浙教版）《友誼篇·勇于當諍友樂于交諍友·一曲友誼之歌》教案

三    友誼篇
教學目標：
知識教學：
進一步了解同一題材可以用不同寫法進行寫作。
掌握“諍、琢、諱、袒、罩、茄、柑、獷、湘等9個字。
能力訓練：
初步學會用不同寫法寫相同或相似的題材。
思想情感教育：
感受什么才是正確的真誠的友誼。
二、教學課時（3課時）
第一課時
教學重點、難點：
會運用“諍友、切磋、琢磨、諱莫如深、熏風、扉頁、粗獷”等詞。
討論明確《勇于當諍友樂于交諍友》一文的結構及論證的過程。
分析明確《一曲友誼之歌》一文的詳略處理以及材料與中心的關系。
二、教學過程：
（一）導入教學。
    一提起友誼，同學們首先想到的便是互相尊重，互相幫助，團結友愛等，這一切確實是友誼的標志與象征，但不知同學們是否看過下面這個故事
諍     友
吳大司馬呂岱卒，年九十六。始岱親近吳郡徐原，慷慨有才志，岱知其可成，賜巾  ，與共言論，后遂薦拔，官至侍御史。原性忠壯，好直言，岱時有得失，原輒諫爭，又公論之；人或以告岱，岱嘆曰：“是我所以貴德淵者也！”及原死，岱哭之甚哀，曰“徐德淵，呂岱之益友，今不幸，岱復于何聞過！”談者美之。（選自《資治通鑒》）
【注釋】①諍友：能直言規勸的朋友。②呂岱：字定公，海陵（今江蘇泰州市）人。他是三國孫吳的名將，戰功卓著。③親近：即親隨。④巾：頭巾。 （gou）泛指衣服。⑤侍御史：漢官名。負責舉劾非法、督察郡縣等工作。⑥得失：偏義復詞，“得”為陪襯，“失”是意義所在，即過失，失誤。⑦輒（zhe）：總是，就。諫；規勸，勸阻。爭：爭辯。⑧貴：尊重。德淵：徐原的表字。⑨于何：從何處，從哪里。過：過失。  
（二）釋題：《勇于當諍友樂于交諍友》
解釋“諍友”的含義。
直爽地勸告。凈友：能直言規勸的朋友，即善于開展批評的朋友。
題目交代了幾層含義？有什么作用？
題目交代了兩層含義：應該做怎樣的朋友和應該交怎樣的朋友。
作用：點明了全文的中心論點。
（三）學生自讀課文，解決字詞，理清結構。
（1）快速閱讀課文，掌握詞語 
（2）對照評點，整理文章結構，列出提綱。
結構提綱：
中心論點：勇于當諍友，樂于交諍友，是正確處理朋友關系的一個重要方面
開頭（第1段詮釋“諍友”的概念，提出中心論點。（開宗明義，言簡意賅）
中間（2－4段）：論證部分，從正反兩方面論證中心論點。
正面舉例論證：簡述呂岱與徐源之間的故事，論述他們之間友誼的可貴，并以話作結：朋友之間要互相幫助，互相批評。
反面舉例論證：今天有些青年人種種不正常的交友表現，并指出其危害。
結尾（5－6段）：緊扣題目，先是要求自己做朋友的“諍友”；再是希望自己能得到“諍友”。
總結。
議論文的結構一般由“引論一本論一結論”三部分組成。其本論部分則可呈并列式或層進式展開。請對照所列提綱，小組討論分析本文結構的特點。
本文的引論部分，從一般人不熟悉的“諍友”概念入手，引出文章的中心論點，在中心論點的表述上，用了肯定的陳述句，觀點鮮明。
本論部分則采用并列式的結構，運用典型而具有說服力的正反對比論證的形式，很有借鑒作用。
結論部分呼應開頭，運用設問的方法和抒情的筆觸，發出號召，不同于一般的議論文的結尾，新穎而值得借鑒。