《快樂的節日》教案（精選22篇）

《快樂的節日》教案 篇1

　　教學目標：1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個生字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。

　　教學重點：識字、朗讀、背誦課文

　　教學難點：體會文意

　　教學準備：《快樂的節日》錄音磁帶、生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　師：你們知道我們國家都有哪些節日嗎？再過幾天是什么節日呢？（板：節日）這一天是全世界各國小朋友的節日，能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？是呀，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。

　　師：今天我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板：快樂的）（學生齊讀課題）

　　二、檢查預習，認記生字。

　　師：今天我們要學習的這篇課文是一首歌詞，讀起來特別好聽。你們愿意自己讀還是聽老師讀？（學生進行自由選擇）

　　（一）學生選擇自己讀。你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

　　那就用自己喜歡的方式來讀課文！愿怎樣讀就怎樣讀。

　　（1）學生自由讀書。

　　（2）課文讀完了，哪位同學讀給大家聽？

　　師：你讀課文時，希望大家怎么做？給在座同學提個建議。

　　（3）學生讀文，其余認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正，指導隨機認記生字。）

　　（二）選擇老師讀。

　　（1）你想老師怎樣讀？

　　（2）說說老師讀的怎么樣？（學生回答）

　　（3）誰能學著老師的樣子來讀一讀課文？你讀時希望同學們怎樣做？

　　（4）這首詩歌講了什么內容呢？（學生回答）

　　三、閱讀感受，體會節日快樂。

　　師：剛才老師和你們比著讀了課文，你覺得誰讀的好呢？那你們知道老師為什么能讀好嗎？

　　師：對，因為老師帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但聲音洪亮，讀流利而且還應該帶有自己的感情去讀，這樣才能讀好，你想不想讀好呢？下面請你選出喜歡的小節來小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　1、學生自由讀課文。

　　2、讀書比賽，誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著怎樣的感情去讀？（學生回答然后朗讀）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）。想聽聽別人的評價嗎？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的學生和同桌合作讀吧！看你們倆誰是讀書能手。

　　3、小結：我覺得同學們都是讀書小能手，剛才我們讀了自己喜歡的小節，現在我們一起來學一學喜歡的小節。怎么學呢？老師有個小建議：

　　（1）你能大聲的，有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！

　　（2）能從你喜歡的小節內劃出表現節日快樂的詞語、句子嗎？試一試！

　　4、學生自學課文。

　　5、交流學習內容：誰來把喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷，什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的……（教師隨機板書提煉表現節日快樂的詞語）

　　師：還有喜歡這一小節的嗎？有補充嗎？（學生舉手，補充，讀文）

　　師：還有喜歡其它小節的嗎？剩下小節誰來說？（學生相互交流，師生互動補充，交流內容）

　　四、朗讀全文，指導背誦。

　　1、按提示語背誦課文：

　　第一節：小鳥……風兒……我們

　　第二節：花兒……小溪……它們

　　第三節：感謝……我們……像……等……就……

　　第四節：唱啊……跳哇……

　　2、看圖背誦。

　　3、隨歌曲背誦。自由練背——互背——自愿背——齊背

　　五、欣賞歌曲，想象說話。

　　（1）同學們，今天我們學習的這篇課文歌不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？我們一起來聽。

　　（2）出示課文播放歌曲，學生跟唱。

　　（3）學生聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。

　　六、總結全文，升華內涵。

　　1、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的快樂，喜悅外，你還想用什么方法表達你節日的快樂呢？

　　（學生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫畫……）

　　2、我們感受到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。在這節日里我們盡情享受快樂，這都是偉大的祖國媽媽給大家帶來的無盡的關心和愛護。讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂節日吧！唱吧，跳吧，來畫吧！

