傳遞我們的心聲（精選4篇）
傳遞我們的心聲 篇1
七年級美術上冊第三單元教案
《設計*應用).傳遞我們的心聲
淮北市礦業集團水泥廠學校 劉 晛
傳遞我們的心聲
單元總目標：
通過教室壁報的編排設計傳遞我們的心聲練習，了解和掌握版面設計的‘般知識和技能，加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養同學之間相互團結、密切合作的人際關系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。傳遞我們的心聲
單元課時分配建議：
本單元內容可分為3課，共用5課時完成教學。其中：
第l課 壁報信息搜集、交流(1課時)
第2課 字體設計與版面設計(2課時)
第3課 壁報編輯制作 (2課時)
活動一
課題： 壁報信息搜集、交流
學習領域： 設計*應用
課時： 1課時
教學目標 ：
1、使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發其設計實踐的興趣和愿望。
2、使學生學會為辦傳遞我們的心聲壁報而進行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設計構思的過程。
教學評價建議：
1.能否有日的、有計劃、有針對性地搜集、分析、整理信息資料。
2.能否與同學協調合作進行信息資料的交流和加工篩選。
教學參考資料：
有關信息及傳播媒體的書籍
相關教學研究課題提示：
從中學擘報的教學看美術與語文學科的交融。
活動安排：
收集與交流：
收集報紙、網絡信息。
為使壁報的內容豐富多彩，要注意選擇有特色的學習、生活主題。
教學過程：
1.課前準備：
◆教師準備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設計示范用工具等。
◆學生準備學具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網上下載、復印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。
2.課堂教學：
(1)引導階段：
①由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內的優秀壁報導入本課的教學。
�、谝龑W生分組討論：什么是壁報?為什么要辦壁報(意義何在)?壁報在校園文化生活中的作用是什么?
�、蹘熒餐瑲w納以上問題的答案：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式呈現。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識，豐富信息范圍，擴大信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學會搜集和整理信息，學會將這些信息以藝術的形式傳達出來，并可通過大家的相互合作，加強團結，增進友誼。
(2)發展階段：
a.引導學生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式：(a)先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；(b)先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。
b根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。
(3)收拾與整理：
草圖完成后，提示學生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。
3.課后拓展：
提示學生留心觀察鄉村或社區的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比。
活動二
課題： 字體設計與版面設計
學習領域 ： 設計·應用
課時 ： 2課時
教學目標：
1.學習字體設計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；了解變體美術字的創意方法。
2.學習壁報版面設計的基本知識，了解版面設計的 —般方法。教學評價建議：
1.是否掌握了字體及壁報版面設計的——般方法。
2.變體美術字的設計構思是否具有獨特的創意。
3.是否靈活地運用所學的知識，進行字體設計和版面設計。
教學參考資料：
《字體設計》
《版面設計》
相關教學研究課題提示：
美術教學與校園壁報欄的編輯設計活動安排：
學習與練習：
學習字體設計和版面設計，并做練習。
教學過程：
1.課前準備：
◆教師準備教具：美術字體基本筆畫和字例、版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備。
◆學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。
2.課堂教學
第1課時：
(1)引導階段：
