《沁園春·雪》課堂教學實錄及反思
生:我們歷盡阻難,2001年11月10日加入了世貿組織,
生:還有神舟五號飛船飛天。
……
師:“江山代有才人出,各領風騷數百年”,同學們,十幾年后,你們也會成為新世紀的主宰者,會成為真正得風流人物,讓我們滿懷這種豪情,齊讀《沁園春 雪》。
出示毛主席手跡并配樂。
生:齊聲朗誦。
教學反思:
古有言,書讀百遍,其義自現。還有言熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。對詩歌內容的把握,整體領悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導學生與文本對話,學生的朗讀訓練是不文本的直接對話,能更好地理解感受詩歌豐富的意境,促進學生的聯想與想像,體會詩歌的意境之美。
語文教學中最重要的就是語言文學的教學。在整個教學過程中適當指導朗讀,學生朗讀訓練,教師的評點,能讓學生學會朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。
所以,在整個教學過程,包括詩歌分析時我都貫穿以朗誦。事實證明,這是詩歌教學行之有效的教學手段。