuàng)編兒歌,“小鳥愛做夢,夢是紫紫的;小鳥愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;”

  7、活動(dòng)結(jié)束。

  “小朋友們,除了這幾個(gè)好朋友愛做夢,還有好多的好朋友也愛做夢,它們做的夢也非常有趣,咱們一起去找找吧。”

  活動(dòng)延伸:平時(shí)都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  設(shè)計(jì)背景:

  每個(gè)人都會(huì)做夢,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢》,我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

  2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

  請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?

  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。

  (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?

  (2)說說小朋友的夢是什么顏色?

  3、請幼兒看掛圖,說兒歌。

  教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。

  4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會(huì)做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

  夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

小學(xué)二年級語文下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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