【教學目的】一、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。二、體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。三、體會通過語言、動作表現人物性格的寫法。...

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范進進學回家，母親，妻子俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進來。范進向他作揖，坐下。胡屠戶道："我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少。...

［教學目標］ 1.學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。 2.了解古代白話小說的語言與今天口語的差異。 3.認識封建科舉制度的罪惡。 ［難點、重點分析］ 1.本文如何運用細節描寫，逼真形象地體現了人物的性格特色？ 分析： 胡屠戶“拿著一副...

教案示例一 教學過程：第一課時 一、教師介紹有關科舉制度的文化常識。 二、默讀課文，結合注解熟悉基本內容。將不懂的詞句挑出來。 三、師生共同釋疑。 四、觀看錄像，進一步了解文章內容。觀看時要注意人物的語言、動作、神情。...

教案示例一 教學過程：第一課時 一、教師介紹有關科舉制度的文化常識。 二、默讀課文，結合注解熟悉基本內容。將不懂的詞句挑出來。 三、師生共同釋疑。 四、觀看錄像，進一步了解文章內容。觀看時要注意人物的語言、動作、神情。...

備課組 初三 學科 語文 執筆 陳景杰 課題 19范進中舉 教時安排 4教時 教學目標 知識 方面 1.了解吳敬梓及〈〈儒林外史〉〉。 2.理解文章內容，欣賞諷刺藝術。 情感 態度 方面 1.感知藝術形象。...

是一堂網絡環境下的語文課，我的課堂教學設計如下： 教學目的：1、探討小說中的諷刺藝術；2、學生對信息的搜集處理能力，協作交流能力； 3、寫作模仿創新能力 教學重點：探究小說中的諷刺藝術 教學難點：如何在小說中運用諷刺藝術。...

讓學生組織并參與表演，不僅能激發學生學習語文的興趣，而且增強了他們學習的自主性，因為只有認真研讀了課本，才能體會其中人物性格特點，才能表演得更真切.而真切的表演又能帶給其他同學享受語文的快樂。...

此文是諷刺小說《儒林外史》中的精彩節選。小說以夸張的手法表現犯進中舉喜極而瘋的過程。表現封建科舉制度對讀書人的毒害。小說的主要特色表現為諷刺手法的運用。...

【目的要求】運用夸張、對比手法形象地表現人物性格，揭示文章中心。了解典型材料對刻畫人物形象所起的作用。欣賞文章的諷刺藝術。認識封建科舉制度的罪惡。...

《范進中舉》教學設計1鈴鐺 一. 教材分析 《范進中舉》是初中語文教材第五冊中的一篇自讀課文。《范進中舉》通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進癲狂的丑態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻...

一、辨字注音組詞： 二、多音字注音組詞。 三、下列四組詞語中注音完全正確的一組是（ ）。a 長親zhǎngqīn 相公xiànggōngb 行事xíngshi 規矩guījùc 星宿xīngxiù 解元jiěyuánd 名諱mínghuì 拙病zhuóbìng四、選擇字詞填空：...

教學內容及分析：本文主要內容是范進中舉前后主要人物范進的變化對比、胡屠戶對待范進的不同態度的敘寫，表現當時封建社會科舉制度對讀書人及社會的深遠影響，世態人情，揭示其腐朽。對比與夸張充分諷刺了人物與社會。...

一. 檢查預習情況1. 檢查“預習提示”中的字詞2. 學生交流查找到的有關作者、作品的介紹(教師備用資料見課件)3. 根據插圖復述故事梗概范進進學(進學——科舉時代，童生應歲試、科試而考中入縣學，稱為進學，即文中所說的中了相公。...