《科學之旅》教學設(shè)計（精選12篇）

《科學之旅》教學設(shè)計 篇1

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　初步認識到物理是有趣的，也是有用的。

　　初步了解學習物理的基本方法。

　　二、過程與方法

　　通過多媒體展示以及學生的動手實驗，使學生感受到科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

　　【教學重、難點】

　　重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預(yù)期效果。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師：同學們，大家好。從今天開始，我們將學習一門新的課程──物理，讓我們一起來看──（多媒體展示引言部分。）

　　師補充：物理學是個知識的海洋，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎�讓我們揚起理想的風帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧！

　　看完這一段，同學們一定有許多的想法，對于物理這門學科，同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

　　同學們討論發(fā)言。

　　同學們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容）

　　二、讓我們一起進入科學之旅第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗：

　　實驗一：紙人跳舞

　　打開錄音機，紙人隨著音樂起舞，關(guān)上錄音機，小人停止跳舞。

　　學生提出問題

　　師：通過下一節(jié)課的探究活動，同學們就會明白其中的道理了。

　　實驗二：教師演示

　　（1）燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。

　　（2）燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。

　　（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。

　　學生提出問題

　　師：同學們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學們一定能夠?qū)W會、學好物理這門課。大家提出的問題，在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

　　師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：

　　a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。

　　實驗前讓學生先猜測結(jié)果，實驗結(jié)束后，看結(jié)果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考，還要勤于動手。

　　多媒體補充實驗（紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路）

　　師：以上這些實驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，在以后的學習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　三、物理不僅有趣，也是非常有用的，下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

　　生：正是有了電的發(fā)明，才使我們的周圍充滿了光明，才使我們的生活變得如此豐富……

　　生：正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn)，才使我們的眼中看到了色彩斑斕，五彩繽紛……

　　生：有了物理知識的大量應(yīng)用，才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展，生活質(zhì)量迅速提高……

　　師：物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的廣闊，同學們一定都想學好物理，怎樣學習物理呢？讓我們一起進入科學之旅第三站。（多媒體展示學習方法）

　　（一）勤于觀察，勤于動手

　　師：我想問大家?guī)讉�問題，看看我們的同學是不是個有心人。

　　問題：1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的？哪一種顏色的燈在上面（左邊），哪一種顏色的燈在下面（右面）？

　　2.山地自行車后軸有很多的齒輪，上坡時要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪？

　　3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么？（冒白氣）冰棍冒出的白氣是向上還是向下？

　　師：生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見，而是多數(shù)人都是“視而不見”，沒有有意識地去觀察，如果大家都是有目的去觀察，相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，人們的許多物理知識都是經(jīng)過觀察和實驗，經(jīng)過認真的思考總結(jié)出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人，注意觀察身邊的科學現(xiàn)象，同時還要多動手多實踐。

　　學生實驗：要求做的過程中仔細觀察，并能敘述實驗及現(xiàn)象。

　　1.雞蛋的沉浮（新鮮雞蛋在水中會下沉，陸續(xù)向水中加鹽，并輕輕攪拌，會看到什么現(xiàn)象？繼續(xù)加鹽，雞蛋；在水中會有什么變化？為什么？）

　　2.慣性實驗

　　師：同學們在實驗的時候，不僅要善于觀察，勤于動手，而且要開動腦筋、多問自己為什么，用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

　　（二）勤于思考，重在理解

　　物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進行認真的思考和研究得出來的。

　　（多媒體展示）牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。

　　師：物理是從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去。

　　（三）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

　　沒有物理學的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展，就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活（但事物總是一分為二的，科技也是一把雙刃劍）人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當?shù)厥褂每萍汲晒�，也給人類自身帶來了許多的問題，甚至產(chǎn)生了嚴重的后果。

　　同學們可以就這個問題小范圍內(nèi)討論，發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等

　　師：同學們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與，環(huán)境會越來越好，生活也一定會越來越好。

　　下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

　　四、課本sts

　　請同學們看到課本第8頁的sts，讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。（多媒體展示畫面）

　　五、結(jié)束語

　　六、作業(yè)

　　調(diào)查：一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

《科學之旅》教學設(shè)計 篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。

　　過程與方法：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。

　　情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。

　　【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。

　　【教學難點】學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。

　　【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表。

　　【教學過程】

　　一、分組匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)：

　　預(yù)設(shè)：

　　1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學生回答后，準備填實驗記錄）。

　　2、我們的種子為什么沒發(fā)芽？（找岀原因填在實驗報告里）

　　二、整理分析實驗信息：

　　1、組長分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，填好表后，由組長負責收集把實驗組和對照組的信息分類。

　　2、分析實驗信息：

　　（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？

　　（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

　　（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的預(yù)測一致嗎？

　　三、交流實驗信息：

　　1每組分對照組和實驗組向同學匯報，認真聽取介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

　　2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。

　　3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。

　　4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

　　四、種植綠豆芽：

　　1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

　　2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

　　3、猜測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

　　4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

　　五、閱讀并記錄、

　　1：種子發(fā)芽的基本條件是：

　　1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

　　2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

　　3、是充足的氧氣。

　　有關(guān)科學教案3

　　教材分析

　　（一）背景和目標

　　在前一課，學生在使用工具解決問題的實踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡單機械。從本課開始，學生將通過一系列的探究活動，認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機械。本課將專門引導(dǎo)學生認識杠桿，并通過實驗研究發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。

　　在生活中，使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西，等等。會使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗的積累，學生們可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課的教學將結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，分析使用撬棍的過程，觀察撬棍工作的特點，從而認識杠桿類工具。

　　杠桿這類簡單機械可按省力情況分成三類：省力、費力、不省力也不費力。省力杠桿的特點是：用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離；費力杠桿的特點是：用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離；不省力也不費力杠桿的特點是：用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離。

　　通過杠桿尺開展實驗研究活動，我們要讓學生初步認識到杠桿是省力還是不省力與它的三個點之間的距離有關(guān)，并在探究中認識到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。

　　學情分析

　　學生的科學認知能力有限，對于一些科學術(shù)語及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外，學生對于科學實驗的操作比較少。組織教學上學生整體素質(zhì)較差。

　　教學目標

　　1.明確用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，杠桿省力；反之杠桿費力。如果兩個距離相等，杠桿不省力也不費力。

