2019中考語文二輪復習閱讀突圍方略：記敘文分析人物的性格
永遠也不能忘記紅白鎮紅白中學的教師張輝兵。地震發生時，張老師正在二樓教室的講臺上，距離房門只有一步之遙。發現地震后，他用雙手撐開房門，將孩子們一個一個地往外推。等十來個同學跑出教學樓之后，整幢教學樓就塌了下來，張老師倒在了房門之下。當救援隊找到他的遺體時，他的兩只手臂，都指著逃生大門的方向……
當解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學的一根鋼筋水泥橫梁時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人——一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。這位老師叫杜正香，是南壩小學學前班的代課老師，不過孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實杜老師今年才48歲。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師茍曉超，一如往常地值守在三樓教室里，陪著學生們午休。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他本能地大喊：“同學們，趕快跑！”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學生。
大部分學生突然從午睡中被驚醒，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身又沖上三樓，抱起兩名學生向樓下沖去……當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學生得救了。然而，茍曉超卻被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受了重傷。學校其他教師和村民立即實施救援。看到有人準備搬自己身上的磚塊和混凝土時，茍曉超斷斷續續地說：“我……恐怕……不行了，快……快……救學生。”他艱難地用手指著頂樓說：“上面……還有學生……還有……”隨后，茍曉超在被送往醫院的途中閉上了雙眼。
平武縣平通鎮中學的李宏勇老師，5月15日將滿24周歲，然而，還沒等到生日那一天，他就永遠地離開了我們。地震發生時，他沒有課，安全地帶離他也只有三步之遙，但當看見有一個學生被絆倒時，他折了回來。這一折回，他就再也沒有轉身。當救援人員扒開教學樓廢墟的時候，看到他用身體護住了一個學生。5月15日這天，李老師的父親從廣安老家趕到了學校，在李老師的遺體前面，為他過了24歲的生日。
以身教代言教，舍己救人是他們此生最偉大的一課；舍小家為大家，民族精神在他們身上得到了最好的詮釋。讓我們記住社會對老師的尊稱：托起生命的人梯，暉如三春的慈母，到死絲方盡的春蠶……
（選自《人民日報》，有刪節）
探究練習
1.寫出兩句關于教育、教師的名言，并注明出處或作者。
2.根據文意，解釋下面句中黑體詞的含義。
譚千秋、嚴蓉、張輝兵、杜正香、湯宏、茍曉超、李宏勇……他們用生命詮釋了什么叫做責任，什么叫做人民教師！
3.這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
4.文中是怎樣表現茍曉超這個人物的？從中你能看出他是一個什么樣的人？
5.文章用“用身軀鑄成生命之舟”為標題有什么含義？
6.讀了本文，你有什么感想或啟發？
參考答案
真題演練
1.示例：魯迅說：“教育是植根于愛。”愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”2.用自己的行動來說明，用自己的生命來證明。3.表達了作者對教師崇敬和愛戴的思想感情。4.通過茍曉超英勇救學生這一典型事例，用人物的動作、語言和細節描寫等來表現的。他是一個舍身為學生、臨危不懼、置生死于度外、熱愛學生的英雄教師。5.教師在災難面前用身軀擋住死神，把生的希望給了孩子，他們用生命詮釋了什么叫做責任，什么叫做人民教師！6.示例：大難見真情，大災顯大愛；人應該有奉獻精神，要敢于獻身；教育工作者責任重大；教師是一種神圣的職業。（言之有理即可）