　　板書：

　　25、快樂的節日

　　春天的花兒美麗的希望

　　自由的小鳥勇敢、理想

《快樂的節日》教案 篇2

　　教學分析

　　詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。

　　教學要求

　　1.認識7個生字，會寫7個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點

　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.教學掛圖（投影、幻燈）

　　教學方法   情景教學法   自主 合作 探究教學法

　　教學課時二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　學習目標

　　1.認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點

　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備

　　生字卡片，教學掛圖。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）

　　2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。

　　二、自由讀課文

　　1.讀詩，畫出生字。

　　2.略了解詩意。

　　第一節寫我們在郊游時看到的景物。

　　第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。

　　第三節寫我們為未來的理想而快樂。

　　第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。

　　三、學習生字

　　1.出示生字卡片認讀。

　　（1）說說自己是怎樣識記這些字的。

　　（2）老師指導歸納識字方法。

　　分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

　　形近字比較識字：巾—中、賀—貨。

　　積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。

　　（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）　康、裳（后鼻音）

　　（4）自由讀，開火車讀。

　　（5）讀帶生字的句子（測讀）。

　　2.出示會寫的字生字卡片。

　　紅領巾　　勇敢　　感謝　　鮮艷　　祝員　　啦

　　（1）用學過的識字方法認字。

　　（2）讀準字音，認真觀察。

　　（3）指導寫字。

　　重點指導

　　“敢”的第一筆是“┐”。

　　“祝”的部首是“礻”。

　　“謝”是左中右結構，中間“身”撇不超出豎。

　　“勇”上“甬”下“力”

　　（4）學生書寫，師巡視，指導。

　　四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）

　　五、作業

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　學習目標

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教具準備

　　教學掛圖課件。

　　教學教程

　　一、復習

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.出示詩歌朗讀。

　　二、學習詩歌

　　1.自由讀詩，講講不理解的詞語。

　　鮮艷：指花的顏色多而且美。

　　衣裳：衣服。

　　祝賀：慶祝。

　　2.學習第一節。（看圖，或課件）

　　（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

　　（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

　　（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）

　　（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

　　（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

　　（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。

　　小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

　　3.學習第二節。

　　（1）自由讀第二節后，用第一節詩　這一節詩。

　　（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響　，小鳥歌唱）

　　（3）我們的心情怎么樣？

　　（4）帶著這種心情自由練習讀詩。

　　4.學習第三節。

　　自由讀后想。

　　（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？

　　（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

　　（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？

　　a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

　　b.“天空“指祖國需要的地方。

　　c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

　　（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。

　　朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

　　5.學習第四節。

　　（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。

　　（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）

　　（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

　　（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）

　　（4）試著讀一讀。

　　小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。

　　三、有感情地讀全詩

　　四、總結全文

　　1.讀全首詩。

　　2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？

　　（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）

　　3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？

　　五、背誦詩歌

　　六、作業

　　背誦詩歌。

　　板書設計

　　看到：小鳥、紅領巾、衣裳、花兒

　　快樂的節日　聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱　　快樂、幸福。

　　跳啊　　

　　唱啊　　度過　　

　　教學反思

《快樂的節日》教案 篇3

　　教學目標 ：

　　1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　教學重點：認識生字，背誦課文。

　　教學難點 ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

　　教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法

　　教學準備：《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片

　　教學課時：2課時

　　教學過程 ：

　　一、揭題，導入  課文

　　導入  （一）

　　1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。

　　2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”

　　導入  （二）

　　1、出示“快樂的節日”，說說你會怎么讀這題目。

　　2、讀一讀，突出“快樂的”

