語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí)（精選8篇）
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇1
1988年，deng穎超已84歲高齡，能夠在遲暮之年以如此心情敘述出昔日美好真摯的感情，不僅使我們感受到deng穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅(jiān)定的信念。學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生：
1.在整體感知課又內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解追憶性文章的特點(diǎn)，辨識文章多種抒情方式，體會飽含在字里行間的深情。
2.在課前通過各種方式，如查閱書刊、與長輩交談、上網(wǎng)等，了解有關(guān)周恩來的故事，加深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情。
本文是一篇追憶性的文字，它由西花廳的海棠花寫起，觸發(fā)了作者對過去有關(guān)人物和事件的深情回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，不僅使我們感受到deng穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅(jiān)定的信念。
文章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”。學(xué)生能理解他們有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在為共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻“是兩個(gè)具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容
本文在課本的第13—18頁。作者通過對海棠花的喜愛，借物思人，追憶與老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來的偉大愛情、友情。文章描述了他們相識、相知、相愛的過程，表達(dá)了對周恩來同志的深刻懷念與敬愛，體現(xiàn)了一個(gè)無產(chǎn)階級革命家的高尚情操與革命情懷。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大情操與高尚情懷，使他們受到鼓舞與啟迪。另外，通過教學(xué)，還應(yīng)使學(xué)生掌握利用事物來描述內(nèi)心感受的寫作技巧，以及用舒緩、樸素的語言從不同側(cè)面表達(dá)事物發(fā)展(相識、相知、相愛)的能力。
◆過程與方法
1.讓學(xué)生自主查找周與鄧的革命事跡以及偉大愛情的相關(guān)文章。
2.課堂展開對這些文章的討論。
3.本課對于有條件的學(xué)校宜進(jìn)行社會實(shí)踐活動，通過參觀革命舊址或遺物，來讓學(xué)生從內(nèi)心敬仰老一輩無產(chǎn)階級革命家，樹立為社會主義的建設(shè)事業(yè)、中華民族的偉大復(fù)興而作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。條件不具備的學(xué)校，教師可建議學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方法，通過對老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡以及人生軌跡的探索，在不自覺中受到啟迪與鼓舞。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.使學(xué)生明白自己的情感應(yīng)該與自己的人生理想以及社會的發(fā)展、民族的需要統(tǒng)一起來，不能為了一時(shí)的享受而放縱自己的情感。
2.使學(xué)生樹立正確的對人要尊重、對事要一絲不茍的態(tài)度。這既是美德，也是成功的基礎(chǔ)。
3.使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀：個(gè)人的價(jià)值要永遠(yuǎn)以社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)；在當(dāng)前，要把自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃進(jìn)行、中華民族的偉大復(fù)興結(jié)合起來，若脫離它們，則永遠(yuǎn)無法真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn) ’
1.理解鄧通過幾次對海棠花的描述，來表達(dá)對周的深切思念。
2.相關(guān)的歷史背景對于周與鄧的革命情操以及革命情懷的沉淀作用。
難點(diǎn)
1.如何用樸素、平實(shí)的語言從不同的側(cè)面描述事物發(fā)展的過程(相識、相知、相愛)。
2.如何借用其他事物來表達(dá)內(nèi)心的感受。
3.一些標(biāo)點(diǎn)符號的恰到好處的使用技巧。如引號、分號、問號、頓號。
◆教學(xué)突破
1.再次溫習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的作用，夯實(shí)基本功。
2.具體分析鄧如何通過對海棠花的描述來表達(dá)情感。
3.分析如何來合理安排句子的承轉(zhuǎn)與銜接。
教學(xué)準(zhǔn)備
◇教師準(zhǔn)備
1.海棠花的圖片、周與鄧的大幅照片。若條件允許，可以通過投影儀等輔助設(shè)備來加強(qiáng)效果。
2.20世紀(jì)初的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的相關(guān)材料。
3.反映周與鄧的革命歷程的材料。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備有關(guān)周與鄧的資料。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動 學(xué)生活動
1.先介紹海棠花的有關(guān)知識，并展示海棠 1.耐心聽講，觀看有關(guān)圖片，并細(xì)心默
花的圖片，讓學(xué)生形成直觀印象。 讀課文或朗讀課文。
2.介紹海棠花的內(nèi)在品質(zhì)，把它和某種品 2.積極思考海棠花所具有的內(nèi)在品質(zhì)，
德、精神聯(lián)系起來。 思考海棠花與人在品質(zhì)上的相似之
處。
3.介紹老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來和 3.閱讀有關(guān)周與鄧的文章，觀看教師展
鄧穎超的生平事跡，展示相關(guān)圖片，加 示的有關(guān)周恩來和鄧穎超的其他資
深學(xué)生對偉人的了解。 料，加深認(rèn)識。
4.請學(xué)生朗讀課文。 4.有感情地朗讀課文。
5.組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)本課的感受與心得。5.認(rèn)真談心得與體會，接受思想教育。
一、交流預(yù)習(xí)心得.導(dǎo)入 新課(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
1.介紹海棠花的有關(guān)知識，包括海棠花
的分類(結(jié)紅海棠、結(jié)黃海棠)、開花
的時(shí)間(秋后)、結(jié)果(吃或做成果
醬)。
2.展示海棠花的圖片，讓學(xué)生從直觀上
形成印象。若條件允許，盡量多準(zhǔn)備
些圖片，分別把不同種類的海棠花以
及海棠花的果實(shí)展現(xiàn)出來。
3.準(zhǔn)備周與鄧的圖片以及文章、資料，
并詳細(xì)介紹，讓學(xué)生受到偉大的無產(chǎn)
階級革命家的情操與情懷的鼓舞與
感染，逐步形成一定的理性認(rèn)識。
1.認(rèn)真聽教師介紹有關(guān)海棠花的知識，了
解海棠花的分類、開花的時(shí)間、結(jié)果。
2.仔細(xì)觀看教師準(zhǔn)備的有關(guān)的海棠花的
圖片，從感性上對海棠花有一定的認(rèn)
識，并且能了解作者對海棠花所寄托的
情感。
3.在形成感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽教師
在課堂上所介紹的關(guān)于老一輩無產(chǎn)階
級革命家周恩來與鄧穎超的事跡，逐步
形成理性認(rèn)識。
二、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
1.點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文。
2.分析課文，著重指出海棠花所具有的內(nèi)
在品質(zhì)，把它和某種品德、精神聯(lián)系起
來。(這是本課教學(xué)的關(guān)鍵所在)
3.通過海棠花來引出老一輩無產(chǎn)階級
革命家的崇高革命追求與偉大的革
命情操、情懷，讓學(xué)生受到感染、鼓舞
和啟迪，為他們加深把個(gè)人情感與社
會發(fā)展、民族要求統(tǒng)一起來的認(rèn)識打
下鋪墊。此外，對于學(xué)生養(yǎng)成謙遜、
自重的做人理念與樹立正確的人生
觀、世界觀、價(jià)值觀進(jìn)行教育。
4.結(jié)合上面的分析，設(shè)計(jì)一些有助學(xué)生
加深認(rèn)識，養(yǎng)成做人理念，樹立正確
人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問題，讓學(xué)
生回答。
1.配合教師，有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)真體會教師分析的內(nèi)容，把海棠花與
老一輩無產(chǎn)階級革命家的高尚情操聯(lián)
系起來理解。
3.通過教師的講解，認(rèn)真思考在20世紀(jì)
初的惡劣歷史環(huán)境下，老一輩無產(chǎn)階級
革命家周恩來與鄧穎超是如何堅(jiān)持自
己的革命理想和追求，為中華民族的獨(dú)
立、富強(qiáng)和人民的幸福而貢獻(xiàn)畢生的熱
血與精力的，加深認(rèn)識，培養(yǎng)正確的情
感態(tài)度和價(jià)值觀。
4.認(rèn)真、仔細(xì)思考教師所提出的問題，踴
躍回答，加深認(rèn)識，養(yǎng)成正確的做人理
念，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值
觀。
三、組織活動，交流心得(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
1.點(diǎn)評學(xué)生對上述問題的回答，表揚(yáng)或
肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
2.組織學(xué)生分組展開討論，每一個(gè)小組
自選主題，并公推一名代表到講臺上
闡述本組的主要觀點(diǎn)。
3.對學(xué)生的討論結(jié)果給予肯定，同時(shí)指
出不足。
4.布置練習(xí)，尤其要求學(xué)生就自己對老
一輩無產(chǎn)階級革命家的認(rèn)識寫一篇
心得或體會。
1.積極就自己的認(rèn)識參與討論，并力爭代
表本小組到講臺闡述本小組討論的主
要觀點(diǎn)。
2.針對教師的點(diǎn)評，吸取其中對自己有益
的成分，對自己思想中的局限爭取有新
的突破；推選本組代表闡述觀點(diǎn)。
3.根據(jù)教師的點(diǎn)評，改正不足。
4.記下教師布置的作業(yè) ，課后完成。
本節(jié)總結(jié)
這是一篇在主體構(gòu)思上托物思人，語言上清新、淡雅、樸實(shí)，節(jié)奏上舒緩、平和但能表達(dá)深厚情感的好文章。
文章具有雙重意義：從文章本身說，這是一篇美文，作者表達(dá)的真情實(shí)感讓人為之肅然起敬；從文章之外的角度來說，這篇文章有助于廣大的青少年讀者加深對于把自己的情感與社會的發(fā)展、民族的需要統(tǒng)一起來的認(rèn)識，確立謙遜、自重的做人理念，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
板書設(shè)計(jì)
西花廳的海棠花又開了
鄧穎超
海棠花——思念、追憶周恩來——回憶與周恩來相識、相知、相愛——情感升華
問題探究與拓展活動
通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該弄清楚以下幾個(gè)問題：
1.如何從不同側(cè)面來描述一個(gè)復(fù)雜事物的發(fā)展歷程(周與鄧的相識、相知、相愛的過程)，這對我們有什么啟發(fā)?