　　2.在杠桿尺的探究活動中，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

　　3、激發(fā)對生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

　　教學難點：深刻理解省力和費力杠桿的科學原理，知道其在生活中的合理應(yīng)用。

《科學之旅》教學設(shè)計 篇3

　　【教材分析】

　　《科學之旅》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）八年級物理教材的開篇，是學生學習物理的第一課。序言為科學探究奠定了基調(diào)，讓學生了解物理課程性質(zhì)、內(nèi)容、學習方法、以及物理學的重要性是一個主要任務(wù)。“科學之旅”主要由有用有趣物理和怎樣學習物理兩部分組成，教材安排了很多實驗，通過幾個有趣的實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣。實驗是物理概念和規(guī)律建立的基礎(chǔ)，對幫助學生學習物理知識和培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神有重要意義。教材設(shè)計演示實驗和學生親自動手實驗，讓學生觀察和操作，在活動中，讓學生初步了解物理研究的范圍；了解觀察、實驗是研究物理的重要方法；善于觀察、勤于思考、勤于動手、密切聯(lián)系實際是學好物理的重要手段。增加了“伽利略對擺動研究”使學生初步了解科學探究的方法。同時課本滲透了STSE思想，強調(diào)科技的社會意義、科技人文意識和環(huán)保意識。

　　【學情分析】

　　學生在小學科學課和日常生活中已經(jīng)接觸到一些物理現(xiàn)象，但學生沒有把這些現(xiàn)象和物理知識聯(lián)系起來，也很少或沒有嘗試用物理知識去解釋這些現(xiàn)象。學生在小學科學課、初一生物課等學習上已經(jīng)接觸科學探究，對科學探究環(huán)節(jié)有所了解。物理實驗對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮，又神秘，這正是培養(yǎng)學習興趣、激發(fā)學生求知欲的好時機。

　　【教學目標】

　　1、認識物理是有趣的、有用的，培養(yǎng)學習和研究物理的好奇心與求知欲

　　2、通過觀察和實驗，正確認識科學的本質(zhì)，激發(fā)學習物理的興趣。

　　3、了解學好物理應(yīng)注意的問題，初步掌握學習物理的方法。

　　4、初步了解科學探究的方法，感受科學家科學精神。

　　【德育目標】

　　1、培養(yǎng)科學探究的意識、能發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索創(chuàng)新的科學精神

　　2、理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。

　　【重點和難點】

　　重點：培養(yǎng)學生學習物理的興趣，初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預(yù)期效果。

　　【教學準備】

　　PPT課件、視頻

　　教師演示器材：特斯拉線圈+環(huán)形燈管+燈泡一套、礦泉水瓶+釘子+筆一套、空氣壓縮引火儀

　　學生實驗器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套

　　【教學方法】實驗法、觀察法、討論法

　　【教學過程】

　　【板塊一：領(lǐng)略物理之美】

　　環(huán)節(jié)1：閱讀章首圖內(nèi)容，大海究竟是怎樣一個世界，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，物理是怎樣一個世界，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　環(huán)節(jié)2：科教微視頻：物理學研究什么?

　　總結(jié)：物理學研究內(nèi)容：物理是研究力、熱、聲、光、電、磁、核等物理現(xiàn)象和規(guī)律的自然科學。

　　【板塊二：感受物理之趣】

　　有趣實驗一：隔空也能點燈是真的嗎？---------教學方法：教師演示實驗

　　1、提出問題：老師也像同學們一樣喜歡上網(wǎng)，最近老師在網(wǎng)上看到這樣一個說法，隔空也能點燈是真的嗎？

　　2、讓學生猜想是真的嗎？

　　3、將已經(jīng)通電的特斯拉線圈藏于展示臺下面，將燈泡和或環(huán)形燈管靠近，燈亮。

　　4、同學想知道是什么神秘道具嗎，老師拿出神秘線圈（特斯拉線圈）

　　有趣實驗二：水不會從窟窿里流出來是真的嗎？-----------教學方法：教師演示實驗

　　環(huán)節(jié)1：老師提出問題：如果用針或釘子扎個孔，將針或釘子拔出會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　學生猜想：流出/不流/流一會不流……..等猜測

　　教師演示實驗-----學生觀察

　　環(huán)節(jié)2：老師在原來上面實驗步驟換更粗的筆扎孔，再次實驗

　　環(huán)節(jié)3：老師在瓶子四周扎孔再實驗

　　學生觀察現(xiàn)象，第一次實驗現(xiàn)象：水流一會不流；第二次實驗現(xiàn)象：水不流；第三次實驗現(xiàn)象水仍然不流

　　環(huán)節(jié)4：教師打開瓶蓋，一個漂亮的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴。教師可以打開蓋子再擰緊蓋子幾次，一個律動的噴泉形成。

　　（設(shè)計意圖：該實驗打破學生已有最常見認知：水會從窟窿流出現(xiàn)象，讓學生感悟到生活中簡單的現(xiàn)象蘊含著神秘的科學道理，等待他們?nèi)ヌ剿鳌＠蠋熗ㄟ^環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，讓學生感受物理之趣，激發(fā)學生學習物理的*。）

　　圖1：蓋上蓋，釘子扎孔圖2：拔出釘子圖3：換用粗筆扎孔后拔出圖4：四周扎多空，打開瓶蓋形成小噴泉

　　有趣實驗三：空氣壓縮引火-----教師+學生參與演示

　　活動1：老師拆開空氣壓縮引火儀，給同學展示看構(gòu)造，讓后讓一個同學將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。

　　活動2：再讓其他同學重復(fù)實驗

　　（提示注意：該實驗現(xiàn)象棉花燃燒時間比較短，需要學生認真觀察，第一次實驗部分學生會沒有看到現(xiàn)象，需要再次實驗，部分學生擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進擊打方法）老師借助這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生要學會認真觀察，學會改進方法，不怕失敗，一定成功。

　　有趣實驗四：吹不走的乒乓球------------教學方法：學生分組實驗

　　活動1：四個組同學，用漏斗口向上托起乒乓球，比賽看哪組同學能把乒乓球先吹吹出去？

　　活動1圖活動2圖

　　活動2：倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開，乒乓球會下落嗎?

