五冊24課峽江寺飛泉亭記

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1.了解重要的文學文史常識。

2.掌握重要的文言詞、句、熟練、準確流暢地誦讀文言散文。3.體會課文率真自然，清新淡雅的藝術風格。

(=)能力訓練點

1.學會抓重點詞句分析整篇文章語言特點的方法。

2.能準確默讀優美的古山水游記散文。

(三)德育滲透點

1.通過學習這篇優美的散文，加深對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過了解袁枚的文學主張，我們做人處事也應有自己的主見，不人云亦云。

(四)美育滲透點

1.體會祖國山河之美，進而陶冶情操。

2.通過作者清新淡雅的文風品味古散文文筆之美。

二、學法指導自學為主，教師稍作點撥，以讀帶動課文的學習。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

1.重點通過文意，準確翻譯，借助工具書以及書后注釋，并同學之間討論解決本文重點。

2.難點體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格，通過具體詞句的分析理解，通過反復朗讀課文，解決這一難點。

四、課時安排

1課時。

五、教具學具準備

準備介紹清遠縣峽山的錄像或圖片。

六、師生互動活動設計

1.學生借助工具書，閱讀翻譯全文，反復誦讀至背誦。

2.教師適當點撥重點詞句以及難譯詞句。3.通過圖片或錄像展示文中所學之景，讓學生體會作者在文中所表現的情感。

七、教學步驟 

(一)明確目標

1.疏通文意，準確翻譯課文，解決書后練習。

2.掌握課文明白曉暢的語言特點，品評作者清新淡雅的藝術風格。

3.體會作者的思想感情。

(=)整體感知峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著名詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。

  (三)教學過程     .

  首先介紹作者袁枚讓學生初步了解袁枚的作品風格。

  按著教師范讀課文，注意正音，正字。

  再者學生跟讀課文，掌握句讀。

  下面借助工具書，學生邊讀邊譯，教師點撥重點詞句。

  接下來教師設計問題學生討論。

  1.本文所寫的內容。

  2.作者在文中所表達的思想感情。

  3.本章結構上的特點。

  4.本文語言風格，舉例說明。

  歸納得出答案。

  [參考答案]    。

  1.作者通過在峽江寺飛泉亭觀賞美景時“目悅”‘‘體適”以及無限樂景與娛樂事融合抒寫.表現了對飛泉亭的贊賞，讓人們既領略到優美的風光也體會了作者率真自然的情感。

  2.作品表現了作者對飛泉亭的稱贊，對亭中所見美景的贊美之情。

  3.課文開頭設計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“羅浮“‘青田之石門”等。“其體不適勢不能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀賞瀑布“水聲…‘棋聲…‘松聲…‘鳥聲…‘吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結尾再抒眷戀之情“‘惟他日系之魂夢”。最后交代作記緣由。

  4.本文語言明白曉暢。(課后練習三)

  (四)總結、擴晨

  作者在這篇短小的文章中，雖寫景不多但言雖簡而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率真自然，環境之優美，觀者之歡愉，全都寫出來了。文筆更是清雋流暢、樸實淡雅。

  (五)布置作業 

  1.書后練習一、練習二

  2.文中找出4～8個難評且重點實詞翻譯。

  3.從文中找出5—8句重點語句，翻譯。

  4.背誦3、4、5節。

（六）板書設計 

24、峽江寺飛泉亭記

意難決舍：天臺  雁客等—目悅體不適

          峽山

          亭中

賞景---目悅（奇己）     不能久留

觀瀑---體適                            對比        亭功之大

觀奕—樂景，樂事融合    不得已下山