熱愛生命（節(jié)選）•教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生不僅能復(fù)迷故事情節(jié)，還能背誦一些名著片段，要做到這一點(diǎn)，要靠濃厚的興趣和扎實(shí)的積累，而這又是要長期培養(yǎng)才能達(dá)到的，從中可以探察到教師平日引導(dǎo)和培養(yǎng)的成效。
把握情節(jié)。領(lǐng)悟主題
師：看來，精彩的故事情節(jié)總是能牢牢抓住讀者的心，今天我們一起來讀一讀19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國小說家杰克•倫敦最著名的短篇小說《熱愛生命》，看看在這篇小說中最打動(dòng)你的情節(jié)又是哪一個(gè)？它為什么打動(dòng)了你？（學(xué)生自由閱讀，體會(huì)后交流）
生1：最打動(dòng)我的是文中的“他”躺在海岸上等待病狼來舐他這一個(gè)情節(jié)。我感受到了生命的悲壯，兩個(gè)同樣虛弱的生命，為了那一線生機(jī)，消耗著各自的耐心，渴望生存，到了最后已演變成了拼搏的本能，我體會(huì)到了生命的無限偉大，又體會(huì)到了生命的無限渺小，但正是渺小與偉大碰擊，才演化為悲壯。
通過選讀、細(xì)品，學(xué)生已經(jīng)把握了小說的主題。
師：人，在自然中是渺小的，渺小得如同滿地的荒草。但渺小的“人”因?yàn)閾碛袕?qiáng)大的生命和堅(jiān)定的信念而從遠(yuǎn)古走來、創(chuàng)造了異彩紛呈的文明和財(cái)富。
生2：在這篇小說中，主人公為了生存，吮吸骨頭以及把骨頭砸成醬吃的這一情節(jié)最能打動(dòng)我，尤其是“銜”“殘余”“使勁”“吞”這幾個(gè)詞深深的使我震撼了，我感到，雖然他只是在維持一個(gè)隨時(shí)都可能丟失的生命，但這樣的舉動(dòng)表現(xiàn)了主人公無比頑強(qiáng)的生存意志和對(duì)生命的熱愛。
師：你說得很對(duì)！同學(xué)們的體會(huì)都很深入，也把握住了小說的主題。這是一篇弘揚(yáng)熱愛生命的贊歌，我們能從文章的字里行間感受到生命本身蘊(yùn)含著巨大的潛在能量，生命有時(shí)是極其脆弱的：瞬間，它可能就會(huì)化為烏有；可是生命有時(shí)又強(qiáng)大得讓你驚嘆。不管面對(duì)會(huì)吞噬你的荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，這種能量都會(huì)支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。同學(xué)們還讀到過類似的人或者動(dòng)物求生的故事嗎？
（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，講述同類故事。內(nèi)容略）
師：生命是什么？生命為什么會(huì)如此之堅(jiān)強(qiáng)？這是我們讀了這類故事以后要掩卷深思的問題。讓我們?cè)僦刈x一遍《熱愛生命》這篇小說，去尋找答案。
細(xì)讀品味，體會(huì)心理
師：一般人讀小說，最愛看的是故事情節(jié)，往往容易忽略甚至跳過人物的心理活動(dòng)，小說中大量并且細(xì)膩地描寫了主人公的心理活動(dòng)，重讀小說，人物的哪些心理活動(dòng)打動(dòng)了你？打動(dòng)你的是什么？（學(xué)生自由閱讀，體會(huì)后交流）
（部分發(fā)言內(nèi)容略）
生1：在這篇小說中，有一段寫主人公醒來看到身邊的事物，看到河流、小山、大海和船，但他以為這些都只是自己的幻想。透過這一段，可以想像到主人公當(dāng)時(shí)早已麻痹的心態(tài)和絕望的情緒，由此又可見，主人公明明知道自己是在做不可做到的事，卻不輕言放棄，執(zhí)著頑強(qiáng)地求得生存！
生2：令我感動(dòng)的心理描寫是“生命就是這樣嗎？真是一種空虛的轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才是痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息。”這是主人公看到已死的生靈而由彼及此的哲思。主人公是極度矛盾的，對(duì)死與生的選擇，只在一念之間，過了這心理的難關(guān)，之后的目標(biāo)便是為生存下來而奮斗，這更突出他鍥而不舍的精神，著實(shí)讓人心里為之一震。