2.課文最后的情感升華如何處理?顯然作者給我們提供了良好的示范，我們要認(rèn)真體會，爭取在該升華的時(shí)候不落俗套，有點(diǎn)新意。
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇3
【知識儲備】
1.字詞積累
甬y ng道：這里指庭院里居中的路。
浮想聯(lián)翩pi n：頭腦中涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。
在所不惜：絕不吝惜，“在”和“所”連用，表示強(qiáng)調(diào)。
患難與共：在不利的處境中，共同承擔(dān)困難或?yàn)?zāi)禍。
泰然：沉著、鎮(zhèn)定的樣子。
思潮：某一時(shí)期內(nèi)影響較大的思想傾向；不斷涌現(xiàn)出來的思想活動。
2.作家作品
鄧穎超，周恩來的妻子。1904年2月4日生。1924年加入中國社會主義青年團(tuán)。1925年轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨，并任中共天津地委婦女部部長，同年與周恩來結(jié)婚。1934年帶病參加長征。1939年，任中共中央南方局委員兼婦委書記。1949年起，先后當(dāng)選為全國婦聯(lián)第一至三屆副主席、黨組副書記、第四屆名譽(yù)主席。1975年、1978年當(dāng)選為第四、五屆全國人大常委會副委員長，是中共第七屆中央候補(bǔ)委員，第八至十二屆中央委員，第一至三屆全國人大常委, 第一屆全國政協(xié)常委。
1992年7月11日在北京逝世，終年88歲。
3.背景鏈接
鄧穎超1925年與周恩來結(jié)婚。周恩來（1898－1976），中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)人。字翔宇，曾用名伍豪等，浙江紹興人，生于江蘇灘安。他們結(jié)婚時(shí)免除了正式婚禮，但當(dāng)著朋友們的面重述了進(jìn)步同志所說的“八個(gè)互相”，即互愛、互敬、互助、互勉、互商、互相照顧、互相信任和互相諒解。他們的一生證明了他們的婚姻是最成功、最忠誠和最持久的婚姻，是具有革命信念的婚姻，他們的結(jié)合是兩個(gè)共產(chǎn)主義革命者之間的終身結(jié)合。周恩來總理于1976年1月8日逝世，1988年4月，時(shí)年84歲的鄧穎超同志觀賞西花廳的海棠花，睹物思人，口述本文，后由身邊的工作人員整理而成。1997年3月5日，《人民日報(bào)》發(fā)表了此文。
【文本解讀】
一、謀篇立意
本文是一篇追憶性的文字，由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，記敘了他們在西花廳共同生活的日子和他們相識、相知、相愛的過程，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家崇高的理想、堅(jiān)定的信念和忠貞不渝的愛情。
二、文章脈絡(luò)
線索：本文以對周恩來的深情追憶，也就是作者的思緒為線索結(jié)構(gòu)全篇。
全文共10段，可分為四個(gè)部分。
第一部分（1），開篇點(diǎn)題，引起下文對親人的回憶。
第二部分（2－6），回憶在中南海西花廳共同生活的日子。
第2段：第一句“你不是喜愛海棠花嗎？”運(yùn)用反問句照應(yīng)上文的“花又開了”，開啟了回憶之門。
第3段：由花寫到人，寫海棠樹下美好而難以忘懷的往事。
第4段：寫花開花落，給人人生無常之感，引用龔自珍的詩句含義深刻。
第5段：寫“革命征途千萬里，你大步向前不停息”。
第6段：告慰周總理的在天之靈。
第三部分（7－9），追憶與周恩來相識、相知、相愛的過程。
第7段：引起無盡回憶，總領(lǐng)本部分。
第8段：寫了這對革命青年的愛國主義情懷以及他們追求新思潮，追求進(jìn)步過程中由相識到相知。
第四部分（10），結(jié)尾，再次表達(dá)對周恩來的一片深情。
三、寫作方法
1、樸實(shí)自然、情真意切的語言。
文章沒有去刻意追求曲折情節(jié)或新奇形式，卻致力于把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，揭示出人物的內(nèi)心感受和精神面貌。語言方面純凈洗練，沒有華麗的詞藻，也沒有方言、口語，顯得準(zhǔn)確且富于表現(xiàn)力。
2、運(yùn)用了多種抒情方式。
一是融情于事。在敘事的過程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的色彩。如第7段回憶在歐亞大陸間鴻雁傳書的一段往事，這樣寫道：“有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡像的明信片，你在明信片上寫了‘希望我們兩個(gè)人，將來也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺’這樣英勇的革命誓言”，表達(dá)了兩位熱血青年共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神。第4段寫花寄日內(nèi)瓦，“我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能會使你有些回味，這樣也是一種享受�！睋磹凵钋�，浸透字里行間。
二是直接抒情。往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采用了直接抒情的方法。為了便于直抒胸臆，第2段一開始，就將第三人稱“他”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”。以下的文字可以說是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周總理的在天之靈的心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切而感人，獲得采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。第5段，當(dāng)海棠花依舊，而看花人已走，不再回來，心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了啊?”切切思念，化作一段抒情性極強(qiáng)的文字：“我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務(wù)，而且你為全人類的進(jìn)步事業(yè)，為世界的和平，一直跟人民并肩戰(zhàn)斗�！彼寄钆c崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
四、問題探究
1、文中引用龔自珍的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”有什么深刻含義？
文章寫“海棠花開的時(shí)候，叫人那么喜愛，但花落的時(shí)候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地”從而引用了這兩句詩。“花開的時(shí)候叫人喜愛”照應(yīng)上文寫周恩來喜歡海棠花，但周總理已經(jīng)離開十二年了，那么這里寫花落，引詩句，看似閑筆，其實(shí)有它深刻的寓意，以花落寫人的去世，也是文章中常用的寫法。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是周總理的光輝寫照，寫出了周總理“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。
2、句段理解：
⑴第8段：追憶了周鄧二人相識、相知、相愛。“五四”愛國運(yùn)動的爆發(fā)，共同的理想，共同的追求讓二人結(jié)合在了一起，他們的結(jié)合體現(xiàn)了打破封建束縛、追求民主革新的精神。他們把國家利益、黨的利益看得高于一切，他們的愛情始終于革命事業(yè)聯(lián)系在一起，從而表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的崇高理想和對愛情的忠貞不渝。
�、莆恼率窃鯓尤谇橛谑碌�？
融情于事即在敘情之中寄寓情感。如第8段一方面回憶自己與周的事跡“就在這次運(yùn)動中我們相見了，彼此都有印象”，“我那時(shí)對婚姻抱著一種悲觀厭惡的想法”，以至“當(dāng)時(shí)就沒有考慮結(jié)婚的問題”，接著由憶事上升到情，“我們建立起來的友情，是非常純正的”，“特別是我們都建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗”，這樣寫，使得內(nèi)容豐富，感情真摯。
【練習(xí)解答】
一、因?yàn)槭俏骰◤d的海棠花開觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。深切回憶了和周恩來相識、相知、相愛的過程。這樣寫使文章樸實(shí)自然，情真意切。
二、1.春天到了，i西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。一個(gè)“又”字，飽含著無限深情，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。
2.在—你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。樸實(shí)的語言中透露出二人對海棠花的喜愛之情和二人在生活上的相互關(guān)懷及情感上的息息相通。
3、你到哪里去了啊？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長扛，進(jìn)入了無邊無際的海洋。當(dāng)海棠花依舊，而看花人已走，不再回來，心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了啊?切切思念，化作一段抒情性極強(qiáng)的文字。思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
三、略
【類文品析】
潔白的木槿花
一到夏天，院子里的木槿就開花。母親一見潔白的木槿花，眼里便蓄滿淚水，嘴唇哆嗦著說：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂。”母親的聲音抖個(gè)不停，淚水也從眼眶里溢出來，爬滿了她坑坑洼洼的臉。這里面有一個(gè)與我相關(guān)的故事。
我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭。母親就馱著我去廖醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個(gè)老中醫(yī)，退了休，在家開了個(gè)小診所。廖醫(yī)生的醫(yī)術(shù)好，心也善，啥病他都能治。
廖醫(yī)生看了我的腿。責(zé)怪母親：“你真憨，再晚來兩天，你兒子的腿就廢了�！蹦赣H就自責(zé)：“我原以為娃兒的腿不要緊�！绷吾t(yī)生發(fā)火了：“還不要緊？你兒子得了骨髓炎，骨頭一發(fā)霉，就劉截肢�！蹦赣H再不敢出聲了，眼圈卻紅了。其實(shí)不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁，哪再有閑錢為我治腿？母親擔(dān)心地問：“廖醫(yī)生，我娃兒的腿能治好嗎？”母親在得到肯定的回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，母親又一臉的陰云。母親口袋里只有兩塊多錢。
廖醫(yī)生在我的腿上敷了草藥，拿紗布纏了。又拿了兩副中藥，對母親說：“這中藥，每天煎三次，兩天后再來換藥�！蹦赣H顫聲問：“廖醫(yī)生，多少錢？”廖醫(yī)生說：“五元錢。”母親臉紅了，局促不安地說：“廖醫(yī)生，我，我身上的錢不夠�！绷吾t(yī)生說：“不有多少就拿多少吧�！蹦赣H掏出一個(gè)塑料袋，把里面的錢全倒在桌子上，說：“這只有兩塊六角伍分錢，下回再補(bǔ)上�！绷吾t(yī)生爽快地說：“行。沒錢，你記住就是了，啥時(shí)有錢啥時(shí)給，不急。”
母親在村里四處借錢，但沒有借到一分錢。那時(shí)村里人的肚子都填不飽，沒啥閑錢。再說母親已欠了不少債，誰還敢借錢給她？
母親沒借到錢，但我的腿不能不治。母親只得拎了八只雞蛋去廖醫(yī)生家。那時(shí)雞蛋很便宜，八分錢一個(gè)，可母親實(shí)在沒辦法。廖醫(yī)生見了母親拎的雞蛋，很生氣地說：“你這是做啥？拎回去。”母親的鼻子一酸，眼淚就掉下來了：“廖醫(yī)生，我實(shí)在沒辦法……”
廖醫(yī)生的眼睛也濕了，安慰母親：“好，這雞蛋，我收下就是。錢的事，不用急，我不缺錢用�！�
去了廖醫(yī)生家里幾次，母親已欠了廖醫(yī)生二十八元錢了。這可是一筆不小的數(shù)目。
再去廖醫(yī)生家里，母親把家里惟一的一只母雞帶到廖醫(yī)生家里了�？闪吾t(yī)生說啥也不肯收：“你這只雞我哪能收？你家的鹽錢都是從這雞屁股里摳出來的。”母親哀求：“廖醫(yī)生，你就收下吧，你收下了，我心里好受些�！蹦赣H說著聲音變了調(diào)，淚水也尚下來了。廖醫(yī)生執(zhí)拗不過，說：“那好，我收下就是。但這雞我不能白要，就算我買你的，十元錢，怎么樣？”那時(shí)一只母雞最多只賣四五元錢。母親說：“這雞不算錢，是我送給你補(bǔ)身子的。”可廖醫(yī)生拿出十元錢，說：“這錢你拿著，我知道你用錢的地方多的是。欠我的錢，一點(diǎn)也不急，十年二十年后還都行。”母親說啥也不接廖醫(yī)生的錢。
母親回到家，拆紙包給我煎藥時(shí)，紙包里竟放著十元錢。母親當(dāng)晚去了廖醫(yī)生家里，把十元錢從門縫里塞進(jìn)去了。兩天后，按廖醫(yī)生吩咐，又該去他家�？赡赣H不想去，母親問我：“你的腿好些了嗎？”我說：“好多了，已能走路了�！蔽艺f著下了地，一走，腿鉆心地痛，額上也沁出汗水。但我忍著。母親說：“菩薩會保佑我們這樣的苦命人。”
可這天，廖醫(yī)生竟找上門了。廖醫(yī)生見我的腿，把母親狠狠訓(xùn)了一頓：“你是拿你兒子的腿開玩笑。如果你兒子的腿廢，有你后悔的！”母親不出聲，只是默默地流淚。母親燒了火，要給廖醫(yī)生下面條。廖醫(yī)生說他已吃了飯。
后來廖醫(yī)生見我家門前的木槿花，驚喜地喊：“啊，你這里有這么多木槿花！”廖醫(yī)生對母親說：“這些木槿花都是錢，一兩木槿花值兩元錢。木槿花是味好中藥，能治病�！�
母親不相信：“木槿花真能賣錢？”廖醫(yī)生望著一臉驚喜的母親說：“還能騙你不成？你摘了這些花賣給我�！蹦赣H高興地答應(yīng)了。拿了籃子，把木槿花全摘下來了。廖醫(yī)生拿稱一稱，竟有一斤。廖醫(yī)生說：“好，你再不欠我的錢了�！毕禄兀赣H馱著我去廖醫(yī)生家時(shí)，就帶一點(diǎn)木槿花去。
母親不但不給廖醫(yī)生錢，廖醫(yī)生反而給母親點(diǎn)錢。
不久，我的腿好了。
第二年，廖醫(yī)生竟去世了。母親很是傷心，買了冥紙冥香去了廖醫(yī)生家，母親哭得很傷心。廖醫(yī)生的兒子告訴母親一個(gè)天大的秘密：木槿花根本不能做中藥！
母親又哇的一聲嚎哭起來：“我的大恩人呀……”
后來母親也去世了。母親合眼前拉著我的手說：“兒呀，我死后，在我的墳?zāi)怪車砸蝗δ鹃�。�?/p>
如今，每到夏天，母親的墳?zāi)怪車烷_滿潔白的木槿花。成群的蝴蝶在木槿花上翩躚起舞，美如夢境。
1、第⑴段中，母親一見木槿花，就會含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)備自己：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊�！蹦赣H為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”？根據(jù)文意，作簡要回答。
2、以下是關(guān)于母親的描寫，根據(jù)文意，分別指出其作用。
�、拍樕缋柿嗽S多，可片刻后，母親又一臉的陰云。
�、颇赣H不出聲，只是默默地流淚。
3、文章結(jié)尾說，母親墳?zāi)怪車_滿了“圣潔無比的木槿花”。這“圣潔無比的木槿花”有什么象征意義？請作簡要回答。
4、母親和廖醫(yī)生是文中的主要人物，請你對其中一個(gè)人物作出評析。注意從文中選擇典型材料進(jìn)行分析和歸納。
�。▍⒖即鸢福�1.痛恨自己竟不明白廖醫(yī)生的良苦用心，不知道廖醫(yī)生謊稱木槿花可作中藥，并收購木槿花，目的是讓自己能心安理得地接受幫助，堅(jiān)持為兒子治好病�！�2.⑴得知兒子的腿病治好，心里感到寬慰；但又為貧窮無錢治病而犯愁。⑵因無力支付醫(yī)藥費(fèi)而失去了繼續(xù)醫(yī)治的勇氣，為無力治好兒子的腿而傷感�！�3.象征人世間純潔善良、扶弱濟(jì)困的美好情感�！�4.略）
【同步訓(xùn)練】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
短zn（ �。ng道（ �。侇^l（ ） 澎pi（ ） 束f（ ）
2、下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（ �。�
a、救亡圖存 出生入死 泰然處之
b、不屈不撓 悲觀厭惡 鴻燕傳書
c、英勇無畏 浮想聯(lián)篇 繁榮昌盛
d、嚴(yán)寒酷署 憂國憂民 日理萬機(jī)
3、本文作者是 ，是為了紀(jì)念周恩來逝世 而寫的。
4、填句：
落紅不是無情物， 。
5、周恩來是我國偉大的革命家、政治家、軍事家、外交家，請你從積累的知識中，講述他某個(gè)方面的動人事跡。
6、根據(jù)你的理解，給下列文字中需著重朗讀的詞語加上著重號。
你到哪里去了��？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。
二、同步解讀
你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花�；ㄏ聵淝埃路鹉闳栽谖覀冎虚g。你離開了這個(gè)院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了啊？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務(wù)，而且你為全人類的進(jìn)步事業(yè)，為世界的和平，一直跟人民并肩戰(zhàn)斗。
當(dāng)你告別人間的時(shí)候，我了解你。你憂黨、憂國、憂民，把滿腹的憂恨埋在心里，跟你一起走了。但是，你沒有想到，人民的力量，人民的覺醒，我們黨的中堅(jiān)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人很快就一舉粉碎了“四人幫”�！八娜藥汀狈鬯橹�，祖國的今天，正在開著改革開放之花，結(jié)著豐碩的果實(shí)，國家繁榮昌盛，人民生活幸福。
7、文中劃線句子有何含義？
8、找出抒發(fā)作者情感的句子。
9、為什么說“把滿腹的憂恨埋在心里，跟你一起走了”？
10、“四人幫”指由 、 、 、 等組成的fan革命集團(tuán)。
11、周恩來的一生，是偉大的一生，光輝的一生，品讀下列詩句，說說詩歌采用了什么修辭手法贊頌了周恩來的哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
我們對著高山喊：
周總理——
山谷回音：
“他剛離去，他剛離去，
革命征途千萬里，
他大步向前不停息……”
我們對著大地喊：
周總理——
大地轟鳴：
“他剛離去，他剛離去，
你不見那沉甸甸的谷穗上，
還閃著他辛勤的汗滴……”
我們對著森林喊：
周總理——
松濤陣陣：
“他剛離去，他剛離去，
宿營地上篝火紅呵，
伐木工人正在回憶他親切的笑語。”
我們對著大海喊：
周總理——海浪聲聲：
“他剛離去，他剛離去，
你不見海防戰(zhàn)士的身上，
他親手給披的大衣……”
三、美文賞讀
活在人類的心里
在千萬個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。
我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒有誰活的時(shí)候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。
只有魯迅先生。
每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。
他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。
他敘述著極平常的中國小說史實(shí)，用極平常的語句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。
然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個(gè)聽眾的眼前赤裸裸地顯示了莢與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。
他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。
還沒有見過誰將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。
只有魯迅先生。
他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。
12.文章第1段破折號后面的語句傳達(dá)出哪些方面的信息?