①教師與學生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術字體，明確這些美術字體的名稱，引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系——什么樣的場合適用什么樣的字體。
②利用掛圖或多媒體設備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術字的基本筆畫及字例，指導學生辨認、區別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。
�、鄄捎枚嗝襟w設備進行版面設計過程的演
示，可使用adobepagemaker軟件進行版面設計的排版演示。注意提示美術字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。
(2)發展階段：
�、僦笇W生調出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認識。
②進行黑體和宋體美術字書寫練習，教師進行書寫要點指導：
a打格。成篇文字，字與行之間應留出適當的字距與行距。
b書寫。字體結構設計的幾個基本原則：
字形勻稱，大小統一。
上緊下松，上大下小。
有爭有讓，適當穿插。
筆畫統一，主次分明。
�、壑笇W生進行變體美術字的書寫練習。使學生了解變體美術字是通過各種變化和裝飾手段，達到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設計應從文字的內容和涵義出發，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術性、趣味性，又有適應性，可讀性；舉例說明變體美術字創意設計的一些規律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。
第2課時：
(1)指導學生進行版面設計練習。指導要點：
�、侔婷娴娜舾蓸嫵梢亍�
版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結合的綜合體。
②版面設計的原則—— 版面設計要遵循對比與調和、變化與統一的形式美法則和形式服從內容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。
�、郯婷嬖O計的一般步驟——
a確定報頭和主題性大標題的位置；
b確定欄目的數量和形式，制定各欄目的塊面空間；
c安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積；
d進行版面總體調整，裝飾美化邊角；
e根據剩余空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。
(2)課題小結：
作業完成后進行交流展示，師生共同評述作業的優缺點，總結存在的共性問題，提出改進方法。
3.課后拓展：
(1)進一步作美術字書寫練習和版面設計練習。
(2)搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。
(3)組織字體設計和版面設計的小型展覽和評比活動。
活動三
課題： 壁報編輯制作
學習領域： 綜合·探索
課時： 2課時
教學目標：
1.將前兩課所學的知識技能應用于班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。
2.培養熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。
教學參考資料
編排設計的法則：
平面設計是門信息藝術，需要“引人注目”的編排法則。
(1)最佳視域與視覺流程。
(2)點、線、面。 (3)遠、中、近。 (4)黑、白、灰。
(5)色彩與秩序。
(6)節奏與韻律。
(7)對比與極限。
(8)調和與統—。
(9)裝飾與趣味。
(10)版面美與刻、板、結。
活動安排：研究與設計：
研究版面設計方案，自己或與小組同學一起進行壁報的設計。
教學過程：
1.課前準備：
◆教師準備教具：報頭圖案資料；有關圖形圖像資料；版面設計示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機等外圍設備(如有條件)等。
◆學生準備學具：已搜集和積累的壁報文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。
2.課堂教學：
第1課時：
(1)引導階段：
教師提出運用前兩課所學的知識，全班合作，辦一期班級壁報。 首先經過討論確定壁報的主題，引導學生回憶、交流，溫習前兩課所學內容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面設計草圖拿出來，集體分析、研究各自的優點和獨到之處，將這些優點和獨到之處加以集中、整理，形成新的集體設計方案，經過方案的逐步實施，完成班級壁報的制作。
教師提供報頭圖案資料和有關圖形圖像資料，并演示版面設計示例幻燈片或多媒體課件，啟發學生設計思路，提供學生設計參考；提供掃描儀、打印機等設備供學生根據需要使用。
(2)發展階段：