　　二、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

　　3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語

　　三、課中操，播放《快樂的節日》學生拍手做動作。

　　四、整體感知課文內容

　　1、瀏覽課文，說說課文有幾節。

　　2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？

　　3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

　　4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。

　　五、深入理解課文內容。

　　小朋友要過快樂的節日了，他們會邀請誰參加呢？

　　（一）學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。

　　小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！

　　（二）學習第一節，說說這段你讀懂了什么。

　　師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。

　　我們像______________________。

　　______________________像______________________。

　　有感情地朗讀。

　　（三）學習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。

　　1、點名說說你是怎樣理解這句話的。

　　2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）

　　3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。

　　（四）四人小組學習第三節，想想為什么說我們像小鳥？

　　理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。

　　六、朗讀指導

　　1、師指導朗讀

　　2、說說背誦技巧，討論總結

　　一節一節背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。

　　3、練習背誦。提供重點詞。

　　小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過

　　七、鞏固練習

　　1、讀讀說說（課后練習）

　　2、書寫指導

　　八、課外延伸

　　你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。

　　板書設計 

　　25、快樂的節日

　　有我們就更加美麗~~~` ```````````````

　　長得豐滿

　　將來

　　飛向理想

　　有我們就充滿希望~~~ ``````````````

《快樂的節日》教案 篇4

　　教學目的

　　1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學時間 2課時

　　教學重點

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3.進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　教學難點 

　　1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　教學準備 教學掛圖、錄音機、小黑板

　　教學過程 

　　第一節

　　一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　（2）他們為什么這樣高興？

　　（3）圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境

　　1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

　　fú mō

　　5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、

　　鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8.學生分小組練習朗讀。

　　9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業 ：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二節

　　一.導語 ：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容

　　1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3.分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4.齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日里盡情地歡樂。）

