《香菱學詩》人教九上7
5、請你總結一下，你在分析人物形象是用了什么方法？
五、小結：《紅樓夢》是一部奇書，毛澤東稱之為中國“第五大發(fā)明”，當代作家王蒙說：“《紅樓夢》幫助你體驗人生。讀一部《紅樓夢》，等于活了一次，至少是活了二十年。”何不讀讀《紅樓夢》豐富我們的人生，延長我們的“壽命”？
六、布置作業(yè)
1.讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學詩中黛玉性格分析》于作文練習本上。
2、《紅樓夢》中人物眾多，各個栩栩如生。學習這篇課文后，希望大家有興趣，也能鉆進去，瞧瞧更精彩的內(nèi)容。
語文教師要充分認識到閱讀教學的重要性，在日常閱讀的教學中要加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。以下是小編給你推薦的從香菱學詩談起閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!《從香菱學詩談起》閱讀原文①《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，細讀起來...
1.給下列加粗的字注音。（1）膩煩（） （2）顰兒（） （3）縛住（）（4）摳土（） （5）畫繒（） （6）沁芳亭（）2.解釋下列句中加粗的詞語。（1）不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子。...
一、憶一憶：1、在《紅樓夢》里,大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的？在大觀園的什么地方成立的？詩社的名字叫什么？他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的？詩賽的題目是什么？誰取得了第一名？2、大觀園成立的這個詩社有幾名成...
達標訓練1.填空。《香菱學詩》一文選自________，該書與________、________、________并列為我國“四大古典白話小說”。本文作者是________（朝代）小說家________（姓名），名________，字________，號________。...
轉自其他網(wǎng)站，感謝原作者【自讀導言】 1.通過學習本文，加深對《紅樓夢》藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養(yǎng)。2.討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。...
播放《紅樓夢》主題曲導入新課師：同學們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？生：《紅樓夢》。師：對，是《紅樓夢》。大家知道這是一部怎樣的作品？作者是誰？生1：《紅樓夢》是中國四大古典名著之一，作者是清代小說家曹雪芹。...
20 香菱學詩從容說課《香菱學詩》選自《紅樓夢》，小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑，香菱談讀詩體會并苦心寫詩的經(jīng)過。教學本文，力求從內(nèi)容、寫法兩方面突破。內(nèi)容上，著重探究香菱學詩成功的原因。...
教學目標4、分析香菱學詩的過程，從中尋得啟示。5、體會文章有關香菱學詩的細節(jié)描寫，理解這一人物形象。6、品讀文章中相關詩句，掌握詩歌鑒賞的部分方法。說明：對于《紅樓夢》，大多數(shù)學生會因為它的博大精深、紛繁復雜，望而生畏。...
學習目標知識目標：1.積累生字生詞，豐富語言積累。2.了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。能力目標：1.討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。...
教具準備：多媒體教學設備。教學課時：1課時教學目標：1.學習六重對話的閱讀方法。2.理解人物形象的創(chuàng)作意義。教學重點：多角度理解人物行為的意義。教學難點：作者創(chuàng)作人物形象的目的。主要方法：對話分析法。...
教學目標：1.細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2.體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處；3.分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4.走進《紅樓夢》，推介小說...
轉自其他網(wǎng)站，感謝原作者【自讀導言】 1.通過學習本文，加深對《紅樓夢》藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養(yǎng)。2.討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。...
維度a 基礎知識一、基礎字詞（一）重點字識記王摩詰 應瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔（二）重點詞語掌握起承轉合：舊體詩文常用的行文順序。起， 。承， 。轉， 。合， 。...
1.給下列加粗的字注音。（1）膩煩（） （2）顰兒（） （3）縛住（）（4）摳土（） （5）畫繒（） （6）沁芳亭（）2.解釋下列句中加粗的詞語。（1）不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子。...
一、憶一憶：1、在《紅樓夢》里,大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的？在大觀園的什么地方成立的？詩社的名字叫什么？他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的？詩賽的題目是什么？誰取得了第一名？2、大觀園成立的這個詩社有幾名成...