　　（提示注意：實驗前讓學生先猜測結(jié)果,實驗結(jié)束后,看結(jié)果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手）

　　以上述實驗和活動基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生列舉生活中有趣的現(xiàn)象和提出一些感興趣的問題？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學生不要停留在好奇層次上，鼓勵學生向更高的探索求真的目標前行。

　　總結(jié)：人類創(chuàng)造了文字，發(fā)明了汽車，登上月球，在各個領(lǐng)域不斷探索著，究竟是什么東西驅(qū)動著我們探究著未知的世界呢？人們會對特定的事物感到好奇，一定有某種東西激發(fā)著我們，將我們引向各自而著迷的對象-------答案：就是物理，萬物之理。

　　【板塊四：認識物理之用】

　　環(huán)節(jié)1：微視頻物理學與人類文明-----認識物理在生活生產(chǎn)中巨大作用。

　　環(huán)節(jié)2：學生交流討論物理在生活中的利用和帶來的環(huán)境問題，認識到科學在發(fā)展過程利和弊，引導(dǎo)學生用科學辯證的唯物主義世界觀認識世界。-----STSE思想滲透

　　環(huán)節(jié)3：自制玩具：小魔術(shù)：手指控制陀螺--------教學方法：教師演示

　　這個小制作，激發(fā)學生努力學習物理，讓物理為我所用，再次激發(fā)學生學好物理的興趣。

　　（設(shè)計意圖：通過老師自制的可自動控制的手指陀螺（目前中學生比較喜好的玩具之一），激發(fā)學生動手制作的興趣，激勵學生要學好物理的愿望，也為下一板塊學好物理方法做好鋪墊）

　　【板塊五：體會學好物理之法】---------教學方法：閱讀法、討論法

　　環(huán)節(jié)1：閱讀課本第5頁，怎樣學好物理？

　　環(huán)節(jié)2：閱讀課本第7頁，伽利略對擺動研究，初步體會科學家探究科學的過程和科學精神

　　討論回答問題：

　　（1）伽利略怎樣觀察吊燈擺動，發(fā)現(xiàn)值得注意現(xiàn)象？

　　（2）提出什么疑問？做出什么猜想？

　　（3）怎樣設(shè)法證實自己猜想？

　　（4）對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程？這說明了什么？

　　環(huán)節(jié)3：視頻中學生發(fā)明故事：中學生索楠卓瑪發(fā)明指頂式創(chuàng)可貼（國家實用新型專利）新聞故事

　　（設(shè)計意圖：通過閱讀細細體會科學家探究問題的歷程，感受科學探究精神，通過觀看同齡學生發(fā)明故事激勵學生發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，勤于動手，大膽創(chuàng)新的科學精神。）

　　總結(jié)學習物理方法：

　　1、實驗需要勤于觀察，勤于動手

　　2、規(guī)律總結(jié)：勤于思考，重在理解

　　3、回歸應(yīng)用：聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

　　【板塊六：體驗物理之樂】------課后實踐活動

　　1、【查一查】：

　　（1）查閱資料：物理科學家故事，感受物理學家研究問題方法，物理學家探究問題的科學精神

　　（2）查閱資料：物理學發(fā)展歷程

　　2、【做一做】：

　　（1）觀察實驗：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落？為什么？

　　（2）動手實驗：技術(shù)宅---兩分鐘科學小實驗

　　（3）動手制作：推薦“技術(shù)宅小制作”視頻

《科學之旅》教學設(shè)計 篇4

　　【設(shè)計意圖】

　　《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學欲望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實踐中掌握10以內(nèi)的加法，通過通關(guān)游戲，進一步加強、鞏固對所學知識的認識。所以我設(shè)計了《魔法森林之旅》

　　【活動目標】

　　1、學習10以內(nèi)的加法。

　　2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

　　3、積極參與并感受學數(shù)學的樂趣。

　　【重點難點】

　　重點：學習10以內(nèi)的加法。

　　難點：嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗：有一定的前運算經(jīng)驗。

　　物質(zhì)：10以內(nèi)加法算式卡片；小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋果圖片；應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ�林游樂園去玩，但是魔法森林的魔法師說：“想到魔法森林游樂園玩，你們會經(jīng)過三片魔法森林，而且必須通過魔法師的考驗，才能進魔法森林游樂園。”你們有沒有信心通過魔法師的考驗？

　　二、第一關(guān)：必答題

　　第一片森林的魔法師說：我手上給你們每個人準備了一張題卡，你們分成兩隊，誰答對了，就拿一個蘋果圖片粘貼在你們那組的黑板上，但是必須自己完成。而且知道答案后，老師請你了才能告訴小朋友喲！

　　——發(fā)題卡，并分別請每組幼兒答題。（兩組一號，二號······）

　　小結(jié)：第一關(guān)已經(jīng)完成，那我們一起來看看那組獲得的蘋果多，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾表示？暫時落后的小組不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)還有機會。現(xiàn)在我們進入第二片森林吧！

　　三、第二關(guān)；“我說你答”

　　——第二片森林可好玩了，走著走著，老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個胡蘿卜，兔媽媽手里拿了6個胡蘿卜，小兔們回家一共能吃幾個胡蘿卜？（4+6=10）

　　——接著走呀走呀，他們碰到了烏龜，送給了小烏龜2個胡蘿卜，烏龜媽媽5個胡蘿卜，小烏龜和烏龜媽媽一共多少個胡蘿卜？（2+5=8）

　　——我這里還有一張圖片，誰來像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　1、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　2、教師完整講述，并附圖：

　　——那第二片森林還有什么好玩的事呢，你們來說說吧！（米老鼠隊創(chuàng)編應(yīng)用題，唐老鴨隊列算式）。

　　小結(jié)：在第二關(guān)中，兩組表現(xiàn)都很棒，我們再來看看各隊水果個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）那我們一起去闖第三關(guān)吧！

　　四、第三關(guān)：誰是高手

　　——第三片森林隊魔法師說：我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事，誰能幫忙解答出來，寫上自己的名字或?qū)W號，并交給隊長一起給老師就可以獲得獎勵喲！

　　——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。

　　小結(jié)：第三關(guān)米老鼠隊獲得了幾個蘋果？唐老鴨獲得幾個蘋果？

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關(guān)過后，我們一起來看看各隊的水果得數(shù)。

　　2、結(jié)束活動，今天獲勝的一隊，一會兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ�林游樂園去玩，沒有獲勝的小朋友們不要氣餒，我們下次繼續(xù)努力。

　　【活動反思】

　　通過對核心經(jīng)驗數(shù)運算的理論知識的學習，我首先在活動設(shè)計中主要考慮對象就是幼兒，把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點我精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。

　　這次活動屬于情境游戲型。游戲活動趣味性強，游戲情節(jié)吸引人，幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準備較充分，但前期經(jīng)驗準備不足。整個活動能以故事貫穿全場，讓幼兒在競賽中，積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競賽形式符合大班幼兒年齡特點，

　　不足之處：教具不夠大氣；幼兒操作的題卡有點小氣；如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進一步加深幼兒印象。

　　總之，在以后活動的設(shè)計多思考、多預(yù)設(shè)，爭取讓活動更有層次感，幼兒興趣更濃。活動后多反思，多總結(jié)。

《科學之旅》教學設(shè)計 篇5

　　課標要求：

　　一是讓學生認識到物理是有趣的，有用的。

　　二是初步了解學好物理應(yīng)該注意的事情。

　　三是激發(fā)學生對物理學的興趣及探究的興趣。

　　重點.難點：激發(fā)學生對物理學的興趣及探究的興趣。

　　教學方法：實驗探究與講述相結(jié)合

　　學法指導(dǎo)：閱讀與探究相結(jié)合

　　教具準備：燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。

　　教程：

　　一.引言

　　讓學生閱讀致同學們

　　二、科學之旅

　　1.找一個同學朗讀課文第一自然段

　　物理學是一個知識的海洋，科學學習過程是一個科學探索過程，充滿樂趣和艱辛，探求科學知識是我們的渴望。

　　2.有趣.有用的物理

　　(1)演示實驗圖0.1-1停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣。

　　圖0.1-2會跳舞的小人。

　　圖0.1-4乒乓球會下落嗎?