《快樂的節日》教案 篇5

　　一、給下面粗體的字填拼音。

　　（　）　　（　）　（　）　　（　）　　（　）　　　（　）　　　 （ ）

　　我們 　　它 們 　　長得 　親愛的　　撫摩著　　 鮮艷的　　　歡快 地

　　分析：上面粗體的詞語有一個共同的特征，那就是在詞語中都讀輕聲，注意它們聲母和韻母的書寫，另外“歡快地”容易讀成“d?”，寫時要注意。

　　二、讀一讀，寫一寫。

　　帶路　_______　 充滿　_______　 撫摩　_______　 勇敢　_______　

　　衣裳　_______　 幸福　_______　 小溪　_______　 快樂　_______　

　　敬愛　_______　 度過　_______　 希望　_______　 點頭　_______　

　　分析：此題為積累詞語訓練，要先讀準詞，理解意思再進行抄寫。抄寫時要做到清晰、工整、規范，不寫錯別字。

　　三、在括號里填上適當的詞語。

　　（　　）的節日　　　　（　　）的紅領巾　　　（　　）的衣裳

　　（　　）的祖國　　　　（　　）的老師　　　　（　　）的同學

　　（　　）的時光　　　　（　　）地流淌　　　　（　　）地飛舞

　　分析：要注意抓住后面事物的特點，把表明后面事物是“什么樣”的詞語填入括號中。

　　四、組成句子。

　　⑴我們在____________ 看花。

　　⑵弟弟來到草地上______________ 。

　　⑶ ________在學校______________ 。

　　分析：認真讀句子，分析句子中缺少了什么。第一句就缺少“在哪里”；第二句缺少“干什么”；第三句缺少兩部分，“誰”和“干什么”。

　　【答案】

　　一、

　　men men de de zhe de de

　　三、

　　快樂 鮮艷 美麗 美麗 親愛 熱心

　　寶貴 靜靜 高高

　　四、

　　⑴花園里 ⑵玩球 ⑶我們學習

《快樂的節日》教案 篇6

　　【教學內容背景材料】

　　義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。

　　【教學目標】

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。

　　2、初步感知課文。

　　【教學重難點】識記生字。

　　【設計思路】

　　本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

　　【教學流程】

　　一、引入

　　1、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？

　　（播放歌曲）

　　2、你知道這首歌的歌名嗎？

　　（學生回答）

　　3、揭示課題：

　　今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

　　（板書課題，學生齊讀課題）

　　通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。

　　二、檢測學生預習效果，識記生字

　　師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎么樣：

　　1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

　　2、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？

　　（出示生字卡片，指名讀。）

　　3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

　　4、現在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

　　（學生摘蘋果，交流識記方法。）

　　課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。

　　三、整體感知課文

　　這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？

　　（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

　　四、小結

　　1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。

　　（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

　　2、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

　　【教學反思】

　　設計此教學片斷，源于參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

《快樂的節日》教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。 培養學生邊讀邊想的讀書方法。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福。培養熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重、難點】培養學生學習方法；培養學生閱讀感受；培養熱愛祖國的思想感情。

　　【教學準備】多媒體課件、音樂伴奏《快樂的節日》、歌曲《快樂的節日》。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、教師自我介紹。

　　2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。

　　（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日嗎？

　　（學生回答）

　　你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，

　　（師在“節日”前加上“快樂的”）

　　今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。

　　（展示學生歡度“六一節”的畫面）

　　誰能用“快樂的節日”說一句話？

　　二、“我是小老師”：

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！

　　（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？

　　（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）

　　⑴　學生自己讀：

　　①　如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　②　學生自由讀書。

　　③　讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。

　　（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　④　教師檢查。

　　⑵　學生聽老師讀：

　　①　教師范讀。

　　②　好聽吧，同學們趕快試一試。

　　③　學生練讀。

　　④　讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。

　　（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　⑤ 教師檢查。

　　三、“我就是作者” ：

　　1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！

　　（點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)

　　師：丁丁讀的怎么樣？

　　（學生評價）

　　那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。

　　（出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）

　　師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。

　　2、學生練讀。

　　3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？

　　師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？

　　你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　4、學生讀詩歌。

　　5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）

　　想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　四、“我是讀書小能手”：

　　1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？

　　2、學生交流。

　　3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。

　　4、學生加入到自己喜歡的小組。

　　5、教師布置任務。（每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什么？）

　　6、學生練讀。

　　7、展示學習成果。

　　教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節：引導學生暢談實現未來理想的愿望。第四小節：引導學生表演邀請朋友過節的場景，指導朗讀。

　　五、“我是藝術家”：

　　同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？ 讓我們一起看著詩歌，來聽！

　　（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節日的快樂呢？

　　（學生回答自己喜歡的方式）

　　4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。

　　六、“我愛我的祖國”：

　　同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇。

　　(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)

　　今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？

　　（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。

　　（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

《快樂的節日》教案 篇8

　　教學目標 ：

　　1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　教學重點：認識生字，背誦課文。

　　教學難點 ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

　　教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法

　　教學準備：《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片

　　教學課時：2課時

　　教學過程 ：

　　一、揭題，導入  課文

　　導入  （一）

　　1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。

　　2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”

　　導入  （二）

　　1、出示“快樂的節日”，說說你會怎么讀這題目。

　　2、讀一讀，突出“快樂的”

