短文兩篇《敬畏生命》《熱愛生命》教學設計
2.就這兩篇文章說說作者的語言風格。（前者細膩、含蓄、清新；后者樸素、明辯，富有邏輯性。）
（以上的環節讓學生有一個自由發表意見的機會。教師要解答方面給給予必要的提示和引導,防止學生無從下手而亂說一通從而有效果可言）
四、教師小結（思想教育）
這兩篇短文都是談生命問題，學習后大家一定有許多感受。對于一個初中生來說，生命剛剛開頭。今后我們要怎樣度過自己的一生呢？我們也必須"敬畏生命熱愛生命"，讓我們的生命在人類歷史的銀河中發出一點光和熱。
五、布置作業
a、抄寫課前字詞。
b、完成練習一、二。
c、討論這兩篇文章的異同。
六、說課精要：把這兩篇文章放在一起閱讀，有利于他們整體感知。
七、教學結構：導入--朗讀--比較閱讀--討論--自由發表意見--小結。
八、教學后記：
1敬 畏 生 命(一課時)
教學目標:
1.學習整體感知文章,并從中把握文章的主旨.
2.了解本文的寫作思路和寫作方法，學習本文從日常生活現象去感悟生活和人生
3.感受生命的偉大和力量。
重點：目標1、2
難點：目標2
教具:錄音機和錄音帶(也可用電腦一室的電腦播放音樂)
預習指導：
1.朗讀課文，讀通順，讀正確。2.查字典，解釋有關詞語。
一、課前演講：輪到的同學談學習某方面的感受 （3分鐘）
隨機請一名學生評價演講的效果(從內容、儀態和技巧方面）（目的在于促使學生認真聽講練習口才，讓說者也有緊迫感）
[備學生]如果有的學生不脫稿或者其他不合要求者,教師及時糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。
二、創設情境,導入新課:（2分鐘）
播放貝多芬的《命運交響曲》開頭的片斷，教師簡介貝多芬在失聰后仍創作了不少傳世之作的經歷，引導學生了解《命運》樂曲中對命運的挑戰，對生命的思考。引導學生明確本單元課文都是表現作家對人生的體驗與思考的。
[備學生]聽完音樂之后讓學生根據音樂的節奏談感受,導出一種力量感而得出向命運的抗爭與挑戰的想法,再結合各篇目的標題讓學生歸納共同主題。
教師講解：這節課先從《敬畏生命》一文體會作者是從什么現象引起對生命的思考，從而表達了怎樣的一種體驗。
三、朗誦課文，整體感知。（15分鐘）
[練習]播放另一首樂曲《春江花月夜》，全班在樂曲聲中朗誦全文。（該樂曲較抒情，開始平緩，后面略有起伏，以配合課文感情的變化。）
方法指導：朗讀前先提醒幾個易讀錯的字音：纖讀作xi n詫 ch ，侈 ch ，要求讀得準確、流利、有節奏；整體感知課文，思考文中寫了什么事？抒了什么情？在朗讀后，對學生讀書情況作評價并補充正音。
[備學生]教師通過巡視了解學生朗讀的情況,根據結果決定是否要進行糾正或者示范性朗讀,在概括事件和抒情時給予不同的合理答案及時肯定，鼓勵學生的積極性。
［提問］本文寫了什么？請用簡要的話概述。（實現目標1）
抽查二人后由有興趣的補充，教師評價，內容要點：作者偶而見到的樹木飄送種子的現象，引發了對生命的折服和敬畏的感悟。
[備學生]答案不要求一致，意思相近即可。只要能引導學生理解要點即可,同時注意有利于培養學生獨立答題能力.
［討論］讀完全文，你有些什么感受？先獨立思考，進行筆錄，再相繼發言，班內交流。（實現目標1、3）