小學(xué)二年級語文《歡慶》教案（精選12篇）

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解“國慶”的重大意義。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。

　　1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！

　　2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。

　　3、游戲鞏固生字。

　　二、美讀、感悟課文。

　　1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？

　　2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。

　　3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？

　　4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？

　　5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。

　　6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　（1）（貼圖畫）師語：金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？

　　（2）指名讀。

　　（3）完成練習(xí)。

　　（4）齊讀第一句。

　　7、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？

　　（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子

　　（2）你想怎樣讀第二句話呢？

　　（3）師范讀句子，生跟讀。

　　（4）認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。

　　8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、看著板書說一說課文都寫了什么？

　　2、請你試著背一背。

　　3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評背誦者。）

　　4、齊背。

　　四、發(fā)散思維，想象做畫。

　　1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？

　　2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢？

　　3、

　　（1）請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。

　　（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。

　　（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。

　　4、生繪畫，組內(nèi)交流。

　　5、展示作品。

　　五、總結(jié)、升華。

　　1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)�體起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析：本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　2、設(shè)計(jì)理念：

　　（1）堅(jiān)持“以讀為本”的思想，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

　　（2）抓住兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的識字方法，生生互動(dòng)，在交流探究中學(xué)會生字，力求識用結(jié)合。

　　（3）構(gòu)建了師生平等對話的平臺，用自然貼切、生動(dòng)、有趣的評價(jià)語撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

　　（4）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　3、本課的教學(xué)目標(biāo)是：在知識與技能上要求學(xué)生認(rèn)識7個(gè)生字、會寫2個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡慶的氣氛。情感目標(biāo)是在潤物細(xì)無聲中激發(fā)學(xué)生對祖國母親的熱愛之情。

　　本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　二、說教法與學(xué)法

　　興趣是兒童的老師，我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讀是很好的實(shí)踐活動(dòng)。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的'氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流中認(rèn)識生字，交流學(xué)法，讀懂這首詩，達(dá)到入境入情。同時(shí)我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹立了大語文觀，達(dá)到了學(xué)科間的融洽。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　好的開始，是成功的一半。開課伊始，我先讓學(xué)生欣賞開國大典和建國55年來，人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國人民普天同慶的幸福時(shí)刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

　　（二）初讀感知，認(rèn)寫生字

　　在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學(xué)原則。

　　1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習(xí)書寫歡、慶兩個(gè)字。

　　2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文，把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。

　　3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時(shí)提醒“樂”是多音字。

　　4、當(dāng)剩下生字寶寶的時(shí)候，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法，再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識字的能力。多種方法的靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生識字的興趣和效率。

　　（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是個(gè)性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，去感受、思考，加深理解和體驗(yàn)，從中汲取營養(yǎng)。

　　1、讓學(xué)生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。同桌認(rèn)為他讀得好，就豎起頂呱呱表揚(yáng)他。

　　2、教師范讀后，再讓學(xué)生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報(bào)交流。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實(shí)感。

　　（四）展示交流

　　開發(fā)教材資源是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。因此在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片，并配上一句話或一首詩。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進(jìn)行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究空間，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

　　（五）升華情感

　　1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子，歡慶祖國媽媽的生日。

　　2、學(xué)生配樂讀文，并共同祝祖國媽媽生日快樂。

　　3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國》，再次感受這歡樂的場面，在歌聲中走出課堂。

　　（做到了由情貫穿始終，在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語文知識，升華各自的情感。）

　　總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為本，讀訓(xùn)結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，切切實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3.加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識記生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激趣揭題。

　　1.導(dǎo)語：祖國媽媽的生日是什么時(shí)候？叫什么節(jié)？（板書：國慶節(jié)）

　　2.小結(jié)“國慶節(jié)”的來歷。（板書：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天都要舉行各種重大活動(dòng)，歡慶祖國媽媽的生日。風(fēng)風(fēng)雨雨中，祖國媽媽走過了56年光輝歲月。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于國慶節(jié)的小詩——《歡慶》。

　　4.板書課題，讀課題。

　　1）什么是“歡慶”？

　　2）除了“歡慶國慶節(jié)”，還可以說“歡慶什么”？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請同學(xué)們在課本中找到《歡慶》這課，在小組長的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，假如遇到不懂的字怎么辦？大家要互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完要檢查。