　　二、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

　　3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語

　　三、課中操，播放《快樂的節日》學生拍手做動作。

　　四、整體感知課文內容

　　1、瀏覽課文，說說課文有幾節。

　　2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？

　　3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

　　4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。

　　五、深入理解課文內容。

　　小朋友要過快樂的節日了，他們會邀請誰參加呢？

　　（一）學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。

　　小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！

　　（二）學習第一節，說說這段你讀懂了什么。

　　師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。

　　我們像______________________。

　　______________________像______________________。

　　有感情地朗讀。

　　（三）學習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。

　　1、點名說說你是怎樣理解這句話的。

　　2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）

　　3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。

　　（四）四人小組學習第三節，想想為什么說我們像小鳥？

　　理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。

　　六、朗讀指導

　　1、師指導朗讀

　　2、說說背誦技巧，討論總結

　　一節一節背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。

　　3、練習背誦。提供重點詞。

　　小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過

　　七、鞏固練習

　　1、讀讀說說（課后練習）

　　2、書寫指導

　　八、課外延伸

　　你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。

　　板書設計 

　　25、快樂的節日

　　有我們就更加美麗~~~` ```````````````

　　長得豐滿

　　將來

　　飛向理想

　　有我們就充滿希望~~~ ``````````````

《快樂的節日》教案 篇9

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業 

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語 

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業 。

《快樂的節日》教案 篇10

　　【江蘇省揚中市外國語學校　陳學女】

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　李照瑩】

　　這一課沒有想象中的這么好上。我在一開課時，讓會唱這首歌的孩子先進行表演，看到不會唱的孩子聽著別人唱歌時，臉上洋溢著興奮的表情，我馬上引導他們：“等我們把課文讀通了，理解了，我們再一塊來學唱好嗎？”孩子們都很高興。接下來的教學，我想讓孩子們從課文的字里行間充分感受到節日的快樂，以及對祖國培養自己的感激，可這并不容易，也可能是我沒有設計好問題吧，整節課有點牽強，多數時間是我在說，沒有達到我所預期的效果。這么朗朗上口的課文上得有些枯燥，我覺得非常遺憾。

　　這是一首瑯瑯上口的歌曲，旋律優美，我覺得教案是不是設計得復雜了些。既然是“快樂的節日”，能不能圍繞“快樂”去教學，讓學生找找從哪可以看出小朋友很快樂。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　胡萍】

　　課文是一篇反映兒童歡度節日的歌詞， 要指導學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，去體會詩歌的內涵。在具體教授每一節時，都要抓住關鍵詞語進行指導，從而在理解詞語的基礎上理解每個小節直至整篇詩歌。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　唐曉紅】

　　本課我想安排一個寫話題材，就是讓孩子圍繞第一小節內容，結合插圖來寫一段話，可以鼓勵學生發揮想象，寫出當時過“六一”節時的快樂心情。

　　【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　鐘燕芬】

　　朗讀是本課的重點，教學中應將“讀”的練習貫穿在整個過程中，讓學生讀通、讀懂、讀好，培養學生良好的語感。

　　【福建省福鼎市教師進修學校龍山教研片區　鄭金玲】

　　注重語文學科與其它學科的整合

　　《語文課程標準》中提出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習。”今天，唱歌、繪畫、表演、游戲、實驗等形式比以往更加明顯地進入了語文課堂。學科邊緣的軟化無疑豐富了學生學習的經歷和方式，使語文課堂教學更加開放而富有活力。

　　黃芝斌老師在教學《快樂的節日》一課時，學生識字學文之后，讓學生用自己喜歡的方式來表達節日的快樂。學生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術有機結合起來，在和諧的教學氛圍中，學生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學生健康審美情趣得到較好的培養，實現了語文教學的目標多元化。

　　【安徽省明光市城西小學 詹麗麗】

　　讓學生在讀中悟，讀中體會，引導學生合作學習

　　合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。

　　現代教學中很重要的一點就是培養學生的合作與交往能力，所以合作學習，不僅是學習方式的改變，更重要的是可以改善人際關系，使學生懂得關注他人，合理選擇自己的言行。

　　在教學過程中，教師應積極組織學生合作學習，注重培養學生的合作興趣和合作能力，并加以指導。鼓勵學生在交流和討論時敢于提出自己的看法，說出自己的見解。教學時可根據學生的學習情況和學生的口語表達能力等，在班級建立固定的合作小組，每組選一名組長，由組長負責分工、分配任務等。學生合作學習時，教師應注意巡視、指導，也可參與其中，甚至充當某一小組的成員，和學生共同學習，及時掌握學生的學習情況。如我在教學《快樂的節日》時，有位同學舉起手問： “老師，花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢？”對這個突發事件，我一時愣住了，覺得怎么說才能讓學生明白呢？簡單的告訴學生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當人來寫的，不足以表達感情。于是我讓學生分小組合作，學生通過討論很容易就得到了第一層的答案：課文是把花兒、白楊樹和小鳥當人來寫的。為了讓學生更深入的理解課文，我又讓學生再次讀課文討論：這樣寫有什么好處呢？從中你體會到了什么？學生通過較長時間的交流，有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂；有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學生：對，這樣寫就是為了渲染節日的快樂氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學生在自主、合作中發現了問題，也解決了問題，思維得到了開闊，能力得到了發展。

