五冊29課《世說新語》三則
(一)知識教學點
1.了解有關《世說新語》的文學常識。
2.文言文詞句的翻譯。
(二)能力調練點
閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
(三)德育滲透點
從古人身上學習吸取做人的道理：人應謙虛；與人相處應落落大方，有禮有節，誠實守信。
(四)美育滲透點
通過學習作者絢麗多彩的文筆，體會其遣詞的雋永。
二、學法引導
學會翻譯古文，變單為雙，聯想推敲補充省略調整詞序，語句通順忠實原意。
三、重點、難點、疑點及解決方法
借助課文下面的注釋，疏通文意，借鑒現代文人物分析方法分析古文中人物形象。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
1.制作投影解決字詞。
2.學生準備抽取三則中一則表演課本劇。
六、師生互動活動設計
1.教師介紹《世說新語》的有關知識在文學史上的地位等。
2.示投影讓學生解決字、詞問題，教師點撥分析形象。
3.學生認真預習、疏通文章大意。
七、教學步驟
第一課時
(一)明確目標 .
1.準確把握重點字、詞。
2.流利地翻譯全文，達到自動講述故事的程度。
(二)整體感知
《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集，也是同類小說中的代表作。有許多作品，批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味雋永，今天我們一同學習《世說》三則故事，體會作者遣詞造句，塑造人物的獨特語言風格。
(三)教學過程
1.介紹作者劉義慶的有關知識以及《世說新語》這部小說的特色。
2.檢查預習出示字、詞、翻譯，點撥重點詞義。
3.要求學生根據書后注釋翻譯三則的故事。
附：譯文：
小時了了大未必佳
孔融十歲的時候，跟隨父親來到洛陽。當時李膺元禮頗負盛名，擔任著司隸校尉，到他們上拜謁的，都必須具有清望的名士和他本人的親戚才能夠通問拜見。孔融到了李膺府第門前，對宋門的僚屬說：“我是李太守的親戚。”僚屬通報李膺，引他在李膺面前坐下。李膺問他說：“你和我有什么親戚關系呀?”孔融答道：“當年我的祖先孔仲尼與大人的祖先老子有師徒之好，因此我與大人世世代代都有這樣的友好關系。”李膺和他的賓僚們沒有一人不為他的聰敏感到驚奇。太中大夫陳韙隨后入堂，賓僚們把孔融的話講給他聽，陳韙說道：“小時候十分聰明的孩子，長大后未必聰明。”孔融應聲說：“想必您小的時候也一定十分聰明。”陳韙被說得一時無言以對。 、
’ 陳太丘與友期
陳太丘(陳實)和朋友約定正中午時見面，一同外出。過了約定的時間，朋友仍然不來，陳太丘便徑自走了。他走后朋友才來。他的兒子陳元方當時才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問元方：“你父親在家嗎?”元方回答說：“等您很長時間不見您來，已經走了。”這位朋友便發火罵道：“真不是人!和朋友約好一同外出，卻扔下朋友自己走了。”元方便說道：“您和家父約定正中午見面，到了時間您卻不來，這是不守信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。”朋友聽后感到慚愧，便從車上下來向陳元方引咎道歉，元方進入大門不再理他。
奠武將見匈奴使
魏武帝曹操準備接見匈奴的使臣，他自以為形貌丑陋，不足以雄震遠國，便讓崔琰代替自己，他卻握刀站立在崔季珪的床頭。接見結束后派間諜詢問匈奴的使臣說：“魏王這個人怎么樣?”回答說：“魏王聲望很高，非同凡響，可是站在床頭那個握刀的人，這才是真正的英雄啊!”曹操聽到這話，派人追趕殺掉了這位使臣。
4.教師再就每一則中重點的難以翻譯的語句再重點檢查落實到位。
【四)總結、擴晨
教師點評翻譯的優劣，概括指導古文譯法：變單為雙，聯想推敲補充省略，調整詞序，忠實原意。
(五)布置作業
課后練習二
附參考答案：1.奕世：累世世世代代 2.引：拉
3.顧：理睬 . 4.乃：才是
思考
1.三則故事分別表現主人公怎樣的性格。(用一句話概括)
2.作者是如何塑造人物形象的?
3.體會三則故事的語言特點。
(六)板書設計
一 小時了了 大未必佳
(明白、聰明)
詞： 詣：前往，到。 通：通報，傳達 仆：我(謙稱)
奕世：累世，世世代代。 奇之：感到驚奇。
其語語之：告訴。
二 陳太丘與友期：約會，約定時間。
詞： 尊居在不：“否” 下車引之：拉
三 魏武帝將見匈奴使
詞： 自以形陋：認為 不足雄遠國：稱雄，震服別人。
第二課時
(一)明確目標
1.分析人物性格。
2.體會語言特色。
(=)整體感知
《世說新語》是我國最早的一部筆記小說集。全書語言精練，往往通過寥寥數語就能把一個人的思想，面貌生動地勾畫出來，給人以深刻的印象。魯迅稱它“記言則玄遠冷峻，記行則高簡瑰奇，下至謬惑，一資一笑”。
(三)教學過疆
1.讀課文，分析人物性格。 .
孔融：聰明機智
陳元方：明白事理，落落大方。
曹操：好猜忌、嗜殺、殘暴。
2.小說通過人物的哪些方面的描寫表現人物性格的?
孔融：語言描寫
對守門人所言：初步展示(開始)
與李膺對話：逐步表現(發展)
回陳韙之語：進一步表現(高潮)
陳元方： 語言描寫
無信——到期不至
無禮：——對子罵父)有理有據
曹操：行動描寫
使…代；自…立一今間諜問一聞之，追殺
3.讀《世說新語·排調·第二十五》這則故事，體會語言特色
謝公(人名)始有東山之志(指優游山林的意愿)，后嚴命屢臻(下達)勢不獲已(看情勢無法實現自己的愿望了)，始就桓公司馬。于時人有餉桓公藥草，中有“遠志”。公取以問謝：“此藥又名‘小草’，何一物而有二稱?”謝未即答。時郝隆在座，應聲答日：“此甚易解：處則為易‘遠志’，出則為‘小草”。謝甚有愧色。桓公目謝而笑曰：郝參軍此過乃不惡，亦極有會。(話說得極有意味)
思考：①謝安聽了郝隆的話后感到慚愧的原因。
②本文語言特色。
附參考答案：①謝安始有東山之志，可后來畢竟出山為官了。郝隆所志處山則這處山為“遠志”，出山則為小草。因此謝安“出山”則為小草。
②語言雋永，意味深長。
遠志：名為藥名，更指人的潔身自好的志向。
(四)總結、擴晨
1。《世說新語》善于通過特征性的細節勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。
2.善于把記畝、記事相結合。
3.語言精練含蓄，雋永傳神。 -
(五)作業
課后練習一
(六)板書
孔融：聰明機智（語言描寫
陳元方：明智大方（語言描寫
曹操：猜忌，嗜殺一行動刻畫