《熱愛生命》課文解讀
第二題：l~2題：有“想辦法確定自己方位”的念頭和“—直沒有忘了上表”都說明“他”沒有放棄對生的追求。
第3題：“他”憑的意志足熱愛生命、不輕易放棄自己的生命。
第4題：在艱難求生的跋涉中，“他”已經失去了人的健康肌體和意識，就像野獸一樣本能地求生。所以用“它”來稱呼“他”；“蠕動”—詞說明“他”只能爬行，甚至爬不了幾步，但他堅持著，一刻也沒有放棄求生的意念。
第三題：可采用寫讀書筆記和讀后感來的方式落實要求。
【類文品讀】
生命，你好
①每當看到草長鶯飛、人歡馬叫的時候，我常常想起一樣東西——生命，一個關于生命的故事。
②那天，我們正上語文課，門外來了個人，示意王老師出去一下，后來王老師又叫出我的同桌芹鳳。那人跟芹鳳低聲說了幾句什么，就帶她走了。
③第四天大課間時，芹鳳回來了。她穿了身素色衣服，右臂上戴著黑紗，黑布鞋上縫了層白布。她神色黯然，看上去比實際年齡一下子大了許多。她坐下等著上課，教室里出現了少有的寂靜，大家都向她投去同情的目光。我想對她說點什么，但想到此時不管說什么都會勾起她的痛苦，便沒開口。
④接著是語文課。王老師提前來到教室，沒有講課，而是聲音低沉地說：“可能大家都知道了，芹鳳的媽媽不在了，她的媽媽和我們每個人的媽媽一樣，是個勤勞、善良的人。我提議：大家肅立靜默一分鐘，向她母親默哀致意。”我們神色莊重地站起來，教室里氣氛肅穆。芹鳳在大家坐下時淚流滿面地說：“謝謝老師，謝謝大家，謝謝!”
⑤同學們坐下后，王老師 a 地說：“同學們，我們將來都會死的。”話一出口，我們都驚得瞪大了眼睛，下意識地“啊”了一聲。
⑥“不會的!老師不會死，我們也不會死!”我前邊的一個男生顧不得舉手就喊起來，其他同學也附和著。
⑦“會的。”老師 b 地說，“一個人只要出生，就必然得死，這個規律誰也改變不了。”
⑧教室里一片沉默。我想，大概死對我們來說太遙遠、太殘酷了，所以大家才不愿意接受這個可怕的說法吧。這時老師打破了沉悶，說：“你能想像出你的爺爺奶奶曾經是一個活潑的孩子嗎?你能想像出你會變成個白發蒼蒼的老人嗎?”
⑨同學們茫然的眼神中流露出惶恐，有的搖頭，有的點頭，教室里氣氛凝重。
⑩“老師，有生命真好。”我驀然意識到這一點，被一種沖動支配著，站起來說。
⑾“是的。”芹鳳接著說，“上次來校那天，我媽送我到村頭老槐樹下，有說有笑的。那天天氣真好，藍天上飄著白云，鳥雀喳喳叫著從頭頂上飛過，這才幾天，我就再也見不到她了，她才42歲。”
⑿“生命實在短暫，芹鳳的媽媽剛過不惑之年就沒了；就算活100歲，那才有多少天?在時間的長河里也不過是一瞬罷了。”王老師沉重地說。同學們又陷入了沉思。
⒀“老師，我們要愛惜生命，對嗎?”芹鳳又說。“對!’’老師肯定道，“但怎樣愛惜生命呢?’，
⒁“好好鍛煉身體!”“好好學本領!……多做好事!……少睡懶覺!”……氣氛熱烈起來了。
⒂上課鈴響了，同學們“刷”地站起來，準備像往常一樣向老師問好。王老師打了個手勢制止我們，說：“今天咱們破例，向生命問好。”
⒃“生命，你——好——”師生一齊 c 地說。聲音洪亮，響徹校園。