《快樂的節日》教案 篇11

　　〖教學目標〗：

　　1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

　　2、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　〖教學重、難點〗：培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學生學習方法。

　　〖教學準備〗：多媒體課件

　　〖教學過程〗：

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？

　　2、歌曲引入：播放《快樂的六一》，你們知道這是什么節日嗎？六一兒童節是我們小朋友最快樂的節日。今天，我們就來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。）

　　二、識字（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　“為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（多媒體出示課文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意不用老師教自己把它讀下來嗎？在讀課文的過程中遇到不認識的字該怎么辦呢？”學生匯報識字方法。

　　學生用喜歡的方式自讀課文。

　　“讀累了吧？下面我們一起來做一個‘尋寶’游戲。請同學們在課文中找到我們要認識的字寶寶，請同學們圈字劃詞讀句子，看誰找得又快又準。”

　　1、學生圈字劃詞讀句子。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀淸詞語，讀通課文。

　　（1）小組內匯報字詞句。

　　（2）識字（合作交流，自主識字。）

　　3、“同學們，老師也找到這些字寶寶了，請看，誰有什么好辦法能記住這些字，快來說說。”

　　學生匯報怎樣識記字。學生齊讀詞語。

　　4、鞏固練習。

　　（1）摘果子。

　　老師請同學們做摘果子的游戲。（提高識字難度）

　　（2）放飛小鳥的游戲。

　　（3）開火車。

　　三、讀文

　　“同學們，小火車把字寶寶都送回課文中去了，快快打開書，選擇一個你最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀的最流利。”

　　學生讀文鞏固識字。

　　學生匯報朗讀，喜歡哪段讀哪段。

　　四、寫字

　　“同學們，課文中有六個小淘氣，它們想考考大家，不但會認還要會寫，你有信心嗎？”

　　1、觀察分析字型 ，結構。

　　學生觀察，分析，匯報。（課件演示）

　　2、書寫2個生字。

　　“同學們，你們最想寫哪個字？”

　　（學生選字）

　　“我們來玩個游戲，‘你來指揮，我來寫’看誰能指揮老師把這個字寫漂亮！”

　　（學生指揮，老師書寫。）

　　“老師寫完了，你想不想試著寫寫？我們寫字時應該注意什么呢？”

　　（頭要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸遠。）

　　學生書寫。展示，互評，教師總結。

　　五、歌唱

　　“同學們，今天我們學的這首小詩好聽嗎？作曲家還把這首小詩改編成一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽。”

　　學生欣賞。

　　“同學們通過今天的學習，你感到快樂嗎？老師也很快樂。老師祝愿同學們，每天都快樂的學習，快樂的生活，快樂的成長！”

《快樂的節日》教案 篇12

　　在自主學習中感受快樂

　　——小學一年級語文課《快樂的節日》教學設計

　　◆農大附小 王丹 執教 ◇區教科所 張干萍 評析

　　[教學設計]

　　一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣

　　“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內容產生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。

　　在本節課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導入  ，目的是激發學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調動起來，以至產生迫不及待的去讀課文的興趣。

　　二、指導學習方法，提高學生自主參與能力

　　學習在現在已經不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。

　　在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現在的讀書任務是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

　　三、引導自問自答，提高學生自主探究能力

　　解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。

　　四、學生情感體驗的培養。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！

　　[評析]