按照研究討論確定的活動程序進行以下各項活動——
a.分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。
b.進行欄目分工(比如分為6個欄目)，每個小組負責一個欄目，分頭進行各自欄目內容的組織和設計。
c.各小組將搜集的有關材料加以選擇、整理，充實進本欄目(小組間可進行材料的交換，互通有無)。設計欄目標題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設計構思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善，完成欄目內容的設計。
第2課時：
d.全班集中，將各欄目草圖組合成整個壁報全貌，由各組推舉代表發表修改和調整意見，經全班討論認可，進行整體調整完善，完成定稿。
e.返回各小組進行各欄目正稿的設計制作。完成欄目正稿。 廠全班再次集中，進行整體“拼裝”后稍作調整，正式上墻完成整個壁報的設計制作。
(3)收拾與整理、單元小結：
打掃整理教室恢復整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學習的內容，總結知識學習和操作實踐中的得失，鞏固本單元教學成果。
3.課后拓展：
(1)各班相互參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學習心得。
(2)鼓勵學生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流。
(3)鼓勵學生主動積極地參與社區或村莊的宣傳欄，將課堂所學應用于社會實踐。
教學評價建議：
1.是否突出表達自己的設計意圖和壁報主題。
2.版面內容的設計制作是否有助于強化壁報主題的突出表現。采用的具體制作方法、手段和步驟是否恰當。
3.設計制作過程中是否正確運用了所學的字體設計和版面設計的知識和技能。
4.活動中能否與同學愉快的交流與合作，能否虛心地聽取別人的意見和建議并經自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。
相關教學研究課題：
1.初中美術課中字體設計、版面設計的教學內容及其應用領域開發的研究。
2.美術課的設計教學與班級壁報、個人手抄報的主辦實踐活動。
傳遞我們的心聲 篇2
──宋體字教學設計 河南師大附中 周武強
[教材版本]義務教育課程標準實驗教科書《美術》·七年級·上冊,人教版
[教學對象]初中一年級學生
[授課時間]45分鐘
[課型]設計·應用
[教案]
一、教學目標
(一)認知目標:
了解美術字的基本知識,認識宋體字的基本特征和實用價值。
(二)技能目標:
1.通過欣賞對比,分析黑體字和宋體字的特點與區別。
2.掌握宋體字的結構特征、筆畫特點和書寫方法。
(三)情感目標:
通過對宋體字的學習,感受漢字的結構美和筆畫美,提高對漢字的審美能力。
二、教學重點:
宋體字的結構特征和筆畫特征
三、教學難點:
用正確的方法書寫宋體字
四、課前準備:
1.教師準備
(1)學習宋體字的多媒體課件
(2)尺子、宋體字基本筆畫范例掛圖
2.學生準備
(1)搜集美術字的圖片、資料
(2)繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料
五、教學設想:
美術字是初中美術設計應用課教學的重要內容之一。宋體美術字的教學是以追求文字的美感為目的,以提高學生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標。
宋體美術字在生活中有廣泛的應用,在學生能夠辨認宋體字的基礎上尋找身邊圖書資料上的宋體字,可以讓學生對宋體字產生親切感,也可以自然而然地引入新課。
這堂課內容較多,有許多技法需要教師講解,在講解的過程中怎樣調動學生的主動性,讓學生參與到課堂中來,真正體現學生的主體性,最終和學生形成良性互動,是教學設計的關鍵。在本節課中,在多個重要知識點的地方巧妙設計了生動有趣的多媒體游戲,在做游戲的過程中,學生在不知不覺中,感受到了漢字的結構美和筆畫美。
美術技法課的教學,教師的現場演示是必不可少的,教師準確的演示,可以讓學生直觀的了解書寫過程中的技巧,讓學生有了參考的依據,在驚嘆贊美老師演示技法的過程中,自己有了操作的興趣和信心。把作業定為用宋體美術字書寫自己的姓名,可以極大地調動學生的積極性和完成作業的熱情。
同學間相互評價和老師的指導與肯定,可以增加學生的成就感,可以讓學生的作品更成熟,更完美。
六、教學活動設計:
活動一:新課導入
1.多媒體展示搜集的宋體美術字,簡要介紹宋體字。
2.游戲:練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字)。
3.動手找一找:在身邊的圖書上找出哪些地方用到了宋體字。
4.出示課題:傳遞我們的心聲──宋體字
活動二:宋體字的特點
教師出示黑體字和宋體字范例,引導學生觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。
學生觀察、討論并回答(3分鐘)
教師歸納總結:
黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目
宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣
活動三:宋體字的來歷
提問:你知道宋體字的來歷嗎?
學生討論并回答。(2分鐘)
教師總結講解:
宋體字源于宋代,在明代確立。宋體是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。宋體字的字形方正,筆畫橫平豎直,橫細豎粗,棱角分明,結構嚴謹,整齊均勻,有極強的筆畫規律性,從而使人在閱讀時有一種舒適醒目的感覺。創始人據說是南宋秦檜,人們惡其行,對于他創造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。
活動四:結構和筆畫
同學們,怎么樣才能把字的結構合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設計一些具體例子,讓學生分析比較,教師加以引導,再共同得出結論)
1.漢字的間架結構
(1)字體勻稱,大小統一
(2)結構嚴謹,比例得當
(3)上緊下松,上小下大
(4)有爭有讓,適當穿插
2.宋體字基本筆畫的特點
(教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學生觀察比較,也可在黑板上演示一下)
(1)橫(2)豎(3)撇(4)捺(5)橫折(6)豎勾(7)三點水(8)豎彎鉤(9)點
活動五:宋體字的書寫步驟
(以“永”字為例,教師在黑板上當場演示)
1.打格:要求學生在紙上打三個邊長為4cm的“田”字格。
(教師在黑板上打兩個邊長為30cm的“田”字格)
2.骨架:用單線條畫出字的骨架。
注意:“頂天立地,左右碰壁”。
(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)
3.勾邊:在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。
(教師在勾邊時,可以讓學生先說一說某一筆畫應該怎么勾,讓學生參與其中,師生共同完成,形成良性互動)
4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。
活動六:動手做一做
在作業本上打好的方格內用宋體字寫出自己的姓名。
學生完成作業,教師巡回指導。
學生展開自評、互評。優秀的作業可以拿到展臺上展示。
活動七:課堂小結,課后拓展
看了同學們書寫的宋體字,老師覺得非常好。希望同學們能把今天所學的東西應用到日常的生活中。有興趣的同學可以就以下問題進行探究:
1.宋體字為什么橫畫細,豎畫粗。
2.宋體字的筆畫和楷書書法筆畫有什么聯系。
傳遞我們的心聲 篇3
傳遞我們的心聲
教學目標
1. 認知目標:讓學生初步了解班級壁報的組織樣式 、版式的設計規律,培養學生對壁報的設計能力。
2. 實踐目標:通過學生合作探討尋求方案,找出基本組合規律,掌握基本版式特點,培養學生的組織能力和合作精神。
3. 情感目標:通過對壁報設計的學習,激發學生對學校、 班級的關心和熱愛,增強學生的集體榮譽感。
教學內容及重點難點
1.教學內容:學習班級壁報設計的基本知識,設計組合基本版式。
2.教學重點:壁報的文字內容和畫面圖片的組織安排。
3.教學難點:壁報版式設計既有序 、又要活潑,能體現班級的學生特點。
課業類型:設計課
教材分析及教法設計
1. 教材分析:傳遞我們的心聲一課,貼近學生生活,反映學生自己對學校、 班級以及周圍生活的一種心理體驗和看法,本節課通過學生對各種資料信息的收集、主題確定以及美術字體書寫的認識等一系列活動的進行,在學生獲得大量信息,開闊了學生審美視野的基礎上,通過壁報設計的形式把學生自己的體驗表現出來,使體驗成為可賞可讀的藝術形式。
2. 教法設計
分析比較法:通過學生自己的觀察理解能力,分析比較不同壁報版式特點,讓學生說出自己的見解。
欣賞法:通過對出示圖片及課本中范圖的欣賞,讓學生在欣賞中明確文字內容與圖片的組合關系。
合作討論法:相互討論探討最佳設計方案,各抒己見相互合作共同確定方案。
媒體演示法:教師出示材料,適當演示文字與圖片的組合方式,給學生以適當提示。
教具、學具準備
1. 教學用具:范圖、課本、幻燈片
2. 學生用具:各種收集資料、鉛筆、畫圖用具、壁報用紙張
教學過程
第四課時主要內容:班級壁報的版式設計
一、 導入
1. 出示幻燈,其他班級壁報三張。教師:上幾節課,同學們為設計好壁報做了大量準備工作,我想同學們也準備的很充分。最近,我們學校要舉行壁報評比活動,我想先讓同學們當一下評委,給這幾幅壁報打分,我們分成五個小組,每個小組亮一個分,同學們說好不好?評出你們最喜歡的作品�？紤]問題1:你為什麼喜歡簡單說一下看法。
2. 通過評比量分,找出學生比較喜歡的一張,讓學生發言你喜歡或不喜歡的原因。
3. 教師把學生的回答歸納,提出:同學們能不能設計出比這更好的作品呢?下面我們就進行壁報設計,看那一組的作品設計最受同學們的歡迎。
二、 壁報版式設計
1, 提問:剛才我們看到的壁報有那些內容?學生討論后回答。
2, 提問:你們準備了那些內容?