　　(2)想想做做

　　用放大鏡看自己的指紋。

　　再用放大鏡看窗外的物體。

　　隔著放大鏡看，物體總是放大的嗎?

　　(3)閱讀P5的課文及圖0.1-5.0.1-6

　　(4):

　　物理學是一門十分有趣的科學，它研究聲、光、熱、電、力、原子及原子核的變化等形形色色的物理現(xiàn)象，它不僅有趣，而且十分有用。

　　3.怎樣學習物理

　　(1)勤于觀察.勤于動手

　　物理學是一門以觀察.實驗為基礎(chǔ)的科學，人們的許多物理知識，物理規(guī)律，重大發(fā)明都是通過觀察和實驗，經(jīng)過認真思索而出來的。

　　（2）勤于思考.重在理解

　　觀察、實驗、看書、聽課、都要多動腦子勤于思考，對于科學知識不滿足于背誦條文，要力求理解，應(yīng)該養(yǎng)成看、問、“為什么”的習慣，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)律。

　　（3）聯(lián)系實際.聯(lián)系社會

　　物理知識是從實際生活中來的，又要用到實際中去，為改善人們的生活，造福人類。在物理學的學習過程中不能忘記思考科學技術(shù)與社會的關(guān)系。

　　沒有物理學和其它科學技術(shù)的成就，能有我們今天的生活嗎？

　　不恰當?shù)厥褂每萍汲晒�，是不是也會給人們的生活帶來麻煩？

　　今后的學習中我們會不斷提醒大家，一起認真考慮這個問題。

　　4.STS.伽利略對擺動的探究

　　(1)讓學生自己閱讀

　　(2)引導(dǎo)討論

　　a.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象。

　　b.伽利略在在觀察中推出了什么疑問？

　　對于這些疑問作出了什么猜想？

　　c.伽利略怎樣設(shè)法證實自己的猜想。

　　d.科學家對于擺動規(guī)律經(jīng)歷了怎樣的歷程，這說明了什么?

　　三.:略P9

　　讓學生回答:什么是科學之旅?

　　四.作業(yè)

　　1.閱讀課文

　　2.你覺得物理有趣嗎?你打算怎樣學好物理這門課?

　　3.預(yù)習第一章.聲現(xiàn)象

《科學之旅》教學設(shè)計 篇6

　　一、教學目標

　　1、了解人類人類對月球的探索經(jīng)歷了漫長的過程，克服了種種困難。

　　2、體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的，認識科學技術(shù)對人類了解宇宙的幫助。

　　3、知道月球的基本信息。

　　二、教學重點與難點

　　重點：體驗人類探月過程

　　難點：體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的

　　三、教學準備

　　多媒體課件、草稿紙每人一張、科學書每人一本

　　分組材料：沙盤、大小不同的石子

　　四、教學過程設(shè)計：

　　（一）導(dǎo)入，人類初識月球

　　1、談話：（在黑板上貼上地球）在廣闊的太陽系中我們居住的地球有一位近鄰，它是？（生回答月亮）沒錯就是月亮，當我們站在地球上仰望夜空時（黑板上貼上小人），你曾經(jīng)看到過什么樣的月亮？

　　學生回答：曾經(jīng)看到過弦月、滿月、峨眉月等（事先準備好各種形狀的月亮，當學生說到某一種時在地球的對角線部分貼上相應(yīng)的月相）/學生回答看到夜晚月亮發(fā)出淡黃色的月光、很朦朧等

　　過渡：就是這樣美麗的月球引起了古人的注意，月球上到底有什么？人們迫切的想知道，但是在古代，由于技術(shù)有限，那時的人們只能借助肉眼（板書:肉眼）來觀察，并且編織出了各種神話（板書：神話）。你們知道有關(guān)于月球的神話嗎？

　　學生說出自己知道的神話故事。如嫦娥奔月/玉兔搗藥等，當學生說出名字后（在黑板上貼出嫦娥/玉兔的形象）請他繼續(xù)簡單說一說神話的內(nèi)容。

　　這些美妙的神話表達了人們探月的美好愿望。可是啊，僅僅憑借肉眼能觀察到的是非常有限的，怎么才能更清楚地看到月球呢？（學生回答借助工具）隨著時間推移，科技在進步，人們開始嘗試借助工具來觀察月球了。1609年伽利略發(fā)明了望遠鏡（板書：望遠鏡），并利用它來觀察月亮，人們才看到了真實的月球。

　　（出示伽利略手繪的月面圖）真正的月球是什么樣的啊(生答表面看上去是凹凸不平的，有亮的地方也有暗的地方)

　　是哦，原來月球并不是那么美的，月球上暗的部分是地勢低洼的平地，被稱作月海，明亮部分層巒疊嶂，伽利略把這種月球上最典型的特殊地表特征命名為環(huán)形山。（板書：環(huán)形山）

　　發(fā)射航天器，再探月球

　　人類探月的腳步就此停止了嗎？如果是你的話，想更多更真實的了解月球，你會怎么辦？（最好能親自登月看一看）沒錯自古以來人們就一直非常渴望可以登上月球親自看一看！登月（板書）容易嗎？最大的難題是什么？（距離遠、克服地球的引力、克服大氣層摩擦）月球離我們有多遠？你們知道嗎？（讓學生先猜一猜）距離我們地球有38.4萬千米（ppt出示圖片地球到月球的距離）

　　這么遠的距離，如果走路需要多久才能到？我們來算一算好嗎？如果人以4km/h的速度，每天行走8小時（投影出示速度的數(shù)據(jù)），那么需要多少年才能走到月球呢？

