《詩經兩首》導學精要
（4）昔我往矣，楊柳依依。 ， 。
二、課文探究檢測
7.“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”及“桑之落矣，其黃而隕”是比興句，試從結構和內容兩個方面談談使用比興手法的好處。
8.《氓》中多次寫到淇水，有何作用？
9.《采薇》前三章都用“采薇采薇”開頭，這樣寫有什么作用？
10.“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”這四句詩為什么一直備受人們的贊賞？
必修②第二單元第4課 《詩經兩首》參考答案
【探究一徑】
1.（每一個故事都有其產生的時代背景。讓學生在了解故事的同時，也去關注發生這個故事的社會）以一個女子自述的口吻，講述了她自己的婚戀悲劇。故事從氓來向她求婚寫起，接下來是戀愛結婚；婚后雖貧困、辛苦，女子毫無怨言地操持家務；但隨著時光流逝，氓的脾氣卻變得粗暴起來，行為也荒唐起來，對女子也沒有絲毫回頭的意思。對此，女子在傷心難過之后，表示要與對方決絕了斷。
2.（分析人物形象，并能站在當時社會的角度去認識）氓看起來老實，但實際上卻是個始亂終棄、毫無信義、自私自利的家伙。女主人公是一個勤勞、善良、不畏貧苦的勞動婦女形象。在婚后操持家務，任勞任怨，但丈夫卻對她日甚一日的暴虐和欺侮，她由忍耐、不平而轉為怨恨，終于發出痛苦的呼喊。從中可以看出，女子在那個時代是處于受欺凌的地位，男女地位是不平等的。
3.（善于抓關鍵語句，善于提取所需要的信息）（1）當時的商業活動是物物交換。“抱布貿絲。”（2）占卜文化。“爾卜爾筮，體無咎言。”（3）婚姻需父母之命，媒妁之言。“匪我愆期，子無良媒。”（4）女子的地位和男子是不平等的。
主問題2.（學習表達人物思想情感的多種方式）（1）通過時間的推移來表現他內心的渴望。（2）通過寫疆場的艱辛，襯托了戰士們的思家和渴望和平生活。（3）回家之后哀傷的心境。
【對應檢測】
1.b （a項“垣”yu¨¢n，c靡有朝矣， d無與士耽）
2.d （此處“思”為語氣詞，無實義）
3.b （a項（1）介詞，把（2）目的連詞，來。b項都用于主謂之間，取消句子獨立性。c項（1）連詞，表并列（2）副詞，已經d項（1）無，沒有（2）倒下）
4.d（a夙、夜，名作狀，在早晨，在夜晚 b日，名作狀，天天，每天 c雨，名作動，降下，落下）
5. d（《采薇》是小雅中的一篇）
6.（1）夙興夜寐，靡有朝矣。（2）士也罔極，二三其德。（3）言笑晏晏。信誓旦旦
（4）今我來思，雨雪霏霏。
7.（讓學生學會通過結構和內容兩個方面來分析表現手法的作用）結構上：在敘事中插入，避免了敘事的平鋪直敘;有暗示作用，能使人意識到婚后生活的不美滿，線索似斷實連；起過渡作用。內容上：能喚起人豐富的聯想；用女子熟悉的桑樹作比，與勞動女子的身份相符，有生活氣息，也暗示了女子的勤勞。
8.（體會景物描寫的作用）借景抒情。因淇水可以表達主人公的感情，揭示女主人公的思想軌跡。
9.（領會重章疊句在《詩經》中的運用）是重章疊句的手法，作用在于反復表達戍邊戰士遠別家室、歷久不歸的凄苦心情。
10.（學會鑒賞詞句）四句詩包含兩個畫面：一是春天微風吹拂、柳枝輕搖的畫面，一是寒冬時節雪花紛飛的畫面。主人公的感情就包含在這兩幅畫面中。以景寫情，情景交融，既有形象性，又含而不露，耐人尋味。