4. 師:你們準備了很多內容,是不是都要用上呢?學生回答。師:所以還要根據你的主題進行精選。
5. 下面根據你們每個小組確定的主題,把每個同學所帶的材料進行篩選,教師巡視指導
6. 篩選完后。教師演示:我也帶來了一些材料,(幾個不同形狀的塊面、點等)同學們看一看,我再版面上這樣安排好不好,(教師在多媒體上做排列組合演示)讓學生回答對組合的建議。師:我在組合的時候并沒有涉及到具體內容,用了那些材料進行排列的?學生回答。師:所以同學們可以把不同的內容在版面上根據自己的設想歸納成為幾個塊面、點、線等,再版面上進性排列組合,看那種組合最適合你的主題、最有欣賞性。你可多畫幾個小草圖選擇一下。
7. 欣賞課本范畫版式,學生自己體會版式的組合方式。
8. 師:同學們能不能組合出自己最滿意、最具創意的版式呢?我相信同學們有信心,拿出最滿意作品參加評比為班級爭光,那我們開始吧。
三、 學生練習
1.學生分組討論并畫出設計方案(教師出示提示)
(1)以每個小組為單位討論研究制作壁報設計方案。
(2)根據確定主題及圖片文字內容來研究設計形式。
(3)用鉛筆畫草圖。
2.教師巡視指導,對遇到困難的小組給予適當幫助。
3.每一小組把自己定好的小草稿向同學們展示,作簡單介紹,讓其他同學對其設計方案評說,取長補短以便改進。
4.定稿,每一組根據自己最佳方案,用鉛筆及其他畫圖工具在正式版面上進行排版定稿,
四、展評、小結
1. 每一小組展示自己的版面設計,作簡短設計說明。
2. 小組之間互評,提出不同看法和見解
3. 小結:
教師給每一組的設計方案給予肯定,并鼓勵那些有創意的設計方案,激勵其他同學在今后班級壁報制作中有更好作品出現,積極參與班級建設維護班級榮譽。
五、布置下節課工具
根據自己所設計版式內容,帶好自己所須的工具材料。
傳遞我們的心聲 篇4
第 一 節
首先啟發學生回憶在生活中的所見所聞,討論一下美術字在社會生活中的作用。學生們通過討論都認為美術字大方、漂亮、醒目,既有明示的實際功用,又有觀賞價值,是社會生活中不可缺少的一種藝術形式。接下來介紹幾種常用美術字的特點,如黑體、仿宋體的特點和寫法。以上內容需要25分鐘左右。在剩余的時間里著重演示了幾個黑體字,如“班級日報”或“校園生活”。讓學生臨摹2到4個字作為本節課的書面作業。
第 二 節
主要學習收集與交流的方法。本節課分以下幾個步驟進行。
一、引導學生一起欣賞教科書中第12頁左上方的“保護環境、熱愛自然” 的壁報。讓學生觀察那上面都有什么內容、文字、圖畫、色彩,如何編排的,美在哪里。學生看了幾分鐘后,發言很熱烈,他們的討論結果如下。
1.該壁報內容廣泛,如有自然資源的介紹,我國對保護環境的大政方針的闡述;還有學生所在校園有關環保問題的真實報道,如他們學校建立了廢舊電池回收站等。壁報的作者巧妙地有典型地選了這三方面的信息,范圍廣泛,充分、有效地利用了壁紙僅有的版面,很好地體現了“保護環境、熱愛自然”這一嚴肅主題。
2.壁報中的美術字形式豐富多樣,變化多且與版面協調一致。如“保護環境、熱愛自然”寫在一個環繞著地球的彩色帶子上,充分體現了“環�！� 這一詞意,形象貼切。又如“生命之源──水” 中藍色的“水” 字寫得流暢、乖巧,既有水的動感,又有珍貴之意,確實給人以生命之源的感受。再如“校園寫真”采用了變體休閑、隨意的寫法,表現出快樂校園的意味。
3.壁報中的地球、水源、森林、金魚等圖案與保護環境、熱愛自然這一主題緊密相連,給人以形象直觀的感覺,具有良好的觀賞性,效果特別好。
4.壁報的色彩清新淡雅,以藍天、白云、碧水為主調,配以紅色標題,綠色草坪,黃色的秋葉和各種顏色的小金魚,使得畫面顯現出一種青山綠水、空氣清新、動植物欣欣向榮的綠色環保狀態。
5 壁報給人以美的享受,又使觀賞者受到教育,更加熱愛人類所擁有的大自然。