13.第2段第一句話應(yīng)如何理解?
14.指出文中畫橫線句子的作用。
15.在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。
(1)第4段對魯迅的 和 進(jìn)行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的 ，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對魯迅先生的 之情。
(2)第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進(jìn)行了描寫，突出了“ ”這一特點(diǎn)。作者這樣寫，意在用 的寫法，表現(xiàn)魯迅怎樣的特點(diǎn)？
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇4
3、西花廳的海棠花又開了
――鄧穎超
一、教學(xué)目的：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大情操與高尚情懷，使他們受到鼓舞與啟迪。
2、通過教學(xué)，還應(yīng)使學(xué)生掌握利用事物來描述內(nèi)心感受的寫作技巧，以及用舒緩、樸素的語言從不同側(cè)面表達(dá)事物發(fā)展(相識、相知、相愛)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、理解鄧穎超通過幾次對海棠花的描述，來表達(dá)對周的深切思念。
2、相關(guān)的歷史背景對于周恩來與鄧穎超的革命情操以及革命情懷的沉淀作用。
難點(diǎn)：
1、如何用樸素、平實(shí)的語言從不同的側(cè)面描述事物發(fā)展的過程(相識、相知、相愛)。
2、如何借用其他事物來表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、一些標(biāo)點(diǎn)符號的恰到好處的使用技巧。如引號、分號、問號、頓號。
三、教學(xué)設(shè)想
1、讓學(xué)生自主查找周恩來與鄧穎超的革命事跡以及偉大愛情的相關(guān)文章。
2、課堂展開對這些文章的討論。
3、用探究式的學(xué)習(xí)方法，通過對老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡以及人生軌跡的探索，在不自覺中受到啟迪與鼓舞。
四、課時(shí)安排：二課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容和步驟
第一課時(shí)
一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動 學(xué)生活動
1、先介紹海棠花的有關(guān)知識，并展示海棠 1、耐心聽講，觀看有關(guān)圖片，并細(xì)心默
花的圖片，讓學(xué)生形成直觀印象。 讀課文或朗讀課文。
2、介紹海棠花的內(nèi)在品質(zhì)，把它和某種品 2、積極思考海棠花所具有的內(nèi)在品質(zhì)，
德、精神聯(lián)系起來。 思考海棠花與人在品質(zhì)上的相似之處。
3、介紹老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來和 3、閱讀有關(guān)周與鄧的文章，觀看教師展
鄧穎超的生平事跡，展示相關(guān)圖片，加 示的有關(guān)周恩來和鄧穎超的其他資
深學(xué)生對偉人的了解。 料，加深認(rèn)識。
4、請學(xué)生朗讀課文。 4、有感情地朗讀課文。
5、組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)本課的感受與心得。 5、認(rèn)真談心得與體會，接受思想教育。
二、交流預(yù)習(xí)心得
教師活動 學(xué)生活動
1、介紹海棠花的有關(guān)知識，包括海棠花的分類(結(jié)紅海棠、結(jié)黃海棠)、開花的時(shí)間(秋后)、結(jié)果(吃或做成果醬)。
2、展示海棠花的圖片，讓學(xué)生從直觀上形成印象。若條件允許，盡量多準(zhǔn)備些圖片，分別把不同種類的海棠花以及海棠花的果實(shí)展現(xiàn)出來。
3、準(zhǔn)備周與鄧的圖片以及文章、資料，并詳細(xì)介紹，讓學(xué)生受到偉大的無產(chǎn)階級革命家的情操與情懷的鼓舞與感染，逐步形成一定的理性認(rèn)識。
1、認(rèn)真聽教師介紹有關(guān)海棠花的知識，了解海棠花的分類、開花的時(shí)間、結(jié)果。
2、仔細(xì)觀看教師準(zhǔn)備的有關(guān)的海棠花的圖片，從感性上對海棠花有一定的認(rèn)識，并且能了解作者對海棠花所寄托的情感。
3、在形成感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽教師在課堂上所介紹的關(guān)于老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來與鄧穎超的事跡，逐步形成理性認(rèn)識。
三、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究
教師活動
1、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文。
2、分析課文，著重指出海棠花所具有的內(nèi)在品質(zhì)，把它和某種品德、精神聯(lián)系起來。(這是本課教學(xué)的關(guān)鍵所在)。
3、通過海棠花來引出老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高革命追求與偉大的革命情操、情懷，讓學(xué)生受到感染、鼓舞和啟迪，為他們加深把個(gè)人情感與社會發(fā)展、民族要求統(tǒng)一起來的認(rèn)識打下鋪墊。此外，對于學(xué)生養(yǎng)成謙遜、自重的做人理念與樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀進(jìn)行教育。
4、結(jié)合上面的分析，設(shè)計(jì)一些有助學(xué)生加深認(rèn)識，養(yǎng)成做人理念，樹立正確
人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問題，讓學(xué)生回答。
學(xué)生活動
1、配合教師，有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)真體會教師分析的內(nèi)容，把海棠花與老一輩無產(chǎn)階級革命家的高尚情操聯(lián)系起來理解。
3、通過教師的講解，認(rèn)真思考在20世紀(jì)初的惡劣歷史環(huán)境下，老一輩無產(chǎn)階級
革命家周恩來與鄧穎超是如何堅(jiān)持自己的革命理想和追求，為中華民族的獨(dú)立、富強(qiáng)和人民的幸福而貢獻(xiàn)畢生的熱血與精力的，加深認(rèn)識，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
4、認(rèn)真、仔細(xì)思考教師所提出的問題，踴躍回答，加深認(rèn)識，養(yǎng)成正確的做人理念，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
第二課時(shí)
四、組織活動，交流心得
教師活動
1、點(diǎn)評學(xué)生對上述問題的回答，表揚(yáng)或肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
2、組織學(xué)生分組展開討論，每一個(gè)小組自選主題，并公推一名代表到講臺上闡述本組的主要觀點(diǎn)。
3、對學(xué)生的討論結(jié)果給予肯定，同時(shí)指出不足。
4、布置練習(xí)，尤其要求學(xué)生就自己對老一輩無產(chǎn)階級革命家的認(rèn)識寫一篇心得或體會。
學(xué)生活動
1、積極就自己的認(rèn)識參與討論，并力爭代表本小組到講臺闡述本小組討論的主要觀點(diǎn)。
2、針對教師的點(diǎn)評，吸取其中對自己有益的成分，對自己思想中的局限爭取有新的突破；推選本組代表闡述觀點(diǎn)。
3、根據(jù)教師的點(diǎn)評，改正不足。
4、記下教師布置的作業(yè) ，課后完成。
五、本節(jié)總結(jié)
這是一篇在主體構(gòu)思上托物思人，語言上清新、淡雅、樸實(shí)，節(jié)奏上舒緩、平和但能表達(dá)深厚情感的好文章。
文章具有雙重意義：從文章本身說，這是一篇美文，作者表達(dá)的真情實(shí)感讓人為之肅然起敬；從文章之外的角度來說，這篇文章有助于廣大的青少年讀者加深對于把自己的情感與社會的發(fā)展、民族的需要統(tǒng)一起來的認(rèn)識，確立謙遜、自重的做人理念，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
六、板書設(shè)計(jì)
西花廳的海棠花又開了
――鄧穎超
一、線索:海棠花——思念、追憶周恩來——回憶與周恩來相識、相知、相愛——情感升華
二、問題探究與拓展活動
通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該弄清楚以下幾個(gè)問題：
1、如何從不同側(cè)面來描述一個(gè)復(fù)雜事物的發(fā)展歷程(周與鄧的相識、相知、相愛的過程)，這對我們有什么啟發(fā)?