　　2.檢查生字識記及初讀課文情況。

　　1）檢查生字詞。

　　a)開火車讀生字詞。（注意糾正）

　　b)記“獻(xiàn)”和“奏”。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記）

　　c)帶讀。

　　d)齊讀。

　　2）檢查初讀課文情況。

　　a)指名讀課文。注重評價(jià)：是否正確、流利。

　　b)齊讀課文。

　　三、朗讀感悟，體會情感。

　　1.范讀課文。

　　這是一首描寫祖國媽媽過生日的情景的小詩，怎樣才能讀出喜慶、歡樂的氣氛？老師想試試，可以嗎？（學(xué)生作出評價(jià)）

　　2.學(xué)生練習(xí)美讀。

　　請把課文讀給同桌聽，看能不能比老師讀得更喜慶，更歡樂。讀得好的夸夸他。

　　3.引導(dǎo)品讀詩句，感悟情感。

　　1)前四行描繪的是金秋美麗的景色，誰來讀一讀自己最喜歡的一行？為什么喜歡？

　　在評價(jià)中重點(diǎn)理解：

　　a)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？什么是“旗幟”？

　　b)大海奏的是什么樂曲？（表演）

　　c)齊讀前四行，把祥和、喜慶的景象讀出來。

　　3）誰來讀讀后四行？

　　a)重點(diǎn)理解：“十三億孩子”指誰？

　　b)讀后四行，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。

　　5.齊讀全詩，升華情感。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

　　1.鞏固生字讀音。

　　2.學(xué)寫生字。（寫前兩個(gè)）

　　a)怎樣寫才好看？請看老師寫。（學(xué)生跟說筆畫）

　　b)怎么記住它們？

　　c)先描紅，再練寫。

　　五、回歸整體，情感升華。

　　祖國媽媽就是我們的媽媽，我們應(yīng)該熱愛自己的祖國，最后讓我們滿懷深情地朗讀這首詩吧！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　復(fù)習(xí)生字和課文。

　　二、指導(dǎo)寫字。（剩下的部分）

　　三、熟讀成誦。

　　四、拓展活動(dòng)。

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇4

　　《歡慶》教學(xué)反思

　　王月霞

　　本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時(shí),我采用自主識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進(jìn)行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個(gè)詞 注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識,特別重視差生給他們足夠的時(shí)間識記生字及新詞語.

　　在指導(dǎo)背誦時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導(dǎo)寫字時(shí),我讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字,尊重學(xué)生的意愿,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好"旗"字,并采取學(xué)生說,老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié).

　　課堂上的師生是互為主體的平等關(guān)系,我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,與學(xué)生對話時(shí),我注意把尊重的言語送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生.通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí).

　　《歡慶》教學(xué)反思

　　這是一節(jié)二年級的語文課，課題的名稱是《歡慶》。開課之后，我先讓學(xué)生回憶了自己所見所聞的國慶節(jié)，然后鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀了課文。爾后，我讓學(xué)生分成四人小組，選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字。轉(zhuǎn)眼之間，課桌上擺滿了各式各樣的生字卡片。它們的形狀各一，有圓形的、三角形的、心形的、方形的、樹葉形的；生字的寫法也是豐富多彩，有用毛筆寫的，用鋼筆寫的，用鉛筆寫的，也有用水彩筆寫的；卡片的色彩更是五彩繽紛了，有加彩色邊的，有配彩色插圖的，花鳥蟲魚在孩子們的卡片上變得靈動(dòng)起來。原來，這是孩子們昨天晚上的家庭作業(yè)。雖然，從書法和藝術(shù)的角度來看，孩子們的卡片都夠不上藝術(shù)品的級別，但從學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力這兩個(gè)角度來看，這些富有個(gè)性、充滿童趣的卡片又無不是一件件精美而獨(dú)特的藝術(shù)杰作。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”識字寫字是第一學(xué)段語文教學(xué)的重點(diǎn)，而要提高識字教學(xué)的效率，關(guān)鍵的因素還是培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要老師花很大的功夫，想很多的辦法。在實(shí)踐中，教師們創(chuàng)造了很多操作性強(qiáng)、識字效率高的方法和策略，我覺得讓學(xué)生制作的生字卡片就是一種很好的學(xué)習(xí)識字的方式。學(xué)生自做的卡片雖然沒有買來的好看規(guī)范，但正是這些各具特色的卡片才體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。它至少可以起到這樣一些作用：

　　1、可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)提前與生字見面，在課后做卡片則可以起到鞏固生字的作用，增加學(xué)生與生字見面的機(jī)會；

　　2、在做卡片的過程中，可以抄寫，可以剪貼，也可以配插圖，勾花邊，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了很好的培養(yǎng)；

　　3、好動(dòng)是孩子的天性，多樣化的活動(dòng)既符合孩子喜愛動(dòng)手的特點(diǎn)，又避免了單純抄寫生字的枯燥和無聊，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)生字是一項(xiàng)愉悅的活動(dòng)，可以想象，這樣的家庭作業(yè)是受孩子喜愛的。

