教學依據戲劇是一種把文學表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞臺藝術，戲劇文學即劇本，是舞臺演出的基礎。劇本欣賞不僅能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。...

15 棗 兒從容說課 《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象征手法，圍繞“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的...

15 棗 兒從容說課 《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象征手法，圍繞“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的...

教學目標： 1 了解掌握有關戲劇文學的知識，體會劇本通過人物動作和表情以及環境的描寫來刻畫人物性格的手法； 2 閱讀課文，理解“棗兒”的象征意義，討論劇本的思想內容； 3 培養閱讀欣賞戲劇的能力，嘗試課本劇的寫作。...

【教學過程】一、感知1、自讀課文、了解內容、熟悉小品劇情：（學生讀課文、用概括性文字梳理劇情。）2、師組織交流活動：學生們表達見解即：全劇用象征手法、圍繞“棗兒”展開情節、描述了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒...

【課型】略讀課文。【教學目標】1、知識與技能：⑴了解劇情,了解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。⑵了解現代戲劇藝術中常用的象征手法。2、過程和方法：⑴引導學生掌握劇本欣賞的方法。⑵充分發揮學生主體想象在劇本欣賞中的作用。...

人物 老人、男孩[幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人。幕后傳來童謠：“棗兒甜，棗兒香要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。...

【教學目標】1、對棗兒這一具體事物及劇中情節，語言加以泛化、深化、理解象征意義。2、體會有象征意味的臺詞3、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。【重點】揣摩情節、語言。【難點】理解劇中象征意義。【教具】背景圖片。...

孫 鴻 老人、男孩 (從身旁曬滿紅棗的竹匾予里抓起一把棗兒，喃喃自語)怎么沒人來吃棗兒呢?多好的棗兒。 (大聲)過來! 爺爺…… (威嚴地)叫你過來就過來。 (無可奈何地走到老人跟前)我就撿了一顆，我沒有吃，給你。...

1、給下列加點字注音翹（ ）首 躊（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）圇（ ）吞棗 2、選擇（1）一 棗樹上結了數不完 棗兒。（ a顆 b棵）（2）老人將棗兒塞 進孩子嘴里。...

15 棗 兒教學目標知識目標1.了解劇情，了解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.了解現代戲劇藝術中常用的象征手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。...

課文簡析《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象征手法，圍繞著“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變...

教學目標了解戲劇的基本常識。了解劇本的基本內容。教學過程一、導語設計教師播放自行制作的動漫flash，一顆棗，兩顆棗，一筐棗，一棵掛滿紅棗的老樹，一位形如雕塑的老人作呼喊狀，一個小男孩雙手作喇叭狀呼喊……教師畫外音：數不清的棗...