2、課文最后的情感升華如何處理?顯然作者給我們提供了良好的示范，我們要認(rèn)真體會，爭取在該升華的時(shí)候不落俗套，有點(diǎn)新意。
七、附練習(xí)
�。�一）、語言積累
1、選出下列加點(diǎn)字注音全對的一組是（ ）
A、海棠花（táng） 仿佛（fǘ） 鴻雁（yàn） 盛開（shèng）
B、心潮澎湃（bài） 芬芳（fān） 豐碩（shuò） 難患（nàn）
C、艱難險(xiǎn)阻（zǔ） 厭惡（wǜ） 束縛（hǜ） 結(jié)婚（hǖn）
D、不屈不撓（ráo） 頭顱（lú） 甬道（yǒng） 流血（xǜe）
2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A、點(diǎn)綴 挺撥 寂寞 伸展
B、婀娜 飄渺 收攏 游目聘懷
C、走廊 絢爛 朦朧 俯仰天地
D、盈耳 眉稍 姿勢 若隱若現(xiàn)
3、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、你不是喜歡海棠花嗎？解放初期你偶然看到這個(gè)海棠花盛開的院落，就愛 上了海棠花。
B、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！蹦阆矚g海棠花，我也喜歡海棠花。
C、你在明信片上寫了，希望我們兩個(gè)人，將來也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺這樣英勇的革命誓言。
D、而我那時(shí)對婚姻抱著一種悲觀厭惡的想法：在那個(gè)年你，一個(gè)婦婦結(jié)了婚，一生就完了。
4、下列各句中沒有語病的一句是（ ）
A、最近上級明文規(guī)定：謹(jǐn)防腐敗，節(jié)日期間堅(jiān)決禁止用公款請客送禮。
B、經(jīng)過電教組的老師一周奮戰(zhàn)，一間用“奔四”裝備的多媒體教室終于如期投入使用。
C、袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。
D、“可持續(xù)發(fā)展”已成為全球戰(zhàn)略共識，提高人們保護(hù)環(huán)境的意識和觀念，對于今天至關(guān)重要。
5、排列下面幾個(gè)句子，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是（ ）
①、秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非�？煽�。
�、凇⒑Ｌ幕ìF(xiàn)在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛。它的果實(shí)又酸又甜，開白花的結(jié)紅海棠，開紅花的結(jié)黃海棠，果實(shí)累累，掛滿枝頭。
③、你散步的時(shí)候，有時(shí)約我一起，有時(shí)和你身邊工作的同志們一起。
④、你在的時(shí)候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞；夜間你工作勞累了，有時(shí)散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后繼續(xù)工作。
�、�、你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。
�、�、十二年本來是短暫的，但是，我感到又是漫長漫長的。
�、�、我們并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天 ，而是在十二年以前。
A、② ① ④ ③ ⑤ ⑦ ⑥ B、④ ③ ⑤ ② ① ⑥ ⑦
C、⑥ ② ④ ③ ① ⑤ ⑦ D、① ② ④ ③ ⑦ ⑥ ⑤
6、仿照畫線句，續(xù)寫一個(gè)句子，使之與畫線句構(gòu)成語意連貫排比句。
人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。
答：
二、課堂點(diǎn)擊：
1、鄧穎超深情回憶了和周恩來 的過程。
2、文章為什么要從西花廳的海棠花寫起？有何作用？
答：
三、延伸拓展：
�。ㄒ唬└挥械氖蔷�
――謝冕
北大這所學(xué)校出過許多學(xué)者，也出過許多革命者。這些學(xué)者中的出色的人物，往往是人的品行高潔，而學(xué)問也是瞻和開創(chuàng)的。如李大釗，他最早把馬克思主義引到中國來，你呼喚并參與了中國青春的創(chuàng)造；又如魯迅——北大�；盏脑O(shè)計(jì)者，他在這里的身份只是講師，但卻是中國文化的偉人。不論是李大釗，還是魯迅，他們都是偉大的愛國者。所以，在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是，做人和做學(xué)問的統(tǒng)一，愛國和敬業(yè)精神的統(tǒng)一。
（二）欣賞頓悟
人性在瞬間綻放
那一瞬我將永不忘。
那時(shí)的我還不能算一個(gè)地道的球迷，但充滿了濃郁法蘭西浪漫的那屆足球盛會卻深深吸引了我。C組最后一輪，意大利對陣墨西哥，這可是意大利出線與否的生死戰(zhàn)。最后十分鐘，雙方還是1：1平。突然，“羅馬尖刀”維埃里得球后連續(xù)晃過墨隊(duì)后衛(wèi)，以門將奮不顧身撲向了維埃里的金右腳。世界一剎那間如此寂靜。維埃里可以名正言順地完成那一腳精彩動作，皮球會直搗空門，但那一腳也會狠狠向?qū)Ψ介T將的身體，不算犯規(guī)。
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇5
1988年，鄧穎超已84歲高齡，能夠在遲暮之年以如此心情敘述出昔日美好真摯的感情，不僅使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅(jiān)定的信念。學(xué)習(xí)這篇課文，我們將——
1.在整體感知課又內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解追憶性文章的特點(diǎn)，辨識文章多種抒情方式，體會飽含在字里行間的深情。
2.在課前通過各種方式，如查閱書刊、與長輩交談、上網(wǎng)等，了解有關(guān)周恩來的故事，加深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情。
走近作者
一、作者簡介
鄧穎超（1904—1992），中國無產(chǎn)階級革命家、政治家，中國婦女運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人。河南光山人。1925年與周恩來結(jié)婚。
二、作品作息
這篇文章選自1997年3月5日《人民日報(bào)》。1988年4月，正值中南海西花廳海棠花盛開之際，鄧穎超觀花后三次口述，由身邊的工作人員記錄下來。這是一篇追憶性的文字，由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前。文章樸實(shí)自然，情真意切。
三、相關(guān)知識
《周恩來傳•革命婚姻》摘錄
在這個(gè)時(shí)刻（指1925年在廣州），堅(jiān)定的小小的熱情洋溢的鄧穎超再一次闖進(jìn)了周的生活（這是他們四年多以前在周乘船去法國時(shí)分別以來的第一次見面）。她是作為參加國民黨代表大會的代表從天津來的，她在政治上的雙重選擇比周做得更加出色——共產(chǎn)黨人都被要求作這種雙重選擇。但是在他們的私生活中是沒有雙重選擇的。幾天之內(nèi)，他們就悄悄地、毫不張揚(yáng)地結(jié)婚了。他27歲，她21歲。
對他們兩人都重要的是，當(dāng)許多中國人仍然遵從他們父母的安排而結(jié)婚時(shí)，他們則是自愿地，熱情地和不受別人支配地互相選擇的。他們免除了正式的婚禮，但當(dāng)著朋友們的面重述了進(jìn)步同志們所說的“八個(gè)互相”，即互愛、互敬、互助、互勉、互商、互相照顧、互相信任和互相諒解。正如情況所證明的，他們是少數(shù)幾對能遵守誓言的共產(chǎn)主義夫婦中的一對。后來的事實(shí)證明，這是一次在中國公眾生活中最成功、最忠誠和最持久的婚姻。這是具有信念的婚姻，是兩個(gè)具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合。
鄧于19xx年或19xx年出生于河南省，雖然她的父親原本來自南方的廣西。像周一樣，一位中國的傳記作者說她出身于“破落的書香門第”。她的父親突然去世了，所以鄧又像周一樣，缺乏一個(gè)父親般的人，在青少年時(shí)期依靠一位與她同性的長者。她是獨(dú)生女，是在母親十分嚴(yán)格的管教下成長起來的。她的母親是一位有教養(yǎng)和有決心的婦女，在顯貴人士的家里當(dāng)家庭教師，后來周也可能受到她的影響。母女兩個(gè)移居到天津的法租界，在那里，鄧的母親靠她當(dāng)家庭教師的薪水，使她的女兒受到了相當(dāng)好的教育。
19xx年，鄧進(jìn)入天津第一女子師范學(xué)校。她聰明，但并不突出，在學(xué)校里常常名列前十幾名。她活躍，雄辯，開朗，具有坦率和開誠布公的性格，據(jù)說這是中國中原人的特性。
在12歲尚未成熟時(shí)，她就參加了反對日本人向中國提出要求的學(xué)生運(yùn)動。她后來說，她在兩年內(nèi)就“完成了學(xué)校布置的整個(gè)八年的學(xué)業(yè)”，但由這種努力帶來的疲勞，使她最后得了肺結(jié)核�！拔易罡信d趣的課程是地理、歷史、音樂、物理和中國語文。我不喜歡縫紉。”
在離校前一年，她積極參加了1919年的五四運(yùn)動。鄧回憶說：“我們把男生和女生分別組織起來，因?yàn)橐麄円黄鹦袆犹y了。我們的組織是女界愛國同志會，我們同男生們合作，其中之一就是周恩來。”但鄧在晚年承認(rèn)，作為學(xué)生，他們的某些行為太過火了�！耙谇榫w激昂的情況下學(xué)習(xí)是不可能的，而抗日情緒是如此之高，致使我們趕走了一名日本教師，并毀掉了他的教科書。我現(xiàn)在認(rèn)為，這一行為是不正確的，因?yàn)橐毡救硕窢帲覀兙捅仨殞W(xué)習(xí)日語！”
1919年秋天，“覺悟社”成立了，這就是這對未來的情侶首次邂逅的地方。一位中國作家解釋說：“當(dāng)時(shí)，周恩來是一個(gè)漂亮的年輕小伙子，而鄧是一個(gè)受人愛戴的姑娘，她活躍在幾乎所有的宣傳和示威游行活動中。在社里的經(jīng)常接觸，使他們的相互鐘愛之情不斷增長。”
1919年10月，在天津，這對情侶又站在抗議的最前列。鄧承認(rèn)，他們使用書本里的一切計(jì)謀來鼓動革命。“我們激勵人民來拯救國家，推翻那些出賣中國的人。我們一邊說一邊哭，聽眾都被感動了�！编囘�領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)講演團(tuán)，他們到處奔走，散發(fā)激進(jìn)的學(xué)生報(bào)紙，其中包括周所編輯的報(bào)紙。1920年夏天畢業(yè)以后，鄧加入了北京一所私立學(xué)校的教師隊(duì)伍。她未能出國去同周相聚，因?yàn)樗哪赣H失業(yè)了，她必須供養(yǎng)她。
據(jù)說，是鄧首先愛上周的。一位后來對他們兩人都很了解的德國女人王安娜認(rèn)為，鄧相貌平常，因此，周明顯地看重“她的內(nèi)在品質(zhì)更甚于她的外貌”，但那是在長征之后，長征使她大大地見老了。
鄧后來反省說：“我一方面痛恨舊式婚姻，另一方面也不同意所謂自由戀愛的思想�！彼械剑贻p人對這些事情了解得很少，所以很難結(jié)成美滿的現(xiàn)代婚姻�！拔覜]有愛上任何人，當(dāng)時(shí)周恩來和我只是好朋友。我只有17歲。”
她去教書是出于需要。她希望在銀行謀得一份薪水較高的工作，所以她晚上去學(xué)簿記。正如她三年前在天津的學(xué)校里一樣，由于過度疲勞，她的身體又一次垮了，因此她不得不放棄她的學(xué)業(yè)，而沒有取得從事銀行工作的資格。在北京呆了兩年半以后，她返回天津，在一所小學(xué)里教書。
到1923年，她早已接受了共產(chǎn)主義。她同周一起，已經(jīng)成為二十個(gè)天津?qū)W生領(lǐng)袖之一，他們定期集合在一起討論俄國革命，并且受到北京共產(chǎn)主義理論家李大釗的很大影響。中國的年輕婦女在過去受到很大的壓制，因此西方的政治思想對她們具有特殊的意義。自由和平等這些勇敢的新諾言可能對鄧比對周意味著更多的東西。
鄧分享了周在國民黨和共產(chǎn)黨內(nèi)受的影響，于1924年加入了國民黨。她早已結(jié)識了周的尊敬的同志蔡和森，并于1924年加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，幾個(gè)月以后又成了共產(chǎn)黨員。她被任命為婦女書記，當(dāng)1925年國民黨在廣州為它的第二次黨代會挑選代表時(shí)、鄧被挑選來代表她所在的華北區(qū)。正是這件事使她得以同她十分仰慕的男子在一起。
她后來常常對朋友們說，當(dāng)周在巴黎時(shí)，他們“通過通訊相愛了”。另一位作家斷言，他們通過通訊，到1922年春天，彼此之間建立了愛情�，F(xiàn)在，他們又在廣州相聚了。
一位西方記者說鄧具有“敏銳的政治頭腦和表達(dá)她思想的客觀方法，并兼有良好的風(fēng)度以及非凡的機(jī)智和親切和藹的態(tài)度”。
相比之下，周恩來“生性真誠坦率，很可能確切地言其所想，他的妻子作為兩口子中更為老練的外交家能為他彌補(bǔ)這一點(diǎn)”。周采用她名字中的第三個(gè)字，把他的新娘稱為“小超”，這就成了她的愛稱。
鄧是周工作中的得力助手和家中的賢內(nèi)助。常到他們在廣州所租用的房子去拜訪的黃埔軍校學(xué)員和黨的領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)，這所房子雖然簡樸，但陳設(shè)得很得體。盡管她整天負(fù)擔(dān)很重，卻從不讓她的客人知道她很忙或很累，她殷勤地設(shè)法使他們感到像在家里一樣。然而，客人們從傭人那里得知，鄧親自挑選陳設(shè)品，并對做飯給予具體指導(dǎo)。他們欽佩她能兼政治家和良伴于一身的方法。一位傳記作家評論說：“結(jié)婚以后，鄧就掌權(quán)當(dāng)家了�！�
為了理智上的信念，他們雖然出身于舊中國的名門，卻摒棄了那個(gè)階級的許多習(xí)氣、價(jià)值和生活方式。
融入文本
一、跨越障礙
1.字音字形
甬（yǒng）道 澎湃（péng pài）
2.詞語注釋
[偶然] 不經(jīng)意間，無意中。
[盛開] 指花茂盛地開放。
[院落] 房屋前后用墻或柵欄圍起來的空地。
[依舊] 照舊。
[可口] 食物味美合口味。
[繁忙] 指事情繁多，不得空閑。
[觀賞] 觀看欣賞。
[短暫] 時(shí)間短。
[漫長] 綿延得很長。
[落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花] 意思是花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，來培育、養(yǎng)護(hù)來年春天的花朵，使之更鮮艷。語出龔自珍《己亥雜詩》，全詩為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！�
[鴻雁] 課文中指的是書信。
[回味] 原指食后的余味；課文中為引申義，指在回憶中細(xì)細(xì)體會、玩味。
[中堅(jiān)] 在集體中最有力的并起較大作用的成分。
[繁榮昌盛] 形容興旺發(fā)達(dá)、蓬勃發(fā)展。
[在所不惜] “在”和“所”連用，表示強(qiáng)調(diào)，下面多連“不”。課文里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)也不吝惜。
[共勉] 共同勉勵。
[交織] 課文中指交叉在一起。原指穿梭往來，縱橫交錯(cuò)，或錯(cuò)綜復(fù)雜地合在一起。
[患難與共] 在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍。
[無畏] 無所畏懼。
[泰然] 安然。形容心情安定。
[沉著] 指遇事鎮(zhèn)定，從容不迫。
[簽訂] 訂立條約或合同并簽字確認(rèn)。
[交往] 互相來往。
[思潮] 指在一定時(shí)期內(nèi)反映一定數(shù)量的人的社會政治愿望的思想潮流。
[在意] 留意，放在心上。
[通報(bào)] 通知，告知。
[征途] 課文中指漫長而艱難的道路。
[不屈不撓] 形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。
[艱難險(xiǎn)阻] 指行進(jìn)道路中的危險(xiǎn)、困難、障礙。亦借指所經(jīng)歷的艱險(xiǎn)。
[勇往直前] 勇敢地一直前進(jìn)。
[風(fēng)習(xí)] 風(fēng)俗習(xí)慣。
[排場] 指表現(xiàn)在外面的鋪張奢侈的形式或局面。