　　學生在事先發(fā)的草稿紙上進行計算。（我們需要走384000÷（4x8）=12000天）教師：也就是說以這樣的速度走路我們要走大約33年才能走到）

　　如果再加快點速度使用一些交通工具呢？會不會快一些？我們也來計算看看。

　　投影出示：馬車的速度20km/h高鐵的速度300km/h飛機的速度1000km/h

　　教師現(xiàn)場利用電腦中自帶計算器算出數(shù)據(jù)。

　　即使是我們引以為傲的高鐵也要花費5個多月的時間才能到達月球呢。為了拉近了人們和月球的距離，科學家們不斷努力，設(shè)計出了時速可以達到7.9km/s（28440km/h）的多級運載火箭，就在11月3日20時43分，我國自主研制的長征5號運載火箭發(fā)射成功。科學家們利用這些運載火箭一個個月球航天探測器（板書：航天器）送入太空！

　　6、ppt介紹一些探月衛(wèi)星、探測器

　　出示玉兔號和探月工程的圖片，介紹：這是中國首輛月球車玉兔號，作為中國探月工程的一部分實現(xiàn)了探測器登月的重大突破，而我們中國也成為了世界上繼美國、蘇聯(lián)之后第三個有能力實現(xiàn)探測器登月的國家。

　　7、通過這些探測器，關(guān)于月球，人們有了哪些更深入的了解？（出示月球公轉(zhuǎn)軌道示意圖以及文字：月球是地球的衛(wèi)星，繞地球自西向東進行公轉(zhuǎn)，其公轉(zhuǎn)一周的周期為27.3天）

　　8、學生閱讀ppt文字部分后說一說（根據(jù)學生反饋，在航天器下板書：自西向東公轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期27.3天）

　　9、教師補充：請同學們仔細看看月球的公轉(zhuǎn)軌道的形狀，實際上它是一個橢圓，當月球運動到這點的時候（ppt上出示紅點）距離地球特別近，我們把軌道上的這個位置稱為近地點（板書），而當月球公轉(zhuǎn)到這一點（ppt出示遠地點的紅點），這是距離地球的距離是最遠的，因此把這個位置稱為遠地點（板書），之前我們說的地月距離38.4萬千米指的是地月平均距離。

　　10、關(guān)于月亮老師發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象:每次觀賞滿月時看到的情況都不一樣，有時候特別大又圓，（出示超級月亮的圖），好像就快接近地球了一樣，而有些時候月亮雖然很圓，但是看起來卻非常小（出示一般的滿月圖片），這是怎么回事呢？

　　學生利用剛才講述的近地點遠地點進行解釋：可能是因為月亮恰好運動到了近地點，所以看起來特別大，當我們看到比較小的時候是因為它運動到了遠地點。

　　原來如此，謝謝你們幫助王老師解決了疑惑。幸運的是11月14日我們就能看見超級月亮哦。

　　人類成功登月

　　1、投影出示神話、望遠鏡和航天器的圖片，提問學生：從上課到現(xiàn)在我們討論了那么多，到目前為止人類登上月球了嗎？1969年人類探月史上有了重大突破，美國從20世紀60年代開始實施登月計劃，終于在1969年7月阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員登月成功！（板書:人類登月）當他們站在這片土地上回看遙望地球時，看到了地球是什么樣的？Ppt出示圖片（學生回答，同時將黑板上地球和月球翻面）這么美麗的家園我們可要好好保護它才是！

　　登月成功后宇航員們開展了一系列探測活動（地球翻面），人們對月球又有了哪些了解呢？請同學們仔細閱讀書本p44內(nèi)容。

　　學生閱讀后匯報，教師根據(jù)回答板書沒有空氣、沒有液態(tài)水、溫差大（當說到溫度時，最高溫是多少最低溫是多少？計算溫差，追問造成這樣大溫差的原因是什么，因為沒有空氣的保護，有陽光照射時溫度會直線上升，而沒有太陽照射時溫度則會驟然下降）、引力只有地球1/6。

　　4、剛剛同學提到了月球上沒有液體形態(tài)的水，這是什么原因呢？

　　5、學生思考后回答（因為最高溫度達到100攝氏度，水會變成水蒸氣，加上引力小，氣體狀態(tài)的分子很容易飄散到宇宙中，而最低零下170攝氏度可能變成固體狀態(tài)的水。不用特意提出

　　6、你們想不想看看當時登月時的情形，播放宇航員在月球表面行走的視頻，宇航員的走路姿勢怎么會這么奇怪？（學生解釋，還是引力小的緣故）

　　7、登上月球后人宇航員們開展了很多探測活動，其中最感興趣的還是月球上特殊地形，是什么？（出示月球大大小小環(huán)形山的圖片）。這些大大小小的環(huán)形山是怎么形成的呢？

　　8、學生猜測，可能是隕石撞擊形成的。

　　9、想來模擬一下這個過程嗎？怎么模擬？

　　10、學生嘗試提出方案（可以用沙盤模擬月球表面，石子模擬隕石，用石子砸向沙盤）（根據(jù)學生的匯報ppt出示具體步驟）

　　11、我們來試試好不好？友情提示：可以重復(fù)實驗，但是每次實驗前要把沙盤磨平哦。請小組長上來領(lǐng)取材料。

　　12、分組實驗

　　13、匯報：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　預(yù)設(shè)1、（隕石大的話，環(huán)形山也會大一些）（你們是怎么做發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象的？）（用大小不同的石子從相同高度砸向沙盤）

　　預(yù)設(shè)2、（隕石下落高度高的話，環(huán)形山也會大一些）（你們是怎么做發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象的？）（用大小相同的石子從不同高度砸向沙盤）

　　14、關(guān)于環(huán)形山成因的說法有很多，隕石的撞擊是其中一種可能性，也有科學家認為環(huán)形山是由月球上火山噴發(fā)形成的。真正的原因科學家們?nèi)匀辉谔剿髦��?/p>

　　總結(jié)與拓展

　　1、從最開始人們只能用肉眼觀察，到開始利用工具觀察，再到人類登月，這期間經(jīng)歷漫漫長路，所以當阿姆斯特踏上月球的表面后非常激動地說道：這對一個人來說是一小步，對人類來說卻是巨大的一步，現(xiàn)在你們能理解這句話的含義了嗎？

　　2、請學生回答。（要克服地球的引力（教師補充速度達到7.9km/s時才能擺脫地球引力），和那么遙遠的距離，宇航員還要專門配備服裝食物來適應(yīng)月球的環(huán)境，還需要適應(yīng)失重的環(huán)境耗費大量人力物力財力等）（ppt哥倫比亞號失事）

　　3、是的，我們就是這樣孜孜不倦的探索，一步一腳印，解決了一個又一個的難題，完成了幾千年來人們登月夢想。

　　4、美國一家公司將提供首次月球旅行（將黑板上地球和月球翻面），預(yù)計首批月球旅客將于未來十年啟航，每位乘客的旅行費為15億美元，設(shè)想一下如果這一計劃成為現(xiàn)實，在未來，月球的旅游資源被開發(fā)，而你是月球上的小導(dǎo)游，你會開發(fā)什么樣的旅行項目吸引人們呢？你想提醒即將完成登月之旅(板書：之旅)地球人做好哪些方面的準備來迎接呢？