　　4、俗話說，“愛美之心人皆有之”，在動(dòng)手制作卡片的過程中，孩子必定要不斷地對自己的卡片進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、裝飾、修改，在這樣一個(gè)反復(fù)審美的過程中，孩子的審美欣賞和審美創(chuàng)造能力必定得到極大的提高；

　　5、人手一套的生字卡片便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)。孩子們拿著自己的小卡片，可以自己拼讀，可以讓同伴欣賞，也可以當(dāng)小老師拿卡片來考考小組內(nèi)的同學(xué)。可見，這小小的識字卡片真是為學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)插上了翅膀。

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　師：你過生日的時(shí)候，大家是怎樣為你慶祝的？

　　生：媽媽給我鼻子上抹上蛋糕。

　　生：媽媽用蛋糕往我頭上點(diǎn)上幾個(gè)紅點(diǎn)。

　　師：在你生日的時(shí)候，大家為你慶祝，你是多么地開心呀。今天是9月20日，再過十天，誰知道是什么誰的生日？

　　再過十天，就是十月一日國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。誰知道有關(guān)國慶節(jié)的故事？

　　1949年的10月1日，中華人民共和國成立了，她誕生的這一天，就是祖國媽媽的生日。從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。今天我們就來學(xué)一首和祖國媽媽有關(guān)的兒歌《歡慶》。

　　二、朗讀中理解課文

　　1、初讀課文

　　先聽老師讀。

　　你想不想讀？大家自己來讀這篇課文，注意要把生字讀準(zhǔn)，看誰比老師讀的還要好。

　　師：我聽見有一個(gè)同學(xué)把一個(gè)多音字讀錯(cuò)了，你能不能找出來是哪個(gè)多音字？

　　畫出多音字：“歡樂”“樂曲”，標(biāo)上音調(diào)，讀三遍。

　　師：讀完了這篇課文，你知道了什么？

　　生：我知道了十月一日是祖國媽媽的生日，這一天，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏著歡樂的樂曲。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　出示八個(gè)生字。

　　你有什么好辦法記住這些字？

　　學(xué)生用分偏旁記字法記住“獻(xiàn)”，用熟字加偏旁記住“幟”，用形象的方法記住“舉”（像一個(gè)人雙手向上舉起東西）。

　　我補(bǔ)充了“奏”的記法“像樂器的琴弦”。并講解了“億”：我們學(xué)過數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬位，十萬位百萬位千萬位再往上就是億位，我們中國有多少億孩子呀？孩子回答“13億）

　　教師指生字，學(xué)生快速反應(yīng)認(rèn)讀生字，開火車讀，

　　同位檢查幫助學(xué)習(xí)。

　　匯報(bào)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　回頭讀全文。

　　3、一句句理解讀。

　　a學(xué)習(xí)第一行

　　祖國媽媽生日這一天田野是怎樣歡慶的？

　　讀第一句。

　　畫上金黃的田野。秋天，都有什么果實(shí)是黃的？（梨，玉米，稻子）順便引說“金黃的梨”“金黃的玉米”“金黃的稻子”。

　　對照板圖和字讀第一句。看誰能讀出金黃的樣子？

　　順勢引導(dǎo)讀出感覺：有幾個(gè)小朋友還沒有讀出金黃的樣子，再來試試。

　　學(xué)習(xí)第二行。

　　師：此時(shí)楓林在怎樣慶祝呢？

　　讀楓林句，畫楓林。楓林是什么顏色的？你看，這些楓林，高高的掛著火紅的楓葉，多像什么呀？是啊，這火紅的楓葉，多像迎風(fēng)招展的火紅旗幟。來，讀讀看，看誰能夠讀出楓葉火紅的樣子？

　　順勢指導(dǎo)：這一排小朋友讀得還不夠紅，來，再紅一點(diǎn)。

　　b、學(xué)習(xí)第三四行

　　這次我來畫，你來說。畫鴿子。

　　看誰能夠讀出鴿子的潔白？

　　讀大海句

　　繼續(xù)畫畫和引導(dǎo)說。

　　生：大海上下翻滾有波浪，就像在演奏音樂。

　　生：大海里還有小動(dòng)物，它們隨著音樂在跳舞。

　　師：看呀，大海里既有歡樂的音樂，還有歡樂的舞蹈，多么高興的情景呀，來，看誰能讀出大海的歡樂。

　　c 、連起來讀這四行

　　看黑板圖朗讀，能背下來的學(xué)生背誦

　　d、學(xué)習(xí)第二句

　　小朋友們在干什么呢？看圖說一說，再來讀一讀。

　　我們中國有13億人民。國慶節(jié)這一天，13億中國人都在慶祝國慶節(jié)，有的唱歌，有的跳舞，有的表演節(jié)目，多么高興呀。來，讓我們帶著高興的心情來讀。

