第六冊二十課泰坦尼克號(節(jié)選)
20泰坦尼克號(節(jié)選)
卡梅倫
教學(xué)目的
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握電影劇本的一般常識。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)文中運用人物的動作、表情、語言的描寫來展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.通過本文故事，認識生命的意義，體會主人公面對死別時的思想感情。
重點難點
1.重點：體會男女主人公面對死亡所表現(xiàn)的思想感情，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
2.難點：繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和欣賞電影劇本的能力。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.通讀全文，初步了解課文的內(nèi)容。
2.掌握下列詞語，并給加點字注音：
(1)殘骸(hai2)：人或動物的尸骨，也借指殘破的建筑物、機械、車輛等。
(2)蒼穹(qiong2)：天空(書面語)。
(3)蠕動(ru2)：像蚯蚓爬動那樣動。
(4)冰碴(cha2)：冰的小碎塊。
(5)掰開(bai1)：用手把東西分開。
二、導(dǎo)人
電影<泰坦尼克號>是1998年美國好萊塢拍的一部大片，以歷史上一個著名的海難為背景，講述了一個虛構(gòu)的愛情故事。這個愛情故事的男主人公叫杰克，女主人公叫羅斯。故事是以回憶的形式寫成的，老年羅斯來到泰坦尼克號的打撈現(xiàn)場，觀看打撈的情況，于是回憶了1912年4月自己在船上的難忘經(jīng)歷：貴族小姐羅斯與未婚夫卡爾登上了豪華的泰坦尼克號輪船，他們正準備去美國。平民小伙子杰克靠賭博贏來一張三等船艙的船票，在開船前五分鐘趕到，乘船去美國。輪船載著兩千多名乘客在大海上航行。由于羅斯對卡爾毫無感情，并厭倦了貴族階層虛偽、沉悶、無聊的生活，正要投海自殺，被平民小伙子杰克冒死救起，于是兩人逐漸產(chǎn)生愛情。當羅嘶正感受著生的美好的時候。海難發(fā)生了……課文節(jié)選的是劇本288號至295號共八個鏡頭。講述的是沉船后他們漂浮在冰冷的海水里的故事。
三、正課
1.師：課文是電影分鏡頭劇本，我們先來看看每個鏡頭主要寫什么。討論明確：
288：海上，杰克和羅斯在水中漂浮，杰克要羅斯答應(yīng)永遠不放棄。
289：五等官員洛指揮救人。
290：14號艇在海面搜索救人。
291：羅斯神志模糊，當她意識到杰克已死，悲傷、絕望，在極度虛弱中想起答應(yīng)杰克的話，使勁喊。
292：救生艇聽到聲音，轉(zhuǎn)舵。
293：羅斯掰開杰克的手，放開他。她游到懷爾德的尸體旁。抓過他的哨子使勁吹。
294：救生艇劃過來救起了她。
295：老年羅斯講述海難中死亡的人數(shù)。
2.師：一個個鏡頭切換，敘述了杰克和羅斯生死訣別的動人情景。也敘述了在災(zāi)難面前一些勇敢的人設(shè)法救人的高尚行為。面臨生死。每一個人的靈魂都會真實地顯露出來，面臨生死，對一個人都是大考驗，那么，我們來看看在這個考驗中，杰克是怎樣的人?羅斯是怎樣的人?洛是怎樣的人?
討論并歸納：
杰克年輕、開朗、樂觀，他深愛著羅斯。在生命的最后關(guān)頭，他泡在刺骨的海水里，明知自己不會堅持很久了，但他卻阻止羅斯說告別的話，他以自己僅剩的一點活氣斷斷續(xù)續(xù)說話，鼓勵羅斯堅持下去，并要她發(fā)誓永不放棄。面對死亡，他毫無懼色，卻盡力要別人活下去；面對死亡，他平靜、坦然，而把生的希望留給別人。他對羅斯說：“船票把我?guī)У侥忝媲�，我感激不盡，羅斯，我感激不盡�！闭驗樗谐鋵崯o憾的人生，因為他執(zhí)著地愛著羅斯，所以他才有平靜坦然的面對死亡的心態(tài)。他對生死的態(tài)度，對羅斯的遺言，都讓我們感受到他的勇敢、誠摯、開朗、樂觀，給我們留下難忘的印象。
羅斯原是個貴族小姐，當她抵擋不住冰冷的海水，感覺快要凍死的時候，她對杰克說：“我愛你，杰克�！边@個愛的表白，是沖破等級觀念的心靈的表白。她放棄了作為百萬富翁之子的未婚夫，而選擇平民小伙子杰克，并在臨死時再一次作了這樣鄭重的表白，可見她是真心愛著杰克，同時我們也感受到她是個追求健康、真實的人生的貴族的叛逆者，這是很令人尊敬的。當她意識到杰克已死，她“所有希望、愿望、志氣都化為烏有�！薄八]上眼睛。她太虛弱了，似乎連嘗試的理由都不存在了。”我們看到她是要徹底放棄了�？墒恰昂髞怼腿槐犻_眼睛”，“她突然抬頭”，“她使勁吸一口氣，再喊”，并默默地說：“我不放棄，我保證�！边@一系列的改變，讓我們看到她是個勇敢明智的人。在死可以解脫一切的時候，選擇死是最簡單方便的�？伤肫鸾芸说脑�，想起自己的諾言，想到活著才是對杰克最好的紀念，她又毅然選擇了艱難的生，并且在她的努力下終于獲救。羅斯的生死選擇，也給我們深深的啟迪：永遠不放棄。
洛是五等官員，在災(zāi)難面前，“他以驚人的魄力讓每個人把船排在一起……騰出他的14號艇”，帶著幾個水手去救人。這是何等的魄力啊。文中說他“是個愛沖動的年輕的威爾士人”，這是高尚的沖動，我們多么希望有這種沖動的人多一些啊。大家都能為受難的人想想，都能為他們做些事，也許死難的人數(shù)會減少一些吧。當我們看到課文末尾老羅斯的那段話：“二十只救生艇在附近飄蕩，只有一只返回頭。一只……六個人包括我在內(nèi)得救。一千五百人中的六個……”，我們不禁要說：洛，是人類的義勇者1
3.師：談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待生死。
討論并歸納：(1)生得充實，才能死得坦然。所謂“死而無憾”說的正是此意。(2)生命是美好的，永遠不放棄。但只有一線生機的時候，要把生的希望讓給別人，把死的威脅留給自己。正所謂“舍身取義”者也。……
四、小結(jié)
電影文學(xué)劇本和用于拍攝的分鏡頭電影劇本，在表述形式上是有所不同的�！兑粋�都不能少》屬于前者，《泰坦尼克號》屬于后者。后者多了一些關(guān)于電影拍攝的技術(shù)說明，如“外景”、“內(nèi)景”、“切”、“盤旋俯攝”、“羅斯的視點……慢動作”、“特大寫”等等，這些電影特有的技術(shù)手段的說明，可以使讀者更真切細膩地感受到畫面的形象特點。突出電影的藝術(shù)魅力。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。