　　5、小組內(nèi)交流，選取一名代表說一說。

　　6、課堂雖然結(jié)束了，但是我們的探究還要繼續(xù)哦，月球上還有許多秘密等待著我們找到答案！下課！

《科學之旅》教學設(shè)計 篇7

　　教學目標：

　　1、了解月球的基本情況。

　　2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

　　3、知道環(huán)形山的形成。

　　4、了解宇航員是怎樣在月球上開展科學探究的。

　　教學準備：

　　有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。

　　教學過程：

　　一、引導(dǎo)學生認識月球的基本情況。

　　（1）教師講解：人們從古代起，就開始對月球發(fā)生了興趣，不斷對月球進行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當時的科學技術(shù)還很不發(fā)達，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事，例如，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀，意大利科學家伽利略才首次用望遠鏡觀察了月球，并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對月球的觀察不斷深入，天文學家開始用更大的天文望遠鏡進行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。

　　（2）提問：同學們在平時學習中，一定會知道不少有關(guān)月球的科學知識，誰能回答下面這些問題？

　　①月球離地球有多遠？

　　②月球的大小怎樣？

　　③月球上有什么？沒有什么？

　　④月球上溫度如何？

　　⑤月球上有引力嗎？大小怎樣？

　　學生回答。（教師應(yīng)組織學生首先進行分組討論，然后再請學生回答以上問題。學生的答案，很可能不太確切，教師應(yīng)認真去聽，并整理正確的答案，為下一步歸納小結(jié)做準備。）

　　二、討論環(huán)形山是怎樣形成的，做模擬環(huán)形山形成的實驗。

　　（1）組織學生討論環(huán)形山是怎樣形成的。

　　（2）組織學生做相關(guān)的試驗：

　　①把沙子倒進沙盤，均勻地晃動，使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進沙子的中心，牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個記號，這個牙簽就相當于標尺。

　　②從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊，用另一只手拿著石于到沙盤的上方，確定好高度后，松手丟開石子。

　　③小心地拿走石子，盡量不要碰著沙子。石子在沙盤中砸下一個坑，把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中心，用另一種顏色的筆做個記號。

　　④用小尺測量兩記號之間的距離，確定沙坑的深度。

　　（3）在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，組織學生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)。

　　（4）模擬實驗完成后，讓學生用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化，討論什么時候看環(huán)形山效果最好。

　　三、引導(dǎo)學生了解人類登月工程。

　　（1）播放幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境：美國人在1969年7月20日 第一次登上了月球，留下了他們的足跡。

　　（2）談話：同學們，你們想上月球嗎？老師這里有一個內(nèi)部消息，我們中國馬上也能上月球了，而且以后我們國家要成立月球旅游公司，發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對月球知識非常熟悉的人作為導(dǎo)游，如果同學們能成為導(dǎo)游，就能免費上月球啦！

　　（3）學生介紹已有的月球知識，討論自己最想了解什么內(nèi)容。

　　教學反思：本課中有一個實驗，內(nèi)容是模擬環(huán)行山的產(chǎn)生。實驗用細沙代替月球表面，用大小不等的石子代替流星與隕石，用石子撞擊細沙模擬流星與隕石對月球的撞擊，從而研究環(huán)行山的大小與隕石大小和撞擊速度的關(guān)系。實驗分兩步，第一步是用大小不同的石子從相同的高度落下，第二步是用相同的石子從不同的高度落下。

　　這是一個簡單的實驗，實驗前我讓學生自己閱讀實驗要求，然后學生自己動手實驗，然而在實驗中卻暴露了不少問題，有的撞擊點重合，有的撞擊點過多，難以觀察到實驗現(xiàn)象，有的對兩步的要求不明確，實驗混亂，沒有觀察價值。

《科學之旅》教學設(shè)計 篇8

　　●教學目標：一、知識目標：1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.步了解學好物理應(yīng)注意的事情。

　　二、能力目標：1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

　　2.過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、德育目標：1.發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，發(fā)現(xiàn)科學實驗帶來的樂趣。

　　2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合。

　　●教學重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。

　　●教學難點：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

　　●教學方法：討論法、實驗法、觀察法。

　　●課時安排：1課時

　　●教學過程

　　一、教師自我介紹

　　二、引入

　　[師]從這個學期開始我們學習一門新課——物理。請同學們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。

　　三、進行新課

　　[師]科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

　　[演示]課本圖0.1-1實驗[演示]課本圖0.1-2實驗。

　　教師邊演示，邊引導(dǎo)學生觀察分析實驗現(xiàn)象。

　　教師再演示書本的幾個[想想做做]

　　1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

　　2.乓球會落下嗎？

　　[師]以上的這些實驗有趣嗎？

　　[板書]物理是有趣的

　　[板書]物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

　　[師]這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　物理學不僅有趣，而且非常有用：

　　[板書]怎樣學習物理。

　　[板書](1)勤于觀察、勤于動手

　　[板書](2)勤于思考、重在理解

　　[板書](3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

　　四、小結(jié)

　　物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

　　五、布置作業(yè)（略）

　　六、板書設(shè)計

《科學之旅》教學設(shè)計 篇9

　　教材分析：

　　《登月之旅》是蘇教版小學《科學》六年級上冊第四單元《探索宇宙》單元的第一課。本課內(nèi)容主要分為四個部分：人類對月球的認識——了解月球概況——解釋環(huán)形山——激發(fā)學生探月興趣，讓學生對月球有個初步的了解。內(nèi)容是遵循了人類認識月球的歷程，所以教學時要將人類對于月球的認知以及人類探索月球奧秘的足跡作為本課教學的重中之重。同時鑒于六年級學生對于從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息的能力已能充分掌握，因此本課的學習讓學生自主探究的成分更要多一些。而解釋環(huán)形山的形成，因其是一個典型的科學探究問題，所以需要通過模擬實驗來進行解釋。

　　學情分析：

　　學生對月亮和有關(guān)月亮的神話有簡單的了解，六年級的學生動手能力較強，已能熟練運用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，同時他們的求知欲和獨立意識增強，有自我表現(xiàn)的欲望，所以在自主探究環(huán)節(jié)，他們能較好地完成相關(guān)內(nèi)容，并能有效表達自己的理解和感悟。

　　教學目標：

　　1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的歷史和所取得的成果。

　　2、體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的，認識科學技術(shù)對人類了解宇宙的幫助。

　　3、激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙的興趣。

　　教學重點：

　　了解月球的基本情況

　　教學難點：

　　做模擬環(huán)形山形成的實驗。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件、盤子、細沙、大小不一的玻璃球、手電筒等。