[闊氣] 豪華奢侈。
[遙想] 悠遠(yuǎn)地思索或想象；回想。
[浮想聯(lián)翩] 形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
[九泉] 人死后埋葬的地方。
3.同義詞辨析
（1）偶然 偶而
兩個(gè)詞都有不經(jīng)常、有時(shí)候的意思。有時(shí)可以換用。如：有時(shí)候，鬧市里偶然（偶而）也能聽到一兩聲鳥鳴。
主要區(qū)別：“偶然”跟“必然”相對，指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。如：偶然事故。“偶而”多和“經(jīng)�！毕鄬Γ硎敬螖�(shù)少。如：偶而遲到一次，就感到心不安。
本課例句：“解放初期你偶然看到這個(gè)海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花……”
�。�2）泰然 安然
兩個(gè)詞都是形容詞，都有安定、沒有顧慮的意思。有時(shí)可以換用。如：安然（泰然）自若。
主要區(qū)別：“安然”比較強(qiáng)調(diào)平安的含義，安安穩(wěn)穩(wěn)地，沒有顧慮�！疤┤弧眲t有鎮(zhèn)定、安定的含義。
本課例句；“在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去�！�
二、整體解讀
春天到了，西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。
【第一部分：從西花廳前的海棠花寫起�！�
你不是喜愛海棠花嗎？解放初期你偶然看到這個(gè)海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也愛上了這個(gè)院落，選定這個(gè)盛開著海棠花的院落來居住。你住了整整二十六年，我比你住得還長，到現(xiàn)在已經(jīng)是三十八年了。
【這些文字可以說是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周恩來的在天之靈的。心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切而感人，獲得了采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。這是直接抒情�！�
海棠花現(xiàn)在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛。它的果實(shí)又甜又酸，開白花的結(jié)紅海棠，開紅花的結(jié)黃海棠，果實(shí)累累，掛滿枝頭。秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非常可口。你在的時(shí)候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞；夜間你工作勞累了，有時(shí)散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去繼續(xù)工作。你散步的時(shí)候，有時(shí)約我一起，有時(shí)和你身邊工作的同志們一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我們并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年本來是短暫的，但是，我感到又是漫長漫長的。
海棠花開的時(shí)候，叫人那么喜愛，但是花落的時(shí)候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開花更好看。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能會使你有些回味，這樣也是一種享受。
你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花�；ㄏ聵淝埃路鹉闳栽谖覀冎虚g、你離開了這個(gè)院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了��？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務(wù)，而且你為全人類的進(jìn)步事業(yè)，為世界的和平，一直跟人民并肩戰(zhàn)斗。
當(dāng)你告別人間的時(shí)候，我了解你。你憂黨、憂國、憂民，把滿腹憂恨埋在心里，跟你一起走了。但是，你沒有想到，人民的力量，人民的覺醒，我們黨的中堅(jiān)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人很快就一舉粉碎了“四人幫”。“四人幫”粉碎之后，祖國的今天，正在開著改革開放之花，結(jié)著豐碩的果實(shí)，國家繁榮昌盛，人民生活幸福。
【第二部分：回憶在中南海西花廳共同生活的日子�！�
曾記否？遙想當(dāng)年，我們之間鴻雁傳書，飛過歐亞大陸，越過了海洋，從名城巴黎，到渤海之濱的天津。感謝綠衣使者把書信送到我們的手里。有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡像的明信片，你在明信片上寫了“希望我們兩個(gè)人，將來也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺”這樣英勇的革命的誓言。那時(shí)我們都加入了無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)的行列。宣誓的時(shí)候，我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。我們之間的書信，可以說是情書，也可以說不是情書，我們信里談的是革命，是相互的共勉。我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險(xiǎn)困苦，患難與共，悲喜分擔(dān)，有時(shí)戰(zhàn)斗在一起，有時(shí)分散兩地，無畏無私。在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛情，經(jīng)歷了幾十年也沒有任何消減。
你和我原不相識。1919年，我國掀起了五四愛國運(yùn)動，反帝、反封建、反賣國賊，救亡圖存，反對簽訂凡爾賽和約，這是以學(xué)生為中心的包括工農(nóng)商的舉國上下最廣泛的一次偉大愛國運(yùn)動。就在這次運(yùn)動中我們相見了，彼此都有印象，是很淡的。在運(yùn)動中，我們這批比較進(jìn)步的學(xué)生，組織了“覺悟社”。這時(shí)候，我們接觸得比較多一點(diǎn)。但是，我們那時(shí)都要做帶頭人。我們“覺悟社”相約，在整個(gè)運(yùn)動時(shí)期，不談戀愛，更談不到結(jié)婚了。那個(gè)時(shí)候，我聽說你主張獨(dú)身主義，我還有個(gè)天真的想法，覺得我們這批朋友能幫助你實(shí)現(xiàn)你的愿望。我是站在這樣一種立場上對待你的。而我那時(shí)對婚姻抱著一種悲觀厭惡的想法：在那個(gè)年代，一個(gè)婦女結(jié)了婚，一生就完了。所以在我上學(xué)的時(shí)候，路上遇到結(jié)婚的花轎，就覺得這個(gè)婦女完了，當(dāng)時(shí)就沒有考慮結(jié)婚的問題。這樣，我們彼此交往，都是非常自然的，只是為著我們共同的斗爭，發(fā)揚(yáng)愛國主義，追求新思潮，追求進(jìn)步。就是這樣的，沒有任何個(gè)人的目的。我們建立起來的友情，是非常純正的。我不曾想到，在我們分別后，在歐亞兩個(gè)大陸上，在通信之間，我們增進(jìn)了了解，增進(jìn)了感情，特別是我們都建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗。三年過去，雖然你寄給我的信比過去來得勤了，信里的語意，我滿沒有在心，一直到你在來信中，明確地提出希望從友誼發(fā)展到相愛，這時(shí)我在意了。經(jīng)過考慮，于是我們就定約了。但是，我們定約后的通信，還是以革命的活動、彼此的學(xué)習(xí)、革命的道理、今后的事業(yè)為主要內(nèi)容，找不出我愛你、你愛我的字眼。你加入了黨，我加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，我們遵守黨的秘密，互相沒有通報(bào)。我們的思想受了國際、國內(nèi)新思潮的影響，我們彼此走上了共同的道路，這使我們的感情不只是個(gè)人的相愛，而是上升到為革命、為理想共同奮斗，這是我們能夠相愛的最可靠的基礎(chǔ)；而且，我們一直堅(jiān)持把革命的利益、國家的利益、黨的利益放在第一位，而把個(gè)人的事情、個(gè)人的利益放在第二位。我們在革命征途上是堅(jiān)定的，不屈不撓的，不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都是勇往直前地去奮斗，不計(jì)個(gè)人的得失，不計(jì)個(gè)人的流血犧牲，不計(jì)夫婦的分離。
我們于1925年的8月結(jié)婚了。當(dāng)時(shí)我們要求民主，要求革新，要求革命，對舊社會的一切封建束縛、一切舊風(fēng)習(xí)，都要徹底消除。我們那時(shí)沒有可以登記的地方，也不需要什么證婚人、介紹人，更沒有講排場、講闊氣，我們沒有舉行什么儀式，就很簡單地住到一起。在革命之花開放的時(shí)候，我們的愛情之花也開放了。
【第三部分：追憶與周恩來相識、相知、相愛的過程。】
每當(dāng)遙想過去，我就會浮想聯(lián)翩，好像又回到我們的青年時(shí)代，又回到我們并肩戰(zhàn)斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平靜。
同志，戰(zhàn)友，伴侶，聽了這些你會含笑九泉的。
【第四部分：再次表達(dá)對周恩來的一片深情�！�
一個(gè)“又”字，飽含著無限深意，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。
往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采用了直接抒情的方法。為了便于直抒胸臆，一開始就將第三人稱“他”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”。
海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個(gè)“盛開著海棠花的院落”居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。如今，海棠花依舊繁盛，果實(shí)累累，而看花的主人已經(jīng)走了，怎能不引起作者對過去日子的深情懷念。
寫花寄往日內(nèi)瓦，摯愛深情，浸透字里行間。在敘事的過程中，融入自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的光彩。
海棠花依舊，而看花人已走，不再回來。心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了啊？”切切思念，化作一段抒情性極強(qiáng)的文字，思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
回憶在歐亞大陸間鴻雁傳書的一段往事，表達(dá)了兩位熱血青年共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神。
一句“曾記否”引出了無盡的回憶。當(dāng)年，歐亞大陸，鴻雁傳書，相知相愛，表現(xiàn)了他們作為革命者的獻(xiàn)身精神和患難與共、悲喜分擔(dān)的深厚情誼；對在五四運(yùn)動中相見情形的追憶，表現(xiàn)了這對革命青年的愛國主義情懷和追求新思潮、追求進(jìn)步的共同理想；他們在1925年結(jié)婚，愛情之花和革命之花并蒂開放，體現(xiàn)了沖破封建束縛、追求民主革新的精神；他們與祖國休戚與共，他們的愛情生活也始終與革命事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的理想、堅(jiān)定的信念和忠貞不渝的愛情。
由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前。文章樸實(shí)自然，情真意切。
三、問題研討
1.課文從西花廳的海棠花寫起，對表現(xiàn)主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用？
本文是一篇追憶性的文字，它由西花廳的海棠花寫起，觸發(fā)了作者對過去有關(guān)人物和事件的深情回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，不僅使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅(jiān)定的信念。
2.結(jié)合課文內(nèi)容想一想：文章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？
他們有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在為共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻“是兩個(gè)具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。
3.說說文中稱謂由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，其表達(dá)效果有什么不同？
甲生：稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，有利于直接抒情。
乙生：我覺得，稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，既有利于直接抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情。
丙生：我認(rèn)為，稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，既有利于直接抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情，還表達(dá)了“我”對“你”的懷念，親切而感人。
師評：三名同學(xué)說得很好。稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，既有利于直拉抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情，還表達(dá)了“我”對“你”的懷念，親切而感人。這樣就會產(chǎn)生采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。
4.寫出本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、語言品析
1.春天到了，西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。（句中加點(diǎn)的“又”字用得好在哪里？）
一個(gè)“又”字，包含著無限深意，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。
2.在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
海棠花是楚楚動人的，這是周恩來生前最喜愛的花。1954年春，西花廳的海棠花又開了。而這時(shí)，周恩來正在瑞士開日內(nèi)瓦會議，不能親臨賞花。于是，鄧穎超便剪下一枝海棠花做標(biāo)本，壓在書中托人帶給周恩來。它蘊(yùn)涵著祖國親人的深情厚誼。
3.你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花�；ㄏ聵淝埃路鹉闳栽谖覀冎虚g。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
海棠花是楚楚動人的，而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要動人。看到這蘊(yùn)含著深情厚誼的海棠花，就會使人們引起許多美好遐想。
觸物生情，追憶“看花的主人”。
真是“羈客有家歸一得，對花無語兩含情”��！
思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
體驗(yàn)活動