　　最后兩行找一個(gè)讀得好的學(xué)生讀，然后大家很深情地讀。

　　三、深入回顧創(chuàng)造

　　1、齊讀全文，比賽有感情讀。

　　背誦課文。

　　2、續(xù)編：祖國媽媽生日，你們動(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也寫上兩句為我們的國慶獻(xiàn)禮？

　　生：小鳥獻(xiàn)上美妙的歌曲。

　　生：大地獻(xiàn)上多彩的圖畫。

　　生：大海跳起歡樂的舞蹈。

　　時(shí)間有限，大家課后繼續(xù)來編。

　　3、今年的十一，你準(zhǔn)備為祖國媽媽的生日做些什么？大家可以寫詩，可以搜集有關(guān)十一的資料，可以畫畫，課后自己想點(diǎn)子，過幾天我們辦一期有關(guān)十一的小專欄。

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇6

　　這首詩寫的是給 祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

　　3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。

　　4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。

　　信息資料：

　　1、生字、詞語卡片，錄音帶。

　　2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話引入：

　　你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當(dāng)時(shí)的情景，說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識“慶”字。

　　（創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面）

　　二、初讀

　　1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。

　　2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）

　　三、識字

　　1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：“慶是”后鼻音；“幟”是翹知音；“奏”是平舌音；“曲”在課文中讀第三聲。

　　1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等。

　　四、寫字

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。

　　五、品讀理解課文

　　讀好前四句詩句

　　1、學(xué)生個(gè)別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。

　　2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。

　　2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。

　　3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評議）

　　讀好后四行詩句

　　1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？

　　2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。

　　3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。

　　4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。

　　5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評議。

　　背誦

　　1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？

　　（    ）獻(xiàn)上（   ）果實(shí)，（    ）舉起（    ）。（    ）飛著（      ）。（     ）奏起（    ）。十三億孩子歡慶這（          ），十月一日——（     ）。

　　2、 看畫面背誦

　　（采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）

　　擴(kuò)展

　　1、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

　　2、把詩句配上曲子唱一唱。

　　本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學(xué)教育資源站

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇7

　　教學(xué)要求

　　1.會認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識記生字，朗讀、背誦課文。

　　2.激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。

　　課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　§26第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

　　2.聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識、不會讀的字注上拼音。

　　3.自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　4.小組比賽讀，互相評價(jià)。

　　5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？

　　三、識記生字。

　　1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.出示小黑板上的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3.交流識字方法。

　　4.組詞練習(xí)，鞏固識字。

　　5.學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。

　　潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁為“示”字旁。

　　旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。

　　2.練習(xí)“我會寫”。

　　先描紅，再臨寫。

　　§27第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　游戲：踩地雷

　　二、理解課文。

　　1.教師介紹背景，激發(fā)興趣。

　　1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！

　　以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。

　　2.指名讀，思考：

　　誰在歡慶？怎樣歡慶？

　　（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）

　　3.師示范讀，提問：你想到了什么？

　　（祖國到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過著幸福安康的日子。）

　　4.指導(dǎo)朗讀，說說我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？

　　（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）

　　5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？

　　6.你還想到了哪些歡慶的畫面？

　　（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

　　三、拓展練習(xí)。

　　1.把你想象的歡慶畫面畫下來。

　　2.收集歡慶國慶的圖片。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野（圖）      獻(xiàn)上      果實(shí)

　　楓林（圖）      舉起      旗幟

　　藍(lán)天（圖）      飛著      鴿子

　　大海（圖）      奏起      樂曲

　　課后小結(jié)：

　　在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。

　　特級教師薛法根曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語實(shí)踐，并在這樣的言語實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得。

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇8

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見祖國上下建設(shè)祖國的號角，聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):、

　　1、知識與能力

　　a、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　b、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。

　　2、過程與方法

　　a、以學(xué)生為主體，重視個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀，中體會詩歌的情感。

　　b、圖文結(jié)合感悟課文。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)，了解國慶節(jié)，體會喜慶、快樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。　　

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解“國慶”的重大意義，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

　　學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集資料，了解國慶節(jié)。

　　2、準(zhǔn)備多媒體。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字，。

　　2、讀熟課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)流程(略)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、看拼音寫詞語：