　　學生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　師：同學們，讓我們來欣賞一段有關(guān)中秋月的視頻。（出示不同風景區(qū)的月亮視頻）

　　師：看了這段視頻你想說些什么？（美麗、誘人、月亮上有什么、想上去看看……）

　　師：是呀！這么美麗的月球上究竟有什么那？這個問題我國古代勞動人民就想弄清楚，但是因為當時的科技不發(fā)達，從而編制許多有關(guān)月亮的神話故事。你能說出一、兩個有關(guān)月球的神話故事嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）

　　師：月球上真的有嫦娥、吳剛、玉兔嗎？（沒有）那么月球上到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進月球，來一場登月之旅。（板書：登月之旅）

　　二、初識月球，了解環(huán)形山。

　　師：隨著人類社會的發(fā)展，意大利著名科學家伽利略發(fā)明了天文望遠鏡。（出示伽利略和他自制的望遠鏡圖片）1609年伽利略用他自制的天文望遠鏡觀察了月球。（出示伽利略觀月圖）

　　師：他觀察到的月球表面是什么樣的呢？（出示月面圖讓學生說）。

　　通過學生的觀察教師適時讓學生認識“月陸”、“月海”、“環(huán)形山”。（板書：環(huán)形山）

　　師：你能說說這些環(huán)形山有什么特點嗎？你們知道環(huán)形山是怎樣形成的嗎？

　　師：300多年來，科學家們一直認為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)所形成的。后來在地球上發(fā)現(xiàn)了被流星撞擊形成的隕石坑，科學家們經(jīng)過比較，在大約50年前，得出了新結(jié)論：認為這些環(huán)形山是由于來自宇宙的流星和隕石的撞擊而形成的。（板書：隕石撞擊）

　　三、探究環(huán)形山形成的秘密

　　1、質(zhì)疑探究，討論實驗

　　師：看著這些環(huán)形山，你有什么想問的嗎？

　　生1：隕石為什么會撞擊月球？

　　生2：撞擊的隕石哪去了？

　　生3：為什么環(huán)形山有大有小、有深有淺？

　　師：同學們的探究欲望真濃，這些問題也正是科學家們一直在研究的問題，今天我們著重研究環(huán)形山為什么會有大有小、有深有淺這個問題。（板書：大小、深淺）

　　師：大家想一想，環(huán)形山的大小可能會和什么因素有關(guān)系？

　　生1：環(huán)形山的大小可能會與隕石的大小有關(guān)；

　　生2隕石大撞擊出的坑就大而且大，隕石小撞出的坑就小。

　　師：大家的猜想是否正確呢？我們得用實驗來證明，下面我們就來模擬一下隕石撞擊月球表面的情景。

　　師：大家想一想，我們可以用什么來模擬隕石？用什么來模擬月球表面的土壤，也就是月壤？

　　生：用沙子模擬月壤、大小不同的石子模擬隕石。

　　師：你怎么想到用沙子呢？

　　生：因為月球表面相對比較松軟。

　　師：好，現(xiàn)在模擬的材料我們都有了，如果我們假設(shè)環(huán)形山的大小與隕石的大小有關(guān)，這個實驗該如何來做

　　生：將大小不同的玻璃球從同一高度落下，觀察在沙盤上形成的坑的情況。

　　師：為什么一定要從同一高度丟下呢？

　　生：因為在同一高度才能比較石子大小對環(huán)形山的影響。

　　師：下面請同學們來做這個模擬實驗。做實驗前老師提醒大家要注意以下幾點（出示實驗注意事項）請大家在組長的帶領(lǐng)下開始實驗，完成“模擬環(huán)形山”實驗記錄表（一），看看哪組做的又快又好。

　　學生完成實驗后進行小組交流，得出結(jié)論：環(huán)形山的大小與隕石的大小有關(guān)（板書：隕石有關(guān)、大小）

　　師：你們覺得環(huán)形山的深淺可能會和什么因素有關(guān)那？

　　生3：環(huán)形山的深淺可能會與隕石的下落高度有關(guān)；

　　生4：隕石下落的高度越大，撞擊所形成的環(huán)形山就越深；隕石撞擊月球的高度越小，環(huán)形山就越淺。

　　師：我們怎樣用實驗來驗證環(huán)形山的深淺與隕石下落的高度有關(guān)呢？

　　（生：將大小相同的玻璃球從不同的高度丟下，觀察在沙盤中形成的坑的大小。）

　　師（追問）：玻璃球為什么要大小相同？

　　生：因為我們要判斷是否與高度有關(guān)，玻璃球的大小必須是相同的，否則就無法判斷。

　　師：請組長帶領(lǐng)大家開始實驗，并且完成“模擬環(huán)形山”實驗記錄表（二）看看哪組完成得又快又好。

　　學生完成實驗后進行小組交流，得出結(jié)論：環(huán)形山的深淺與隕石下落的高度有關(guān)（板書：下落的高度）

　　四、日照實驗，了解觀察時間。

　　師：如果我們想在地球上觀察環(huán)形山，大家想一想，在哪天晚上觀察好？（生猜測）

　　師：是不是向你們說的那樣？下面我們來做實驗證明一下。

　　師：請組長拿出手電筒。用手電筒光直射“隕石坑”，其他同學仔細觀察，看看此時的“隕石坑”是什么樣的？有沒有影子？能不能看清“隕石坑”的樣子？（學生匯報觀察到的現(xiàn)象）

　　師？現(xiàn)在請大家從側(cè)面斜射“隕石坑”看看此時看到的“隕石坑”是什么樣的？有沒有影子？能不能看清“隕石坑”的樣子？（學生匯報觀察到的現(xiàn)象）

　　師：通過剛才的實驗誰能說說，當陽光怎樣照射月球時觀察環(huán)形山好？（斜射）

　　師：對，也就是說我們在選擇用天文望遠鏡觀察月球時選擇每月的初七、八或二十二、二十三，這幾天比較好。因為這幾天陽光斜射月球，影子明顯。

　　五、飛天登月，再識月球。

　　師：“今人不見古時月。”從古時候起，人們就一直渴望著了解月球，更多地認識月球，甚至幻想著能飛上月球。人類的登月夢想實現(xiàn)了嗎？（實現(xiàn)了）

　　師：你知道登上月球的第一人是誰嗎？他是哪個國家的？他乘坐的宇宙飛船叫什么名字？

　　師：1969年7月16日，美國三位宇航員乘坐阿波羅11號宇宙飛船代表人類第一次登上了月球。讓我們重溫一下這激動人心的一刻！（播放《阿波羅登月》視頻）

　　師：誰記得登上月球后，阿姆斯特朗說的第一句話？

　　生：這是個人的一小步，卻是人類的一大步。（出示這句話）

　　師：齊讀。你對這句話是怎么理解的？

　　師：對于阿姆斯特朗個人來說，他只不過是跨出了一步，做了非常簡單的一件事，但這件事對于整個人類來說卻是標志著科學技術(shù)的巨大進步，巨大突破，人類已經(jīng)能從地球登上月球。這是人類文明的巨大成就。