1.向長輩了解或在網(wǎng)上查閱有關(guān)周恩來的故事，與同學(xué)互相交流。
2.為紀(jì)念鄧穎超誕辰一百周年，中央電視臺曾于XX年2月播放了八集電視片。請看過這部電視片的同學(xué)談一談觀后感。
標(biāo)點(diǎn)故事：對牛彈琴
1945年8月28日，周恩來等人代表中國共產(chǎn)黨赴重慶談判。其間，國民黨代表大發(fā)謬論，周恩來義正詞嚴(yán)地進(jìn)行反駁。國民黨代表理屈詞窮，便惱羞成怒地叫道：“對牛彈琴！”周恩來聽完后微微一笑，立即回敬了一句：“對，牛彈琴！”在場的人都非常佩服周恩來敏捷的才思和高超的語言表達(dá)藝術(shù)。
練習(xí)全解
一、作者深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？
本文是一篇追憶性的文字，由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前。中南海西花廳的海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個(gè)“盛開著海棠花的院落”居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。如今，海棠花依舊繁盛，果實(shí)累累，而看花的主人已經(jīng)走了，怎能不引起對過去日子的深情懷念？因此觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。
二、朗讀下列語句，體會字里行間飽含著的深憎。
1.春天到了，西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。
略，答案參見“語言品析”第1題。
2.在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。
略，答案參見“語言品析”第2題。
3.你到哪里去了�。课艺J(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。
海棠花依舊，而看花人已走，不再回來，鄧穎超心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了�。俊鼻星兴寄睿饕欢问闱樾詷O強(qiáng)的文字：“我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。”思念與崇敬之情如汩汩泉水奔涌而出。
三、向長輩了解或查閱有關(guān)周恩來的故事，與同學(xué)交流。
可參考“走進(jìn)作者”中的“相關(guān)知識”部分。
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇6
1988年，鄧穎超已84歲高齡，能夠在遲暮之年以如此心情敘述出昔日美好真摯的感情，不僅使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅(jiān)定的信念。學(xué)習(xí)這篇課文，我們將——
1.在整體感知課又內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解追憶性文章的特點(diǎn)，辨識文章多種抒情方式，體會飽含在字里行間的深情。
2.在課前通過各種方式，如查閱書刊、與長輩交談、上網(wǎng)等，了解有關(guān)周恩來的故事，加深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情。
走近作者
一、作者簡介
鄧穎超（1904—1992），中國無產(chǎn)階級革命家、政治家，中國婦女運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人。河南光山人。1925年與周恩來結(jié)婚。
二、作品作息
這篇文章選自1997年3月5日《人民日報(bào)》。1988年4月，正值中南海西花廳海棠花盛開之際，鄧穎超觀花后三次口述，由身邊的工作人員記錄下來。這是一篇追憶性的文字，由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前。文章樸實(shí)自然，情真意切。
三、相關(guān)知識
《周恩來傳•革命婚姻》摘錄
在這個(gè)時(shí)刻（指1925年在廣州），堅(jiān)定的小小的熱情洋溢的鄧穎超再一次闖進(jìn)了周的生活（這是他們四年多以前在周乘船去法國時(shí)分別以來的第一次見面）。她是作為參加國民黨代表大會的代表從天津來的，她在政治上的雙重選擇比周做得更加出色——共產(chǎn)黨人都被要求作這種雙重選擇。但是在他們的私生活中是沒有雙重選擇的。幾天之內(nèi)，他們就悄悄地、毫不張揚(yáng)地結(jié)婚了。他27歲，她21歲。
對他們兩人都重要的是，當(dāng)許多中國人仍然遵從他們父母的安排而結(jié)婚時(shí)，他們則是自愿地，熱情地和不受別人支配地互相選擇的。他們免除了正式的婚禮，但當(dāng)著朋友們的面重述了進(jìn)步同志們所說的“八個(gè)互相”，即互愛、互敬、互助、互勉、互商、互相照顧、互相信任和互相諒解。正如情況所證明的，他們是少數(shù)幾對能遵守誓言的共產(chǎn)主義夫婦中的一對。后來的事實(shí)證明，這是一次在中國公眾生活中最成功、最忠誠和最持久的婚姻。這是具有信念的婚姻，是兩個(gè)具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合。
鄧于1903年或1904年出生于河南省，雖然她的父親原本來自南方的廣西。像周一樣，一位中國的傳記作者說她出身于“破落的書香門第”。她的父親突然去世了，所以鄧又像周一樣，缺乏一個(gè)父親般的人，在青少年時(shí)期依*一位與她同性的長者。她是獨(dú)生女，是在母親十分嚴(yán)格的管教下成長起來的。她的母親是一位有教養(yǎng)和有決心的婦女，在顯貴人士的家里當(dāng)家庭教師，后來周也可能受到她的影響。母女兩個(gè)移居到天津的法租界，在那里，鄧的母親*她當(dāng)家庭教師的薪水，使她的女兒受到了相當(dāng)好的教育。
1915年，鄧進(jìn)入天津第一女子師范學(xué)校。她聰明，但并不突出，在學(xué)校里常常名列前十幾名。她活躍，雄辯，開朗，具有坦率和開誠布公的性格，據(jù)說這是中國中原人的特性。
在12歲尚未成熟時(shí)，她就參加了反對日本人向中國提出要求的學(xué)生運(yùn)動。她后來說，她在兩年內(nèi)就“完成了學(xué)校布置的整個(gè)八年的學(xué)業(yè)”，但由這種努力帶來的疲勞，使她最后得了肺結(jié)核�！拔易罡信d趣的課程是地理、歷史、音樂、物理和中國語文。我不喜歡縫紉。”
在離校前一年，她積極參加了1919年的五四運(yùn)動。鄧回憶說：“我們把男生和女生分別組織起來，因?yàn)橐麄円黄鹦袆犹y了。我們的組織是女界愛國同志會，我們同男生們合作，其中之一就是周恩來�！钡囋谕砟瓿姓J(rèn)，作為學(xué)生，他們的某些行為太過火了�！耙谇榫w激昂的情況下學(xué)習(xí)是不可能的，而抗日情緒是如此之高，致使我們趕走了一名日本教師，并毀掉了他的教科書。我現(xiàn)在認(rèn)為，這一行為是不正確的，因?yàn)橐毡救硕窢帲覀兙捅仨殞W(xué)習(xí)日語！”
1919年秋天，“覺悟社”成立了，這就是這對未來的情侶首次邂逅的地方。一位中國作家解釋說：“當(dāng)時(shí)，周恩來是一個(gè)漂亮的年輕小伙子，而鄧是一個(gè)受人愛戴的姑娘，她活躍在幾乎所有的宣傳和示威游行活動中。在社里的經(jīng)常接觸，使他們的相互鐘愛之情不斷增長�！�
1919年10月，在天津，這對情侶又站在抗議的最前列。鄧承認(rèn)，他們使用書本里的一切計(jì)謀來鼓動革命�！拔覀兗钊嗣駚碚葒遥品切┏鲑u中國的人。我們一邊說一邊哭，聽眾都被感動了�！编囘�領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)講演團(tuán)，他們到處奔走，散發(fā)激進(jìn)的學(xué)生報(bào)紙，其中包括周所編輯的報(bào)紙。1920年夏天畢業(yè)以后，鄧加入了北京一所私立學(xué)校的教師隊(duì)伍。她未能出國去同周相聚，因?yàn)樗哪赣H失業(yè)了，她必須供養(yǎng)她。
據(jù)說，是鄧首先愛上周的。一位后來對他們兩人都很了解的德國女人王安娜認(rèn)為，鄧相貌平常，因此，周明顯地看重“她的內(nèi)在品質(zhì)更甚于她的外貌”，但那是在長征之后，長征使她大大地見老了。
鄧后來反省說：“我一方面痛恨舊式婚姻，另一方面也不同意所謂自由戀愛的思想。”她感到，年輕人對這些事情了解得很少，所以很難結(jié)成美滿的現(xiàn)代婚姻�！拔覜]有愛上任何人，當(dāng)時(shí)周恩來和我只是好朋友。我只有17歲。”
她去教書是出于需要。她希望在銀行謀得一份薪水較高的工作，所以她晚上去學(xué)簿記。正如她三年前在天津的學(xué)校里一樣，由于過度疲勞，她的身體又一次垮了，因此她不得不放棄她的學(xué)業(yè)，而沒有取得從事銀行工作的資格。在北京呆了兩年半以后，她返回天津，在一所小學(xué)里教書。
到1923年，她早已接受了共產(chǎn)主義。她同周一起，已經(jīng)成為二十個(gè)天津?qū)W生領(lǐng)袖之一，他們定期集合在一起討論俄國革命，并且受到北京共產(chǎn)主義理論家李大釗的很大影響。中國的年輕婦女在過去受到很大的壓制，因此西方的政治思想對她們具有特殊的意義。自由和平等這些勇敢的新諾言可能對鄧比對周意味著更多的東西。
鄧分享了周在國民黨和共產(chǎn)黨內(nèi)受的影響，于1924年加入了國民黨。她早已結(jié)識了周的尊敬的同志蔡和森，并于1924年加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，幾個(gè)月以后又成了共產(chǎn)黨員。她被任命為婦女書記，當(dāng)1925年國民黨在廣州為它的第二次黨代會挑選代表時(shí)、鄧被挑選來代表她所在的華北區(qū)。正是這件事使她得以同她十分仰慕的男子在一起。
她后來常常對朋友們說，當(dāng)周在巴黎時(shí)，他們“通過通訊相愛了”。另一位作家斷言，他們通過通訊，到1922年春天，彼此之間建立了愛情�，F(xiàn)在，他們又在廣州相聚了。
一位西方記者說鄧具有“敏銳的政治頭腦和表達(dá)她思想的客觀方法，并兼有良好的風(fēng)度以及非凡的機(jī)智和親切和藹的態(tài)度”。
相比之下，周恩來“生性真誠坦率，很可能確切地言其所想，他的妻子作為兩口子中更為老練的外交家能為他彌補(bǔ)這一點(diǎn)”。周采用她名字中的第三個(gè)字，把他的新娘稱為“小超”，這就成了她的愛稱。
鄧是周工作中的得力助手和家中的賢內(nèi)助。常到他們在廣州所租用的房子去拜訪的黃埔軍校學(xué)員和黨的領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)，這所房子雖然簡樸，但陳設(shè)得很得體。盡管她整天負(fù)擔(dān)很重，卻從不讓她的客人知道她很忙或很累，她殷勤地設(shè)法使他們感到像在家里一樣。然而，客人們從傭人那里得知，鄧親自挑選陳設(shè)品，并對做飯給予具體指導(dǎo)。他們欽佩她能兼政治家和良伴于一身的方法。一位傳記作家評論說：“結(jié)婚以后，鄧就掌權(quán)當(dāng)家了�！�
為了理智上的信念，他們雖然出身于舊中國的名門，卻摒棄了那個(gè)階級的許多習(xí)氣、價(jià)值和生活方式。
融入文本
一、跨越障礙
1.字音字形
甬（yǒng）道 澎湃（péng pài）
2.詞語注釋
[偶然] 不經(jīng)意間，無意中。
[盛開] 指花茂盛地開放。
[院落] 房屋前后用墻或柵欄圍起來的空地。
[依舊] 照舊。
[可口] 食物味美合口味。
[繁忙] 指事情繁多，不得空閑。
[觀賞] 觀看欣賞。
[短暫] 時(shí)間短。
[漫長] 綿延得很長。
[落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花] 意思是花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，來培育、養(yǎng)護(hù)來年春天的花朵，使之更鮮艷。語出龔自珍《己亥雜詩》，全詩為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！�
[鴻雁] 課文中指的是書信。
[回味] 原指食后的余味；課文中為引申義，指在回憶中細(xì)細(xì)體會、玩味。
[中堅(jiān)] 在集體中最有力的并起較大作用的成分。
[繁榮昌盛] 形容興旺發(fā)達(dá)、蓬勃發(fā)展。
[在所不惜] “在”和“所”連用，表示強(qiáng)調(diào)，下面多連“不”。課文里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)也不吝惜。
[共勉] 共同勉勵。
[交織] 課文中指交*在一起。原指穿梭往來，縱橫交錯(cuò)，或錯(cuò)綜復(fù)雜地合在一起。
[患難與共] 在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍。
[無畏] 無所畏懼。
[泰然] 安然。形容心情安定。
[沉著] 指遇事鎮(zhèn)定，從容不迫。
[簽訂] 訂立條約或合同并簽字確認(rèn)。
[交往] 互相來往。
[思潮] 指在一定時(shí)期內(nèi)反映一定數(shù)量的人的社會政治愿望的思想潮流。
[在意] 留意，放在心上。
[通報(bào)] 通知，告知。
[征途] 課文中指漫長而艱難的道路。
[不屈不撓] 形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。
[艱難險(xiǎn)阻] 指行進(jìn)道路中的危險(xiǎn)、困難、障礙。亦借指所經(jīng)歷的艱險(xiǎn)。
[勇往直前] 勇敢地一直前進(jìn)。
[風(fēng)習(xí)] 風(fēng)俗習(xí)慣。
[排場] 指表現(xiàn)在外面的鋪張奢侈的形式或局面。
[闊氣] 豪華奢侈。
[遙想] 悠遠(yuǎn)地思索或想象；回想。
[浮想聯(lián)翩] 形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
[九泉] 人死后埋葬的地方。
3.同義詞辨析
�。�1）偶然 偶而
兩個(gè)詞都有不經(jīng)常、有時(shí)候的意思。有時(shí)可以換用。如：有時(shí)候，鬧市里偶然（偶而）也能聽到一兩聲鳥鳴。
主要區(qū)別：“偶然”跟“必然”相對，指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。如：偶然事故�！芭级倍嗪汀敖�(jīng)�！毕鄬�，表示次數(shù)少。如：偶而遲到一次，就感到心不安。
本課例句：“解放初期你偶然看到這個(gè)海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花……”
�。�2）泰然 安然
兩個(gè)詞都是形容詞，都有安定、沒有顧慮的意思。有時(shí)可以換用。如：安然（泰然）自若。
主要區(qū)別：“安然”比較強(qiáng)調(diào)平安的含義，安安穩(wěn)穩(wěn)地，沒有顧慮�！疤┤弧眲t有鎮(zhèn)定、安定的含義。
本課例句；“在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去。”
二、整體解讀
春天到了，西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。
【第一部分：從西花廳前的海棠花寫起�！�
你不是喜愛海棠花嗎？解放初期你偶然看到這個(gè)海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也愛上了這個(gè)院落，選定這個(gè)盛開著海棠花的院落來居住。你住了整整二十六年，我比你住得還長，到現(xiàn)在已經(jīng)是三十八年了。
【這些文字可以說是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周恩來的在天之靈的。心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切而感人，獲得了采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。這是直接抒情�！�
