《濰縣署中寄舍弟墨第一書》

第一課時
【學習目標】
　　1.推敲文中詞義，積累重點文言實詞。
　　2.初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。
　　3.感受作者對讀書的真知灼見，并且能夠指導自己的學習。
【重點難點】
　　1.重點：明確作者主張的讀書方法；感受作者對讀書的真知灼見。
　　2.難點：初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。
【課文提示】
　　1.鄭燮，字克柔，號板橋，清代書法家、文學家，其書畫造詣列“揚州八怪”之一。
　　2.本文是一封家信，也是一篇出色的駁論文。作為家信，作者不僅對堂弟循循教導、切切關愛，還有獨特的主張；作為駁論文，要思路清晰，破中有立、立中有破。
【正音正字】
　　阿房宮ēpáng　　睢suī　　迄qì 　　輒　zhé　　鉅鹿jù　　
　　垓下　gāi　　　鈍dùn　　貯zhù　　齷齪wòcuò
【詞語積累】　　
　　過目成誦　　應接不暇　　韋編三絕　　微言精義　　生知安行
【初學課文】
　　1.朗讀課文。
　　2.本文講了一個什么問題？
作者反對“過目成誦”的說法，他認為“過目成誦”是無濟于事的。
　　3.圍繞上述問題，作者從哪些方面揭示其弊病的？
圍繞“過目成誦”，作者從兩方面揭示其弊病：
　　①“一眼即過，與我何與也？”“過目成誦”的人是不會有成就的。
　　②“過輒成誦，又有無所不誦之陋。”“過目成誦”的人是“沒分曉的鈍漢”。
　　4.針對上述問題，作者的主張是什么？
針對“過目成誦”的弊病作者主張：①深入探究“微言精義”。②“反覆誦觀”精彩內容。
　　5.本文的結構有什么特點？
全文三段，先簡明扼要地提出一個總的觀點，然后分別從兩個方面進行闡述。
　　6.全文用了哪些論據？
全文使用的論據有：孔子韋編三絕、東坡夜讀《阿房宮賦》、虞世南等平生無佳文、《史記》、小說家言。
　　7. 上述論據分別論證什么論點？
孔子韋編三絕、東坡夜讀《阿房宮賦》兩例從正面論證第一個分論點“一眼即過，與我何與也？”闡明深入探究“微言精義”而取得巨大成就。
虞世南等平生無佳文的例子，從反面論證第一個分論點，證明“過目成誦”不會有成就。
　　《史記》的例子，從正面論證“過輒成誦，又有無所不誦之陋”，指出“篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢”，闡明“反覆誦觀”精彩內容的必要性。
“小說家言”則從反面論證第二個分論點，證明不分優劣，“其齷齪亦耐不得！”
【課外作業】
　　1.完成“學習建議”。
　　2.按要求，逐句翻譯全文。
　　3.通過圖書館、因特網，了解鄭板橋的生平及其思想感情。
第二課時
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：讀書以過目成誦為能，最是不濟事。
翻譯：讀書把過目成誦作為本領是最不能解決問題的。
原文：眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？
翻譯：眼睛看清楚了，心中匆忙，無法細想，眼睛應接不暇，如同在劇場看到美女，看一眼就過，對我有什么用呢？
原文：千古過目成誦，孰有如孔子者乎？
翻譯：從古到今一千多年過目成誦的人，誰有像孔子一樣的（成就）？
原文：讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。