　　（tián yě  ）  獻(xiàn)上（ guǒ shí）

　　（féng líng ）  舉起（qí zhì ）

　　（ lán  tiān） 飛著（ gē zi）

　　（ dà  hǎi）   奏起（yuè qǔ ）

　　田野、果實(shí)、楓林、旗幟、藍(lán)天、鴿子、大海、樂曲。

　　2、齊讀填空后的句子。引出課題《歡慶》，引學(xué)生一起書空，板書課題。

　　二、美讀、感悟課文。

　　1、導(dǎo)語：田野、楓林、藍(lán)天、大海它們都是為了歡慶祖國媽媽的生日，誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？（指名讀全詩）

　　2、每個(gè)小朋友都愛我們的祖國媽媽，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。（學(xué)生自由讀）

　　3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴大家，通過朗讀你知道這首詩歌寫了些什么呢？

　　4、請聽老師來讀課文，想一想，田野、楓林、藍(lán)天、大海為祖國的60歲生日送上了些什么禮物？劃出有關(guān)的詞語。

　　（1）、（貼圖畫）師語：金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？

　　（2）、指名讀課文第一句。指導(dǎo)讀，在想象中讀。

　　（3）、聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？想到了些什么？

　　（4）、相機(jī)完成下面練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在想象中說。

　　（金黃的）的果實(shí)（火紅的）的旗幟

　　（潔白的）的鴿子（歡樂的）的樂曲

　　(5)、齊讀第一句。

　　(6)、我們還會想到些什么？（發(fā)散思維，引導(dǎo)想象）

　　(7)、出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高亮舉起燃燒的火把……　　　

　　(8)、引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　5、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？（播放國慶錄像）

　　（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：（全國各族人民或孩子）　　　　       

　　（2）、你想怎樣讀第二句話呢？　　　　

　　（3）、師范讀句子，生跟讀。

　　（4）、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。

　　6、激情朗讀全詩。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　在板書引導(dǎo)下試背。

　　四、發(fā)散思維，想象拓展。

　　1、導(dǎo)語：孩子們，金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀！我們一起把課文讀一遍好不好？（播放歌曲：《今天是你的生日》，齊讀課文）

　　2、導(dǎo)語：孩子們，祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，我們小朋友能不能為祖國媽媽過的生日獻(xiàn)上我們的祝福呢？讓我們寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。（學(xué)生寫話），

　　3、展示作品。（學(xué)生板書到黑板上）

　　4、齊讀學(xué)生作品。

　　五、總結(jié)、升華。

　　1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)�體起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　（田野）獻(xiàn)上　金黃的　（果實(shí)）

　　（楓林）舉起　火紅的  （旗幟）

　　（藍(lán)天）飛著　潔白的 （鴿子）

　　（大海）奏起  歡樂的  （樂曲）

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇9

　　《歡慶 》教學(xué)設(shè)計(jì)  

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.    正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.    理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛；

　　3.    加深對祖國的熱愛之情。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。

　　難點(diǎn)：

　　理解“國慶”的重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因?yàn)樗�是中華人民共和國建國六十周年紀(jì)念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題，寫好課題）。

　　二、   重溫歷史上的莊嚴(yán)時(shí)刻,理解“國慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時(shí)，我們更不會忘記新中國成立時(shí)那曾經(jīng)震動(dòng)世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻吧!（伴著國歌播放建國時(shí)的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動(dòng)的情景呀，時(shí)隔六十年后，作為一個(gè)中國人，我們一定要永遠(yuǎn)銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報(bào)效祖國，今天就讓我們?yōu)樗�獻(xiàn)上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準(zhǔn)下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。

　　三、   復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、   整體感知課文內(nèi)容。

　　祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍(lán)天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、   精讀理解。

　　1.個(gè)別讀；

　　2.師范讀；

　　3.小組開火車讀；

　　4.伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　5.思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　　（3）從這幾句詩中你體會到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動(dòng)聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠(yuǎn)記住這個(gè)特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強(qiáng)大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）

　　七、   課堂練習(xí)（幻燈片：把句子補(bǔ)充完整）

　　八、   作業(yè)設(shè)計(jì)（幻燈片）　　　

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第九課《歡慶》

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會寫“億、潔”等8個(gè)字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　（3）加深對祖國的熱愛之情。

　　重點(diǎn)

　　（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會寫“億、潔”等8個(gè)字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點(diǎn)

　　（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會寫“億、潔”等8個(gè)字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教具

　　（1）課文朗讀錄音帶

　　（2）歡慶國慶的錄象片段。

　　（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（1）情景導(dǎo)入

　　1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。

　　2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識生字“慶”。

　　（2）指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、-十三億，學(xué)生自瀆正音。

　　2、小組合作：把不認(rèn)識的字找出來，請教小組同學(xué)。

　　3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。

　　4、介紹識字經(jīng)驗(yàn)。

　　加一加：

　　大——慶南——獻(xiàn)只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　（3）朗讀感悟

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。

　　2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）.

