九年級上冊《比熱容》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 理解比熱容的概念。
2. 知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。
3. 用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)重點：
對比熱容概念的理解
學(xué)習(xí)難點：
用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象
學(xué)習(xí)過程：
一、快樂自學(xué)
1、思考：課本p130“想想議議”的問題,把你的想法寫在下面空白處：
水吸收的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系是：水的質(zhì)量越 ，水吸收的熱量越 。
水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關(guān)系是：水升高的溫度越 ，水吸收的熱量越 。
結(jié)論:對于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越高,則它吸收的熱量越________。
2.請閱讀課本p132面內(nèi)容，回答下面的問題：
①.為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了 _______這個物理量。
②.比熱容的定義：____________的某種物質(zhì),溫度升高_______所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的__________。用符號_____表示,它的單位是_________________,符號是_______。水的比熱容是________，它表示 _________________________________。
3.閱讀課本132頁比熱容表后，思考：
a、在所有物質(zhì)中 的比熱容最大，是 ，它的意義是 。
b、同種物質(zhì)的不同狀態(tài)比熱容一般是 同的
c、不同物質(zhì)的比熱容一般是 的（相同、不同）
4.水的比熱容大的應(yīng)用：
人們常用冷水冷卻發(fā)動機，冬天用熱水來取暖,是因為相同情況下水與其他的物質(zhì)相比吸收的熱量 ，放出的熱量 。
二、合作探究
探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力
�。�1）提出問題:物體溫度升高,吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)?
（2）猜想與假設(shè)
以水為例：水吸熱的多少,與水的質(zhì)量,水的溫度升高有關(guān),不同物質(zhì),質(zhì)量相同,溫度升高相同吸熱是否相同呢?
總結(jié),物體吸熱多少與物質(zhì)種類,物體的質(zhì)量,溫度的量有關(guān)
（3）制定計劃與設(shè)計實驗
溫馨提示：注意控制變量法的使用,取質(zhì)量相同,初溫相同的水和煤油,升高相同的溫度,看吸熱是否相同,(以加熱時間的多少來看吸熱的多少)
教師簡單介紹器材
（4）進行實驗與收集證據(jù)
物質(zhì)種類
質(zhì)量m/kg
初溫/℃
末溫t/℃
溫度變化△t/℃
加熱時間t/min
水
煤油
（5) 分析與論證
相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高相同的溫度,吸熱是 的
相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸熱是 的