心聲·自學評估

達標訓練 1.《心聲》的作者是________，主人公是________。2.給下列加粗字注音或根據拼音寫漢字。（1）huǎng（    ）惚         （2）小狗似的蜷（    ）在他旁邊（3）咽（    ）了一口唾沫    （4）妒（    ）忌（5）禱（    ）告            （6）發窘（    ）3.下列一段文字，運用了什么描寫方法，寫出了人物怎樣的特點。京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小禎會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。描寫方法：_________________________________。人物性格特點：___________________________________________。 能力提高 1.小說描寫的是一個小學生在成長過程中的遭遇，為什么取名為“心聲”？有什么深刻含義？__________________________________________________________________________________________________________________________2.本文大量運用了心理描寫來刻畫李京京這個人物，簡要分析課文怎樣體現了少年兒童的心理特征？__________________________________________________________________________________________________________________________3.閱讀課文，思考回答：李京京指出了同學在朗讀上的不足，是出于妒忌嗎？李京京渴望朗讀課文是出于表現自己的心理嗎？__________________________________________________________________________________________________________________________ 開放探究 1.《心聲》一文中的程老師，她在上公開課過程中的心理發生了怎樣的變化？你怎樣看待這位老師？__________________________________________________________________________________________________________________________2.你認為怎樣才算一堂真正的公開課？讀完本文，你最大的心聲是什么？請以“心聲”為題，寫一段話，表達自己的感情。__________________________________________________________________________________________________________________________參考答案【達標訓練】1.黃蓓佳  李京京2.（1）恍  （2）quán  （3）yàn  （4）dù  （5）dǎo  （6）jiǒng3.行動描寫和心理描寫李京京想舉手念課文卻又擔心老師不喊他、同學嘲笑他而猶豫不決的矛盾心情 【能力提高】1.李京京的“心聲”不僅在于執著地要求在公開課朗讀小說，其深層次的“心聲”包括兩個方面：一是要求老師能公正、平等對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發展機會；二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環境里。2.像李京京這樣年齡段的孩子，正處于成長期。少年心理易受影響，尤其是對與自己生活體驗有相似感覺的經驗。李京京和萬卡的生活有一定的相似性，所以在感情上產生強烈的共鳴，他為萬卡的不幸而感動、悲傷，所以他執著地要在課堂上朗讀這篇小說。3.李京京是個善良自強的孩子，他沒有因為老師的拒絕和同學的嘲笑而產生怨恨，而是一個人努力。他指出同學朗讀的不足，不是因為妒忌，而是滿懷真誠，他希望同學們能讀好這篇自己非常喜愛的小說。最后，他得到了機會，并不是為了顯示自己，而是要獲得感情上的宣泄。