　　3、整體感知。

　　小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。

　　教師引讀。

　　田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……

　　4、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實(shí)、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。

　　5、學(xué)生看圖練朗讀。

　　6、學(xué)生試著背誦課文。

　　（4）實(shí)踐活動(dòng)

　　備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個(gè)小制作……）

　　1、給課文畫一幅插圖。

　　2、給課文找一首相配的歌曲。

　　3、給課文編個(gè)舞蹈。

　　4、以上活動(dòng)，學(xué)生可以任選一兩項(xiàng)

　　第二課時(shí)

　　（1）復(fù)習(xí)回顧

　　自由朗讀課文

　　復(fù)習(xí)生字，詞語。

　　看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。

　　將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。

　　（2）再讀入情

　　1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。

　　2、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。

　　（3）指導(dǎo)寫字

　　1、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“左窄右寬”

　　2、教師范寫，有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

　　億：“乙”是一筆寫成的。

　　潔：“吉”的上橫長下橫短。

　　曲：注意筆順。

　　祖：要注意偏旁不要多一點(diǎn)。

　　旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。

　　4、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)

　　（4）拓展活動(dòng)

　　1、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價(jià)。

　　2、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。備注

　　作業(yè)布置背誦課文

　　抄寫生字，完成課程探索。

　　備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個(gè)小制作……）

　　板書設(shè)計(jì)

　　加一加：

　　大——慶南——獻(xiàn)只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　教學(xué)后記通過感悟朗讀，讓學(xué)生更能感受到國慶的熱烈場面。

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇11

　　一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個(gè)生日，叫什么節(jié)？

　　生齊答：國慶節(jié)。

　　師：對，國慶節(jié)。（板書：國慶節(jié)）課前老師叫大家收集了資料，你知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識？

　　生a：我知道我們剛剛度過的國慶節(jié) 是10月1日，那是祖國媽媽的生日。

　　生b：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。

　　師：你知道得真多！你是怎么知道的？

　　生b：我是問爸爸媽媽的。

　　師：多問多聽就能學(xué)到更多知識！對，同學(xué)們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán) 宣告了：我們新中國成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節(jié)”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶祝活動(dòng)，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻！

　　[觀看歡慶國慶的錄象]

　　師：再回顧這歡慶的場面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預(yù)習(xí)了，課題是——（出示課題：歡慶q ng）

　　生齊讀課題。

　　師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡慶？

　　生a：比如說，我們過春節(jié)或元旦的時(shí)候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。

　　生b：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。

　　師：對，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——

　　生：（微笑著讀）歡慶！

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？

　　生a：歡慶“六·一”兒童節(jié)。

　　生b：歡慶母親節(jié)。

　　生c：歡慶春節(jié)。

　　生d：歡慶祖國的生日。

　　師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）

　　師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？

　　生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”！（全場哄堂大笑）

　　師：你在生活中就認(rèn)識了這個(gè)字，了不起！

　　生b：“吹”去掉一個(gè)“口”字，左邊加上一個(gè)“又”字，就變成“歡”字。

　　師：你用換一換的方法記，很好！

　　生c：用加一加的方法，把“次”字加個(gè)“又”旁，就是“歡”字。

　　師：說得對。

　　（點(diǎn)評1：學(xué)生的表達(dá)有誤，把“次”字的“ ”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評價(jià)不對。教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。須知學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程均是動(dòng)態(tài)的。對學(xué)生的失誤要及時(shí)指正，須有“一字未宜忽”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。）

　　生d：我用猜謎語的方法記，“又打了個(gè)哈欠”就是“歡”字。

　　師：這個(gè)字謎打得好！有沒有記“慶”字的？

　　生a：“廣”加個(gè)“大”字就是“慶”字。

　　生b：“廣場來了一只大老虎”就是“慶”字。

　　師：同學(xué)們，我們不但要記住它，還要寫好它。打開書，看看田字格里這兩個(gè)字，說說這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

　　生a：“歡”的又字旁要寫得小一點(diǎn)，“ ”要寫成“ ”，這個(gè)字左窄右寬。

　　生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意。“ ”不是橫撇，是橫鉤。“欠”的兩撇寫在豎中線上。

　　生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。

　　生d：“慶”的“ ”要寫在豎中線上。

　　師：打開生字表， 把這兩個(gè)字各寫一個(gè)，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）

　　師：（在視頻展示臺上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認(rèn)為誰寫得好？

　　生a：第一本。

　　師：有哪一本寫得不夠好的，你來評一評？

　　生a：第三本。“歡”寫得太開了。（不緊湊）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　（學(xué)生自由讀課文，老師激勵(lì)：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）

