高中物理探究學習教學設計的實踐研究
5、有利于個別化教學的實施
探究學習教學設計強調學生自主探索、思考、發現，利用多媒體和網絡技術創設高、中、低多層次非線性的教學環境，對學生的“腦、手、眼、口、耳”進行“全頻道”式輸入，幫助學生發現問題、剖析和解決問題，以適應不同層次學生個體差異性的需求。通過問題情景的誘導，讓每一位學生實時體驗知識的發現和“創造”過程，不同的學生根據自己的原有水平不同程度地“創造”出知識、發展探究技能，從而使個別化教學成為現實；此外，這種教學設計模式使學生主動地從課堂內的學習延伸到課堂之外，從而沖破了傳統課堂教學中的時間和空間的限制，更有利于個別化教學的實施。
但是，探究學習教學設計是一種正在探討和嘗試之中的創新型教學方案，在實施探究學習的同時要注意多種教學方案和教學方法的運用，充分發揮探究性學習與傳統的接受性學習之間的互補優勢，使兩者相得益彰。
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