　　師：當人類登上月球，月亮神秘的面紗被撩開后，人們有哪些發(fā)現(xiàn)？（學生自由回答：月亮上沒有水、沒有空氣、甚至沒有生命，晝夜溫差很大，月球很有趣，在那里引力只有地球的1/6等）

　　六、拓展延伸，升華情感。

　　師：踏上月球是征服宇宙的第一步，美國人在1969年登上了月球。我國也制訂了雄心勃勃的探月計劃。20__年，我國正式啟動探月工程，命名為“嫦娥工程”。15年過去了，“嫦娥工程”都取得了那些成就呢？你們知道嗎？（學生匯報課前收集到的有關(guān)“嫦娥一號”到“嫦娥四號”的資料）

　　師：目前，嫦娥四號已經(jīng)完成了首次月面生物實驗，棉花的種子已經(jīng)在月球上發(fā)芽！

　　師：下面讓我們來觀看一段有關(guān)“嫦娥四號”的視頻看了這段視頻，你的心情怎樣？想說些什么？還有什么想法？

　　師：我國在航天領(lǐng)域已經(jīng)邁入了世界先進行列。飛天英雄楊利偉說，我國宇航員會在2030年前后登月。同學們，為了早日實現(xiàn)登月夢想，讓我們共同努力吧！

　　師：在你們的努力下，2030年，我們終于可以乘自己的飛船進行月球旅行了，在出發(fā)前，我們需要做哪些準備工作呢？展開你想象的翅膀想象一下。（學生說出準備的物品后要追問為什么要準備此物品。生1：食物、水、氧氣，生2：宇航服、排泄物收集器，生3：照明燈、無線電話）

　　師：你們考慮的真周到，相信你們的月球之旅一定會很愉快。

　　板書設(shè)計：

　　登月之旅

　　環(huán)形山 隕石撞擊

　　大 小 大 小

　　隕石 （有關(guān)）

　　深淺 下落的高度

《科學之旅》教學設(shè)計 篇10

　　科學之旅

　　●目標：

　　一、知識目標：

　　1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.步了解學好物理應(yīng)注意的事情。

　　二、能力目標：

　　1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

　　2.過本節(jié)的學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、德育目標：

　　1.發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，發(fā)現(xiàn)科學實驗帶的樂趣。

　　2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合。

　　●重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。

　　●教學難點：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

　　●教學方法：討論法、實驗法、觀察法。

　　●時安排： 1時

　　●教學過程

　　一、教師自我介紹

　　二、引入

　　[師] 從這個學期開始我們學習一門新——物理。請同學們觀看漂亮的首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配。

　　三、進行新

　　[師] 科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

　　[演示] 本圖0.1-1實驗 [演示] 本圖0.1-2實驗。

　　教師邊演示，邊引導(dǎo)學生觀察分析實驗現(xiàn)象。

　　教師再演示書本的幾個 [想想做做]

　　1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

　　2.乓球會落下嗎？

　　[師] 以上的這些實驗有趣嗎？

　　[板書] 物理是有趣的

　　[板書] 物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

　　[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　物理學不僅有趣，而且非常有用：

　　[板書] 怎樣學習物理。

　　[板書] (1)勤于觀察、勤于動手

　　[板書] (2)勤于思考、重在理解

　　[板書] (3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

　　四、小結(jié)

　　物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

　　五、布置作業(yè)（略）

　　六、板書設(shè)計

《科學之旅》教學設(shè)計 篇11

　　活動目標

　　1.學習用分類的方式整理玩具。 2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。 活動準備

　　1.玩具若干：積木、玩具汽車、毛絨玩具、波波球、沙包等。 2.活動背景音樂：輕音樂家。 活動過程

　　1.談話引出活動課題，引導(dǎo)幼兒分別了解不同種類的玩具。 小朋友們，你們看到了什么？ 這里都有些什么玩具？

　　讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！

　　2.播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進行游戲。鞏固幼兒對玩具種類的認知。

　　3.分類整理玩具。引導(dǎo)幼兒分別認識代表不同種類玩具的標識。 鼓勵幼兒根據(jù)不同標識來分類整理玩具。 引導(dǎo)幼兒互相檢查是否按標識放好了玩具。

　　4.老師小結(jié)，鼓勵能正確擺放玩具的孩子。

　　5.幼兒操作練習。

　　請個別幼兒將分類好的玩具按照老師的要求放回規(guī)定的位置。指導(dǎo)幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習。 讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！

　　課后反思：

　　活動中，教師先讓幼兒說說玩具的玩法，然后再讓幼兒分類擺放，表現(xiàn)出幼兒濃厚的興趣和特殊的動手能力。在體驗的過程中教育幼兒愛惜玩具

《科學之旅》教學設(shè)計 篇12

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　初步認識到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解學習物理的基本方法。

　　二、過程與方法

　　通過多媒體展示以及學生的動手實驗,使學生感受到科學實驗帶來的樂趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生學習物理的興趣,培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

　　【教學重、難點】

　　重點:通過觀察、討論、實驗,激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望,讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點:注重學生實驗的可操作性、可觀賞性,達到預(yù)期效果。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師:同學們,大家好。從今天開始,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)

　　師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?讓我們揚起理想的風帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!

　　看完這一段,同學們一定有許多的想法,對于物理這門學科,同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

　　同學們討論發(fā)言。

　　同學們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

　　二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗:

　　實驗一:紙人跳舞

　　打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關(guān)上錄音機,小人停止跳舞。

　　學生提出問題

　　師:通過下一節(jié)課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。

　　實驗二:教師演示

　　(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

　　(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

　　學生提出問題

　　師:同學們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察,而且進行了認真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學們一定能夠?qū)W會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

　　師:下面我們一起來做幾個有趣的實驗:

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

　　實驗前讓學生先猜測結(jié)果,實驗結(jié)束后,看結(jié)果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手。

　　多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

　　師:以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學道理,在以后的學習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

　　生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

　　生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……

　　生:有了物理知識的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……

　　師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學們一定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)

　　(一)勤于觀察,勤于動手

　　師:我想問大家?guī)讉�問題,看看我們的同學是不是個有心人。

　　問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

　　2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?

　　3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

　　師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。