　　師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？

　　一生領(lǐng)讀：獻(xiàn)（xi n）上、 潔（ji ）白 、旗幟（q zh ）、祖（z ）國、奏（z u）起、十三億（y ）、樂（yu )曲

　　（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l ）

　　生齊讀以上生字詞。

　　師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們再讀讀，把它們記住。讀課文的時(shí)候做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。自己先讀讀 ，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚(yáng)他。

　　（同桌互相讀課文）

　　師：得到表揚(yáng)的同學(xué)舉手給老師看看。（許多學(xué)生自豪地舉起了手）這么多，了不起！誰敢第一個(gè)把課文讀給大家聽？

　　（一女生讀）

　　師：真勇敢，大家評評她讀得怎么樣？

　　生a：我覺得她讀得很好。

　　生b：我覺得她讀得很流利，有感情。

　　師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。

　　（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）

　　師：你自己評一評，讀得怎么樣？

　　生：蠻好的。（全場一片笑聲）

　　師：多練練，還能讀得更好！

　　師：看他們讀得那么認(rèn)真，讀得都挺好，老師也想來讀一讀，向他們發(fā)出挑戰(zhàn)，行不行？

　　（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）

　　師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！誰有信心也來讀一讀？（許多學(xué)生爭先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來，讀給大家聽一聽。

　　（所有學(xué)生都站起來齊讀）

　　師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。

　　三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。

　　師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考。快速默默讀課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干！（四人小組合作學(xué)習(xí)）

　　師：我們來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？

　　生a：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟。”

　　生b：我們解決了“十三億孩子”。

　　師：“十三億”是什么呢？

　　生b：“十三億”是全國人民。

　　生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補(bǔ)充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）

　　生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大海總是這樣翻滾翻滾，有聲音呢！

　　師：對，就像唱歌一樣。

　　生e：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

　　師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。

　　生a：我們有十三億孩子，書上寫錯(cuò)了，應(yīng)該是“十三億人口”。

　　生b：（反駁）它沒有錯(cuò)，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。

　　生c：什么是“旗幟”？

　　生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。

　　生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。

　　師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）

　　師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。

　　（同桌練讀）

　　指名讀， 生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）

　　師范讀，然后指出讀書的時(shí)候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。

　　（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。

　　生b讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。（讀得很有感情）

　　師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀！（指名讀）

　　師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時(shí)，眼里看到了什么？

　　生a：我看到了蘋果、水和樹。

　　生b：稻谷。

　　師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。

　　（齊背《秋天的圖畫》）

　　師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。

　　（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，男女生比賽讀）

　　生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”

　　師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？

　　生a：它會唱《生日歌》。

　　生b：它會唱《歡樂頌》。

　　生c：它會唱《中華人民共和國歌》。

　　生d：它會唱《我愛中華》。

　　師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。

　　（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）

　　師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？

　　（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）

　　（點(diǎn)評2：這里，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻(xiàn)上歡樂的樂曲”。再引導(dǎo)學(xué)生聽一 聽，大海在唱什么歌。并讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈。

　　好在哪里？究其原因， 關(guān)鍵在于教師充分尊重了學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學(xué)生閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。正如洛克所說“與教師相處的時(shí)候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進(jìn)并接納學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達(dá)，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營造的是有利于閱讀教學(xué)對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）

　　生d讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。

　　師：你聽到白鴿好像在說什么呢

　　生a：祝祖國媽媽生日快樂！

　　生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！

　　生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！

　　師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？

　　（一生讀，稍平）

　　師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）

　　（多名學(xué)生讀）

　　師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！

　　他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）

　　師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)！（范讀）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！

　　（生齊讀）

　　生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）

　　生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）

　　生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）

　　生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）

　　生e：（舉起一幅慶賀國慶圖） 祝祖國媽媽生日快樂！（貼圖）

　　生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）

　　師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。

　　（齊讀“十三憶孩子 歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）

　　師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。

　　（出示圖片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩：天安門廣場換上美麗的新裝。你能給你帶來的

　　圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。

　　師：能不能把整首詩連起來讀一讀，看看誰能把對祖國媽媽的愛戴之情讀出來，老師給你們配上音樂，好不好？

　　（點(diǎn)評3：這里設(shè)計(jì)的“教師以圖范說，學(xué)生借圖練說”的教學(xué)活動(dòng)是對教材的拓展延伸。

　　學(xué)生經(jīng)歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學(xué)習(xí)了語言，還陶冶了情操，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向。構(gòu)建的是“三個(gè)維度”的多元教學(xué)目標(biāo)。）