6.壁報編排比較完整,主要分五部分:標題與地球;(2)生命之源──水;環境;(4)校園寫真;(5)環境圖片。五部分錯落有致,疏密得當,圖片穿插在版塊間隙中,恰到好處。
二、以同樣的方法欣賞《校園剪影》。
經過討論,同學們認為《校園剪影》與《保護環境、熱愛自然》不同的是,它的內容都是同學們身邊的事,與校園這一主題緊緊相扣,美術字更加隨意,符合學生的寫字水平。色彩鮮艷,紅、藍、紫相間,體現學生活潑的性格和歡快的學校生活,壁報編排不如(保護環境、熱愛自然》整塊嚴肅,以曲線性分隔為主,隨意但不零散。
三、根據學生欣賞所得到的啟示,引導學生討論什么是壁報,為什么要辦壁報,壁報在校園文化生活中的作用是什么。
通過師生一起討論歸納出上述問題的答案。壁報是在墻上開辟的信息傳遞媒體,它用圖文并茂的藝術形式呈現。辦壁報的意義在于拓展延伸課堂所學文化知識,豐富信息范圍,擴大信息量。辦壁報的活動過程,可使同學們學會搜集和整理信息,學會將這些信息以藝術的形式傳達出來,并可通過大家的合作,加強團結,增進友誼。
四、確定此期壁報的題目是《班級日報》。
讓學生根據這個題目,討論整理出需要準備的工具和收集的資料。
工具:1.4開圖畫紙一張。2.鉛筆、圓珠筆(或鋼筆)、塑料水彩筆。3.剪刀、膠水。
資料:
1.收集本校見聞、班級見聞,同學和老師有關學習、生活方面的有趣的、有意義的事情或對學校班級管理方面的建議和意見等若干條。
2.收集各種有趣的、好看簡潔的具有相關內容的小圖片,作為班級日報的插圖。
3.收集自己或他人喜歡的小文章、小詩歌、小笑話和小幽默,摘抄到班級日報上。
4.收集各種漂亮的小花邊用于班級日報的邊角修飾。
5.可用電腦設計打印出各種有趣漂亮的圖案或美術字,粘貼或畫到班級日報上。
6.準備《實用黑板報設計手冊》,為班級畫報的編排做參考。
注意:班級見聞及發生在身邊的事物報導占60%的文字篇幅。
五、留家庭作業:收集材料的同時嘗試設計草圖。
第 三 節
學生每人學習辦一份《班級日報》,步驟如下。
一、教師放3張有典型版面設計的幻燈片給學生看,經與學生欣賞討論達成以下共識。
1.《班級日報》采用4開紙橫向排版為統一形式。正上方留3厘米空白為裝訂線,其余三邊留1厘米邊框。
2.《班級日報》標題位置可設定在正中央、正上方、左上角、右上角、斜對角、梯形排放、圓弧形、立體形。
《班級日報》四字的大小不大于整個篇幅的10%,不小于5%�！栋嗉壢請蟆返淖煮w色彩要鮮艷、醒目,字體里可畫小點點、小圈圈、小花朵、小細斜線,字的外廊可裝飾對比協調的顏色。
3.《班級日報》的版塊應根據文章的多少來設定。版塊可以規范幾何圖形排版為好,如方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、梯形等。插圖應見空安置,如《保護環境、熱愛自然》中的小金魚和森林圖等。
4《班級日報》的色彩包括字的顏色和圖形的顏色。字的顏色可采用黑色,也可采用其他色,注意鄰塊之間應有變化,圖案顏色也是如此。整幅版面的冷暖色彩應搭配協凋,如《保護環境、熱愛自然》中的色彩,左右上角和下面的圖是冷色,“保護環境、熱愛自然”和“生命之謎” 是暖色,形成冷包暖的格局,完整而有變化,使整個畫面非常高雅美觀。畫面還應注意“重量” 均衡。如上下、左右、對角應有色彩呼應。如所放幻燈片中的色彩,對角線兩端各有暖色對稱,畫片顯出了均衡的效果。
5.應善于使用各種花邊。如《校園剪影》中的“綠色天使” 的花邊就非常好。
6.文章的字體不能大于1 cm2/字。
二、學生將各自的草圖加以整理后,同桌之間互相觀摩,提出缺點。同時老師巡回指點,針對某人的畫面某處較空,某人的色彩不合適等問題提出參考意見。
三、將同學們辦得較好的《班級日報》展示給大家看,評述優點,指出不足,力爭給所有同學以啟示。