綜合性學習·寫作·口語交際：關注我們的社區
綜合性學習·寫作·口語交際：關注我們的社區一、活動目標
1.加強語文與生活的聯系，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文。
2.在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性。
3.提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。
4.增強學生學習語文的自主性，并逐步學會合作學習、研究性學習。
二、活動指導與建議
1.長期以來，社會上批評中學生的語文水平不斷下降，到了社會上不會寫日常應用的文字；而在學校中，學生似乎只是學習課堂里的語文，學習語文只是為了應付考試，感覺不到學習語文是為了應用，聽說讀寫是生活的一部分。這次語文活動，就要引導學生，使他們在活動中真正體會到，語文和生活密切相關，學習語文就是生活的一部分。每位同學都必須在學習語文的過程中，發展自己的個性，提高讀寫聽說能力。
2.這次活動包括三項：“看看我們的社區”“我為社區做貢獻”和“積極參加社區公益活動”。第一項活動，主要讓學生調查、考察自己所在社區的人口和環境。人口問題，是我國的大問題，控制人口是我國的基本國策。因此，讓學生調查社區的人口狀況，極有意義。作調查，寫調查報告，有相當難度，可以分成小組進行，而且要多多指導。至于讓學生考察所在社區的環境保護情況，也很必要。環保問題是世界性問題，在我國各地都是突出問題。環境惡化，學生可能都有深切感受。也許有少數地方環境保護得挺好，但也有繼續加強保護的問題。應指導學生在實地調查、考察后，寫一份倡議書。寫倡議書有一定的要求和注意事項，務必提醒學生注意。
第二項活動包括兩個，首先是“制訂一個文明公約”。訂公約，除了注意公約的格式以外，尤其是注意走群眾路線，讓大家都來參與。這對每個初中生都是一個嚴峻的考驗。要積極指導學生經受這個鍛煉。其次是“發表一次演說”。對演說，學生并不陌生，有些學生也許已經演說過多次。難就難在這次演說要有針對性，針對社區的不文明現象，表明自己的態度，并且號召大家行動起來，共同為消除不文明現象而努力。在我國不少地方，一些不文明的陳規陋習比比皆是，人們大都已熟視無睹、聽之任之了。今年春天，非典襲擊我國，使人們不得不提高警惕，全民動員消滅不文明現象。應指導學生借著這股東風，在演說中大聲疾呼，從我做起，人人行動起來，建設一個文明的社區，進而建設一個文明的國家。
第三項活動是“積極參加社區公益活動”。新課程綱要已將社區服務規定為中學生的必修課。語文課中的“社會公益活動”是與這“社區服務”相配合的。一般來說，“社區服務”是綜合性的，不分學科的。而語文課中的“社會公益活動”，還是要突出語文。比如，在社區活動站義務服務，固然要組織兒童或老人開展文藝、體育或者其他活動，但千萬不要忘了要寫以“在社區活動站的日子里”為題的作文。而且，在活動中，也要指導學生突出語文因素，因為這是語文課。又如，“綠化社區，從我做起”，也是一樣。要緊的是，“用日記形式把管理情況記錄下來，與同學們交流”。否則，很容易把語文課上成生物課、地理課或者其他什么課了。
3.既然是綜合性學習的活動，當然是跨學科的。一方面，固然要防止把語文課上成其他課；另一方面，則要充分注意與其他學科的聯系。人口問題、環境問題，牽涉到地理課；消除不文明行為，制訂文明公約，牽涉到政治課、社會課；在社區義務服務，牽涉到音樂、體育、舞蹈課；綠化社區，牽涉到生物課，等等。要注意不要與這些課重復。如果炒冷飯，學生勢必味同嚼蠟、毫無興趣，這課就白上了。因此，要盡可能避免重復，并且把其他學科的內容語文化，納入語文課的范疇。是其他學科的內容，但它是語文。這要動腦筋，下一番改造整合的功夫。