海棠花現(xiàn)在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛。它的果實(shí)又甜又酸，開白花的結(jié)紅海棠，開紅花的結(jié)黃海棠，果實(shí)累累，掛滿枝頭。秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非�？煽凇Ｄ阍诘臅r(shí)候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞；夜間你工作勞累了，有時(shí)散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去繼續(xù)工作。你散步的時(shí)候，有時(shí)約我一起，有時(shí)和你身邊工作的同志們一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我們并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年本來是短暫的，但是，我感到又是漫長漫長的。
海棠花開的時(shí)候，叫人那么喜愛，但是花落的時(shí)候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開花更好看。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能會使你有些回味，這樣也是一種享受。
你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花。花下樹前，仿佛你仍在我們中間、你離開了這個(gè)院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了啊？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務(wù)，而且你為全人類的進(jìn)步事業(yè)，為世界的和平，一直跟人民并肩戰(zhàn)斗。
當(dāng)你告別人間的時(shí)候，我了解你。你憂黨、憂國、憂民，把滿腹憂恨埋在心里，跟你一起走了。但是，你沒有想到，人民的力量，人民的覺醒，我們黨的中堅(jiān)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人很快就一舉粉碎了“四人幫”�！八娜藥汀狈鬯橹�，祖國的今天，正在開著改革開放之花，結(jié)著豐碩的果實(shí)，國家繁榮昌盛，人民生活幸福。
【第二部分：回憶在中南海西花廳共同生活的日子�！�
曾記否？遙想當(dāng)年，我們之間鴻雁傳書，飛過歐亞大陸，越過了海洋，從名城巴黎，到渤海之濱的天津。感謝綠衣使者把書信送到我們的手里。有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡像的明信片，你在明信片上寫了“希望我們兩個(gè)人，將來也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺”這樣英勇的革命的誓言。那時(shí)我們都加入了無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)的行列。宣誓的時(shí)候，我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。我們之間的書信，可以說是情書，也可以說不是情書，我們信里談的是革命，是相互的共勉。我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險(xiǎn)困苦，患難與共，悲喜分擔(dān)，有時(shí)戰(zhàn)斗在一起，有時(shí)分散兩地，無畏無私。在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛情，經(jīng)歷了幾十年也沒有任何消減。
你和我原不相識。1919年，我國掀起了五四愛國運(yùn)動，反帝、反封建、反賣國賊，救亡圖存，反對簽訂凡爾賽和約，這是以學(xué)生為中心的包括工農(nóng)商的舉國上下最廣泛的一次偉大愛國運(yùn)動。就在這次運(yùn)動中我們相見了，彼此都有印象，是很淡的。在運(yùn)動中，我們這批比較進(jìn)步的學(xué)生，組織了“覺悟社”。這時(shí)候，我們接觸得比較多一點(diǎn)。但是，我們那時(shí)都要做帶頭人。我們“覺悟社”相約，在整個(gè)運(yùn)動時(shí)期，不談戀愛，更談不到結(jié)婚了。那個(gè)時(shí)候，我聽說你主張獨(dú)身主義，我還有個(gè)天真的想法，覺得我們這批朋友能幫助你實(shí)現(xiàn)你的愿望。我是站在這樣一種立場上對待你的。而我那時(shí)對婚姻抱著一種悲觀厭惡的想法：在那個(gè)年代，一個(gè)婦女結(jié)了婚，一生就完了。所以在我上學(xué)的時(shí)候，路上遇到結(jié)婚的花轎，就覺得這個(gè)婦女完了，當(dāng)時(shí)就沒有考慮結(jié)婚的問題。這樣，我們彼此交往，都是非常自然的，只是為著我們共同的斗爭，發(fā)揚(yáng)愛國主義，追求新思潮，追求進(jìn)步。就是這樣的，沒有任何個(gè)人的目的。我們建立起來的友情，是非常純正的。我不曾想到，在我們分別后，在歐亞兩個(gè)大陸上，在通信之間，我們增進(jìn)了了解，增進(jìn)了感情，特別是我們都建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗。三年過去，雖然你寄給我的信比過去來得勤了，信里的語意，我滿沒有在心，一直到你在來信中，明確地提出希望從友誼發(fā)展到相愛，這時(shí)我在意了。經(jīng)過考慮，于是我們就定約了。但是，我們定約后的通信，還是以革命的活動、彼此的學(xué)習(xí)、革命的道理、今后的事業(yè)為主要內(nèi)容，找不出我愛你、你愛我的字眼。你加入了黨，我加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，我們遵守黨的秘密，互相沒有通報(bào)。我們的思想受了國際、國內(nèi)新思潮的影響，我們彼此走上了共同的道路，這使我們的感情不只是個(gè)人的相愛，而是上升到為革命、為理想共同奮斗，這是我們能夠相愛的最可*的基礎(chǔ)；而且，我們一直堅(jiān)持把革命的利益、國家的利益、黨的利益放在第一位，而把個(gè)人的事情、個(gè)人的利益放在第二位。我們在革命征途上是堅(jiān)定的，不屈不撓的，不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都是勇往直前地去奮斗，不計(jì)個(gè)人的得失，不計(jì)個(gè)人的流血犧牲，不計(jì)夫婦的分離。
我們于1925年的8月結(jié)婚了。當(dāng)時(shí)我們要求民主，要求革新，要求革命，對舊社會的一切封建束縛、一切舊風(fēng)習(xí)，都要徹底消除。我們那時(shí)沒有可以登記的地方，也不需要什么證婚人、介紹人，更沒有講排場、講闊氣，我們沒有舉行什么儀式，就很簡單地住到一起。在革命之花開放的時(shí)候，我們的愛情之花也開放了。
【第三部分：追憶與周恩來相識、相知、相愛的過程�！�
每當(dāng)遙想過去，我就會浮想聯(lián)翩，好像又回到我們的青年時(shí)代，又回到我們并肩戰(zhàn)斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平靜。
同志，戰(zhàn)友，伴侶，聽了這些你會含笑九泉的。
【第四部分：再次表達(dá)對周恩來的一片深情。】
一個(gè)“又”字，飽含著無限深意，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。
往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采用了直接抒情的方法。為了便于直抒胸臆，一開始就將第三人稱“他”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”。
海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個(gè)“盛開著海棠花的院落”居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。如今，海棠花依舊繁盛，果實(shí)累累，而看花的主人已經(jīng)走了，怎能不引起作者對過去日子的深情懷念。
寫花寄往日內(nèi)瓦，摯愛深情，浸透字里行間。在敘事的過程中，融入自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的光彩。
海棠花依舊，而看花人已走，不再回來。心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了啊？”切切思念，化作一段抒情性極強(qiáng)的文字，思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
回憶在歐亞大陸間鴻雁傳書的一段往事，表達(dá)了兩位熱血青年共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神。
一句“曾記否”引出了無盡的回憶。當(dāng)年，歐亞大陸，鴻雁傳書，相知相愛，表現(xiàn)了他們作為革命者的獻(xiàn)身精神和患難與共、悲喜分擔(dān)的深厚情誼；對在五四運(yùn)動中相見情形的追憶，表現(xiàn)了這對革命青年的愛國主義情懷和追求新思潮、追求進(jìn)步的共同理想；他們在1925年結(jié)婚，愛情之花和革命之花并蒂開放，體現(xiàn)了沖破封建束縛、追求民主革新的精神；他們與祖國休戚與共，他們的愛情生活也始終與革命事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的理想、堅(jiān)定的信念和忠貞不渝的愛情。
由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前。文章樸實(shí)自然，情真意切。
三、問題研討
1.課文從西花廳的海棠花寫起，對表現(xiàn)主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用？
本文是一篇追憶性的文字，它由西花廳的海棠花寫起，觸發(fā)了作者對過去有關(guān)人物和事件的深情回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，不僅使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅(jiān)定的信念。
2.結(jié)合課文內(nèi)容想一想：文章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？
他們有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在為共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻“是兩個(gè)具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。
3.說說文中稱謂由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，其表達(dá)效果有什么不同？
甲生：稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，有利于直接抒情。
乙生：我覺得，稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，既有利于直接抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情。
丙生：我認(rèn)為，稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，既有利于直接抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情，還表達(dá)了“我”對“你”的懷念，親切而感人。
師評：三名同學(xué)說得很好。稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，既有利于直拉抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情，還表達(dá)了“我”對“你”的懷念，親切而感人。這樣就會產(chǎn)生采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。
4.寫出本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、語言品析
1.春天到了，西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。（句中加點(diǎn)的“又”字用得好在哪里？）
一個(gè)“又”字，包含著無限深意，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。
2.在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
海棠花是楚楚動人的，這是周恩來生前最喜愛的花。1954年春，西花廳的海棠花又開了。而這時(shí)，周恩來正在瑞士開日內(nèi)瓦會議，不能親臨賞花。于是，鄧穎超便剪下一枝海棠花做標(biāo)本，壓在書中托人帶給周恩來。它蘊(yùn)涵著祖國親人的深情厚誼。
3.你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花�；ㄏ聵淝埃路鹉闳栽谖覀冎虚g。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
海棠花是楚楚動人的，而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要動人�？吹竭@蘊(yùn)含著深情厚誼的海棠花，就會使人們引起許多美好遐想。
觸物生情，追憶“看花的主人”。
真是“羈客有家歸一得，對花無語兩含情”啊！
思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
體驗(yàn)活動
1.向長輩了解或在網(wǎng)上查閱有關(guān)周恩來的故事，與同學(xué)互相交流。
2.為紀(jì)念鄧穎超誕辰一百周年，中央電視臺曾于2004年2月播放了八集電視片。請看過這部電視片的同學(xué)談一談觀后感。
標(biāo)點(diǎn)故事：對牛彈琴
1945年8月28日，周恩來等人代表中國共產(chǎn)黨赴重慶談判。其間，國民黨代表大發(fā)謬論，周恩來義正詞嚴(yán)地進(jìn)行反駁。國民黨代表理屈詞窮，便惱羞成怒地叫道：“對牛彈琴！”周恩來聽完后微微一笑，立即回敬了一句：“對，牛彈琴！”在場的人都非常佩服周恩來敏捷的才思和高超的語言表達(dá)藝術(shù)。
練習(xí)全解
一、作者深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？
本文是一篇追憶性的文字，由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前。中南海西花廳的海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個(gè)“盛開著海棠花的院落”居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。如今，海棠花依舊繁盛，果實(shí)累累，而看花的主人已經(jīng)走了，怎能不引起對過去日子的深情懷念？因此觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。
二、朗讀下列語句，體會字里行間飽含著的深憎。
1.春天到了，西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。
略，答案參見“語言品析”第1題。
2.在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。
略，答案參見“語言品析”第2題。
3.你到哪里去了��？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。
海棠花依舊，而看花人已走，不再回來，鄧穎超心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了�。俊鼻星兴寄睿饕欢问闱樾詷O強(qiáng)的文字：“我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋�！彼寄钆c崇敬之情如汩汩泉水奔涌而出。
三、向長輩了解或查閱有關(guān)周恩來的故事，與同學(xué)交流。
可參考“走進(jìn)作者”中的“相關(guān)知識”部分。
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。
