中考語文病句辨析教與學：教學設計方法
修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。
☆學生活動二：學生在辨析病句病因的基礎上對上一環節中的病句進行修改。答案在以上的環節中已有所體現，此略。
四、經典中考題回放。（學生活動三：12小題，10分鐘競賽）
1、下列各句中，沒有語病的一句是（ d ）
a.看到義務工作者們全心全意為“九運”忘我地工作，使我很受教育。（主語殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。）
b.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發著泥土的芳香。（搭配不當，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發”不能與“芳香”搭配。）
c.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。（不合事理。“凝視”是指“視線不動地看”，而“從頭到腳”則是移動了的，前后矛盾，應改為“打量”）
d.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標志。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（ a ）
a.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。
b.發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。（搭配不當）
c.自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。（成分殘缺）
d.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。（否定不當，應改為“防止青少年違法犯法”）
3、下列句子中有語病的一項是（ a ）
a.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（否定不當）
b.租界里的洋樓，是近代史上一個獨特社會產物，很值得我們認真研究。
c.萬里長城的各個游覽點，每天都吸引著來自世界各地數以萬計的旅游者。
d.這種做法，既穩定了農戶與土地的承包關系，又促進了適度的規模經營。
以上12小題為搶答題，工作人員及時記分，最后公布競賽結果。（記分可采取粘貼蘋果、小星等形式。）
五、學生活動四：教師指導學生小結。（10分鐘）
同學們經過一輪的學習和實例操作，對病句的辨析和修改已經有所認識，下面我們就以上的學習進行小結。有沒有哪些悟性較高的同學能看出些門道，總結出辨析病句的捷徑（技巧性的方法）呢？每個小組必須談出一個有建設性的看法來。
☆學生活動四：尋找辨析病句的技法，識破命題人的伎倆——積累典型病例，學會舉一反三。
考題中常見的病句，往往是一些“類型化”了的句子，我們如果有意識地在平日的學習過程中記憶一些典型病例，那么我們再面對同類的句子時，就會特別敏感，很容易斷定毛病出在哪里。
常考的病因及病例：
（1）濫用介詞“通過”、“由于”、“經過”、“在……下”、“當……的時候”和動詞“使”，導致句子主語殘缺。
如：通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。
（2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導致前后不呼應。
如：能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
（3）濫用否定詞，導致前后矛盾，不合邏輯。
如：為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。
（4）詞語搭配不當。
如：老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現在他的眼前。