　　（配樂齊讀）

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！

　　課堂教學(xué)總體評價(jià)

　　《歡慶》一課的教學(xué)，課堂氣氛和諧，教學(xué)情感優(yōu)美，主體個(gè)性張揚(yáng)，令人耳目一新。

　　一、課堂氣氛和諧

　　教學(xué)中，和諧的氣氛令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往。教師精神飽滿，生動(dòng)傳情，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，教育學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機(jī)器，共同探求著。

　　1、有疑向——教師創(chuàng)設(shè)了諸多問題情境，開啟了學(xué)生思維的心扉。

　　2、有猜想——學(xué)生的猜想，表現(xiàn)了求知的心理態(tài)勢。

　　3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點(diǎn)撥常令學(xué)生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。

　　4、有笑聲——師生生動(dòng)有趣的討論，不由發(fā)出令人會心的笑聲。

　　5、有爭議——教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)生各抒己見。

　　6、有聯(lián)想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學(xué)生透過有限去追求無限。

　　二、教學(xué)情感優(yōu)美

　　教學(xué)中，教師尊重學(xué)生生命的精神世界，創(chuàng)設(shè)了美、實(shí)、情、趣的語文教學(xué)情境，喚發(fā)出每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中發(fā)展了語文素養(yǎng)。

　　為了激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國情，教師首先在教材和學(xué)生之間架設(shè)了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近了教材與學(xué)生之間的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。教學(xué)中教師始終營造和諧、寬松、以學(xué)生為真正主體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵(lì)，寓學(xué)于趣，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，如在教學(xué)“歡慶”一詞中放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、主體個(gè)性張揚(yáng)

　　閱讀是個(gè)性化的行為。在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等交流，珍視他們獨(dú)特的體驗(yàn)和見解，做到以讀為本，讓學(xué)生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學(xué)生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語言、仿說，習(xí)得語言，讓學(xué)生獲得知識，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)改變關(guān)系和方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課改的新教材給老師和學(xué)生留有想象的空間。本課只有詩句，沒有畫面。教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀，拓寬學(xué)生心靈的空間，師生合作，給詩配畫，使簡單的文字符號變地生動(dòng)具體，從而填補(bǔ)了教材的空白，彰顯了學(xué)生個(gè)性的亮點(diǎn)，使學(xué)生在想象中享受詩歌的意境。

　　構(gòu)建多元教學(xué)目標(biāo)成為時(shí)下的新課題，開放無邊界的廣闊時(shí)空是學(xué)生學(xué)語文、用語文的大課堂，本課的語文訓(xùn)練是對教材及課外資源的有效開發(fā)和利用，教師讓學(xué)生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說，教師以圖范說，學(xué)生借圖練說，其目的使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，掌握語言的表達(dá)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶了學(xué)生的審美情感。

　　總之，這節(jié)令人耳目一新的課，是體現(xiàn)新課標(biāo)精神的一節(jié)課。

　　（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)二年級語文《歡慶》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識7個(gè)生字。會寫4個(gè)字（歡、慶、潔、曲）

　　2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.寫字。

　　2.讀出課文喜慶、歡樂的氣氛。

　　課型方式：

　　要素組合

　　課時(shí)形態(tài)：

　　標(biāo)準(zhǔn)課35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字謎，引入新課〕—→

　　5分鐘

　　1.激趣引入〈示詞語朋友4個(gè)〉（聽、讀）2分

　　2.闖關(guān)1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說）2分

　　3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說）1分反思、：

　　〔二、認(rèn)識生字〕—→

　　6分鐘

　　闖關(guān)2—看誰能讀準(zhǔn)生字。

　　1.自讀→

　　2.同桌讀→

　　3.找整體認(rèn)讀音節(jié)圈出來讀→

　　4.領(lǐng)讀→

　　5.搶讀〈去拼音〉（讀）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、動(dòng)動(dòng)筆，初讀課文，學(xué)詞、寫字〕—————→

　　11分鐘

　　1.闖關(guān)3—看誰能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語朋友（做）2分

　　2.個(gè)別匯報(bào)〈示生詞〉（聽、看）2分

　　3.齊讀（讀）1分

　　4.闖關(guān)4—看誰寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）

　　圈出這4個(gè)字寶寶→

　　描紅→

　　說怎么寫好→

　　4人板書、其他的模仿寫（每組寫1個(gè)字）（看、說、寫）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→

　　12分鐘

　　1.范讀

　　2.學(xué)讀

　　3.男女生接讀

　　4.感受喜慶：

　　都有誰來歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說、畫）4分

　　5.歡歡喜喜讀課文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分鐘

　　這節(jié)課你開心嗎？

　　夸自己（語文課我開心、我愛語文課）