2. 理解飽含深情的句子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。
2. 難點(diǎn)：理解含蓄地表達(dá)情感的句子。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)
二、 導(dǎo)入
1. 作者簡介。
2. 導(dǎo)語。
2004年2月4日是鄧穎超誕辰100周年紀(jì)念日，今天我們來學(xué)習(xí)她的《西花廳的海棠花又開了》以表達(dá)對這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。
本文寫于1988年4月，中南海西花廳海棠花盛天之際。
三、 閱讀課文，整體感知
四、 理解文章思路
學(xué)生討論，交流明確：全文可分為四個(gè)部分
第一部分（1）：見花思人，引起下文。
第二部分（2-6）：抒發(fā)對周恩來的思念之情。
第三部分（7-9）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。
第四部分（10-11）：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。
五、 探究
1. 作者深情地回憶和周來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？
學(xué)生討論、交流、明確：
因?yàn)楹Ｌ幕ㄊ侵芏鱽淼男膼壑铮诤Ｌ臉淝傲粝铝酥芏鱽淼淖阚E和身影，留下了兩人許多美好的回憶，睹物思人，勾起對與周恩來共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。
2. 作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些片斷？每個(gè)片斷最感人的地方在哪里？
討論并歸納：
第一個(gè)片斷是：因?yàn)閻酆Ｌ幕ǎ瓦x定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。
這些詞用得很精彩“偶爾”“就”“整整”，表明對海棠花的喜愛非常執(zhí)著，也說明了兩人的愛情非常運(yùn)堅(jiān)貞。
第二個(gè)片斷是：海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個(gè)年頭，仍然生機(jī)勃勃，花團(tuán)錦簇，果實(shí)累累。人們不但可以賞花，還可以品嘗果實(shí)。
這是一幅多么美好的畫面啊。海棠花似乎是個(gè)有情物，它用它美艷的花，酸甜的果來報(bào)答喜愛它的鄧穎超與周恩來同志。
第三個(gè)片斷是：細(xì)致描繪了周恩來生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時(shí)獨(dú)自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此業(yè)得以稍稍休息，有時(shí)與鄧穎超并肩賞花。
最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前�！薄笆瓯緛硎嵌虝旱�，但是我感到又是漫長漫長的�！�
因?yàn)樯類蹖Ψ�，所以過去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的
第四個(gè)片斷是：鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。
這段寫得頗為真摯動人，這對革命的伴侶，他們愛得那么真，那么純，令人動容。
第五個(gè)片斷是：“我認(rèn)為你一定隨著春天溫曖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山，平原，飄進(jìn)了黃河、長江進(jìn)入了無邊無際的海洋�！�
這句話寫出了作者對周恩來的無限敬意，寫出了周恩來并沒有離開我們，他正為我們的國家，為全人類的進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)工作著，祖國的山山水水都留下了他的足跡。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里。
六、 小結(jié)
課文前半部分回憶了自己與海棠花與周恩來之間的生活片斷，表達(dá)了對周恩來無限的思念與崇敬之情。
第二課時(shí)
一、 齊讀課文第三部分（7-9）
這三個(gè)自然段分別寫了什么？
學(xué)生討論并歸納：
第7段：概述“我們”的愛情總是和革命交織在一起。
第8段：詳細(xì)寫了在革命斗爭中的相見，建立了純正的友情，為了共同革命理想，從友誼發(fā)展到相愛，定約。
第9段：寫在革命之花開時(shí)，我們愛情之花也開放了，1925年8月，結(jié)婚了。
二、 探究
1. 找出文中鄧穎超與周恩來在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會其思想感情。希望我們兩個(gè)人，將來也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺。我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。我們的愛情總是和革命交織在一起。只是為著我們共同的斗爭，發(fā)揚(yáng)愛國主義，追求新思潮，追求進(jìn)步。建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗。文中多次出現(xiàn)“我們”的共同理想，及為理解共同理想奮斗的句子，這說明了“我們”之間的關(guān)系是同志、戰(zhàn)友、伴侶的關(guān)系，“我們”始終把革命放在首位。
2. 第8段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾主張獨(dú)身主義，而“我”也對婚姻抱悲觀的想法？
這段文字意在說明為了革命事情無暇談及個(gè)人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個(gè)人的目的，它使兩人的抱定獨(dú)身的兩個(gè)青年走到了一起，從友誼發(fā)展到相愛。
3. 文中提到了1919年的五四運(yùn)動，進(jìn)步學(xué)生組織的“覺悟”起到了什么作用？
說明兩人相識的時(shí)代大背景，作為進(jìn)步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹�，反封建、肥賣國賊，為了救亡圖存他們走到了一起來，在那個(gè)年代注定了他們的愛情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，艱險(xiǎn)困苦患難與共。
三、 品味本文的語言
從全文的字里行間我們感受到作為均階級革命家，政治家，中國婦女運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)的鄧穎超具有堅(jiān)強(qiáng)，剛毅的一面，又有女性感情細(xì)膩，深沉的一面，它并不一味沉緬于深深的思念之中，在深情的回憶之中給我們的鼓舞，以力量、以啟發(fā)。
四、 小結(jié)
鄧穎超在該文中稱自己的這篇文章既不是詩，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想”84歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來相識相知相愛和相伴度過的數(shù)十年革命歲月。
文間情深感人，令人動容，“我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險(xiǎn)困苦，患難與共，有時(shí)戰(zhàn)斗在一起，有進(jìn)分散兩地，無畏無私，在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛情，經(jīng)歷了幾十年也沒有任何消減�！�
五、 作業(yè)
完成課后練習(xí)
語文版《西花廳的海棠花又開了》《白楊禮贊》教案及練習(xí) 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。
2. 理解飽含深情的句子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。
2. 難點(diǎn)：理解含蓄地表達(dá)情感的句子。
教學(xué)方法：自主、合作、啟發(fā)教學(xué)
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入
說說你所了解的鄧穎超、周恩來。
鄧穎超，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家，著名的社會活動家、堅(jiān)定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國婦女運(yùn)動的先驅(qū)。原名鄧文淑，祖籍河南光山，19xx年2月4日出生于廣西南寧。幼年喪父，靠母親楊振德行醫(yī)或當(dāng)家庭教師過著清貧的生活。19xx年至1920年，先后在北京平民學(xué)校、天津直隸第一女子師范學(xué)校讀書，后在北平師大附小、天津達(dá)仁女校任教。她具有聰明、活躍、雄辯、開朗、坦誠和開誠布公的性格。
周恩來（1898年-1976年），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。
二、閱讀課文，整體感知
1、字詞
（1）把課文中的生字及容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字圈出來。
�。�2）找出本文中的成語并解釋，選其中一個(gè)造句。
2、 理清課文線索和層次結(jié)構(gòu)
本文以 海棠花 為線索，84歲高齡的鄧穎超深情回憶了她與周恩來 相識、相知 、相愛度過的數(shù)十年革命崢嶸歲月。表現(xiàn)作者與周恩來崇高的革命理想、堅(jiān)定的革命信念和忠貞不渝的愛情，寄托了對周恩來的深情懷念。
全文共 11 個(gè)自然段，可分為 4 個(gè)部分：
第一部分（ 1 ）：見花思人，引起下文。
第二部分（2--6）：抒發(fā)對周恩來的思念之情。
第三部分（7--9）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。
第四部分（10---11）：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。
三、 探究課文
自主學(xué)習(xí)，合作探究
活動一、整體感知：本文是一篇追憶性的文字，作者追憶了什么，與海棠花有什么聯(lián)系？
學(xué)法指導(dǎo)：抓住主要信息進(jìn)行歸納概括。
點(diǎn)撥與解析：海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個(gè)＂盛開著海棠花的院落居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。作者通過對海棠花的喜愛，借物思人，追憶與老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來的偉大愛情、友情。
活動二、讀文，體會作者運(yùn)用了怎樣抒情方式？
學(xué)法指導(dǎo)：在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，小組討論完成。
點(diǎn)撥與解析：一是融情于事。在敘事的過程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的色彩。如第四段寫花寄日內(nèi)瓦，“我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，這樣也是一種享受�！睋磹凵钋�，浸透字里行間。二是直接抒情。往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采用了直接抒情的方法。為了便于直抒胸臆，從第二段一開始，作者就將第三人稱“他”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”。以下的文字可以說是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周總理在天之靈的心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切而感人，獲得采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。
活動三、探究發(fā)現(xiàn)：1. 作者深情地回憶和周來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？
點(diǎn)撥與解析：文章從西花廳的海棠花寫起，觸物生情，觸發(fā)對過去有關(guān)人物事件的回憶，展現(xiàn)已逝去的情景，飽含對看花人的深情追憶。
2.文章第二段人稱由第一段的“他”改為“你”，為什么要變換人稱？
既有利于直接抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情，還表達(dá)了“我”對“你”的懷念，親切而感人。
3、第三段描寫了海棠花的漂亮和海棠果實(shí)的味美的目的是什么？其中“十二年本來是短暫的，但是，我感到又是漫長漫長的”矛盾嗎？
表達(dá)對周恩來的深切懷念。
不矛盾，因?yàn)樯類蹖Ψ剑^去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”；但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的。
4、第五段抒情屬于哪一種方式？與第四段有什么區(qū)別？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
屬于直接抒情，第四段是在敘事中抒發(fā)情感。這段話寫出了作者對周恩來的無限敬意.
5、文章的結(jié)尾句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？
他們有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻“是兩個(gè)具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。
四、語言品析（本文樸素的語言，感受融情于事的手法）
1.春天到了，西花廳的海棠花又開了�？椿ǖ闹魅艘呀�(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。（句中加點(diǎn)的“又”字用得好在哪里？）
2.在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
3.你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花。花下樹前，仿佛你仍在我們中間。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，小組成員相互交流，教師巡視傾聽。
四、 小結(jié)
鄧穎超在該文中稱自己的這篇文章既不是詩，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想”，84歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來相識相知相愛和相伴度過的數(shù)十年革命歲月。
本文是一篇追憶性的文章，作者通過追憶與丈夫周恩來相識、相知、相愛的過程，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)了作者和周恩來共同的革命理想，堅(jiān)定的革命信念和忠貞不渝的愛情，寄托了對周恩來的深情懷念。
五、 作業(yè)
查閱有關(guān)周恩來的故事，向同學(xué)講一講。
周恩來如何稱呼鄧穎超
周恩來在熟悉的老同志面前，常稱鄧為“小超”；在比他年輕的熟人眼前，有時(shí)也遵從他們對鄧穎超親昵的稱呼，稱之為“鄧大姐”。但他從不用“太太”或當(dāng)年盛行的“愛人”，更不襲用舊社會讀書人謙稱“拙荊”、“賤內(nèi)”、“糟糠”一類的稱謂。那么，在外賓面前，周恩來又怎樣稱呼鄧穎超呢？1956年9月間，南斯拉夫駐華大使求見周恩來，代表政府正式邀請周恩來總理和夫人訪南。周恩來在這次接見中，稱南斯拉夫駐華大使的妻子為“夫人”，而三次稱鄧穎超為“我的妻子”。因?yàn)檠笕朔植磺濉皭廴恕迸c“情人”的區(qū)別，只有“妻子”的含義最清楚，不會引起誤解。