　　《快樂的節日》是北師大版實驗教材小學一年級第二冊中的一篇課文。

　　《快樂的節日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節課，注重了學生語文素養的形成和發展。具體講有以下幾個特點：

　　1、從學生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調。

　　上課伊始，王老師讓學生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學生從照片中看到過節中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節同學們表演節目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學校的同學在“六一”節表演節目……幾乎全班同學都笑了。這一巧妙的設計地把學生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節課的學習奠定了快樂的情感基調。

　　2、創設情景，激發學生的學習興趣。

　　“興趣是最好的老師”。有了學習的興趣，課堂教學就等于成功了一半。這節課中，王老師注意利用多媒體手段激發學生的學習興趣，如伴著優美的音樂播放人們歡慶自己節日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學生搶讀生詞；讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、跳舞抒發自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創設，都收到了很好的效果。

　　3、豐富多樣的教學形式，提高學生的語文素養。

　　新課程要求語文教學，應培養學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，培養語感，使他們具有適應實際需要的識字和口語交際能力。在這節課中王老師注重形式多樣的教學方法，指導學生學習、培養學生的學習能力，使學生真正會學、學會，成為課堂學習的主人。

　　例如：在初讀課文之前出示的“學習建議”，目的是讓學生明確學習目標，學什么，如何學。在學詞過程中，王老師又讓學生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓練，既能反映學生對詞語的理解，又鍛煉、培養了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學生得到了發展。

　　4、倡導自主、合作、探究的學習方式，滿足不同學生學習的愿望

　　關注每一個學生的生存和發展，是新課程的核心。倡導自主、合作、探究的學習方式是滿足不同學生學習的愿望。本課在識字教學過程 中，采用了小組合作的學習方式，有效地激發了孩子們學習的興趣，充分發揮學生學習的主動性，學生的個性得到良好的發展。

　　5、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，王老師在教學過程 中注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索、學習。當學生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案……

　　本節課需要調整和改進的是：教學環節的安排需要進行一些整合和調節；教學環節的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現與內容不相符，而且落實的也不夠。

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《快樂的節日》教案 篇13

　　【教學目的】

　　1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　【教學時間】2課時

　　【教學重點】

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3、進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　【教學難點】

　　1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2、要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　【教學準備】　教學掛圖、錄音機、小黑板。

　　【教學過程】第一課時

　　一、導入：

　　老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。

　　出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1、先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　⑴　圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　⑵　他們為什么這樣高興？

　　⑶　圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3、分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境：

　　1、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4、老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　5、老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：

　　fú   mō

　　撫　摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8、學生分小組練習朗讀。

　　9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容：

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）

　　學生邊回答，老師邊板書。

　　老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）

　　這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）

　　老師板書：鮮艷、美麗。

　　讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。 ）

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想：

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（感激之情；報答之情。）

　　老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）

　　怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）

　　“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）

　　小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：

　　我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋：

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　1、通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

　　2、通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

　　3、少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

　　4、少年兒童在節日里盡情地歡樂。

　　【板書設計】

《快樂的節日》教案 篇14

　　★（人人必做）

　　1.看拼音，寫詞語。

　　chuī qì     dì fānɡ      kuài lè       lǎo shī

　　（     ）   （      ）   （     ）    （     ）

　　2.讀一讀，連一連。

　　豐滿的         祖國                 歡快地          飛翔

　　快樂的         老師                 自由地          流淌

　　親愛的         羽毛                 勇敢地          讀書

　　敬愛的         時光                 認真地          成長

　　★★（部分學生做，即優等生也必須做）

　　1.填一填

　　（      ）的衣裳       （      ）地流淌

　　（      ）的紅領巾     （      ）地飛翔

　　（      ）的伙伴       （      ）地成長

　　2.按課文內容填空

　　① (     )在前面帶路，(      )吹向我們。我們像(     )一樣，來到(     )里，來到(     )上。

　　②鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像（                  ）。

　　③這個世界上，有我們就更加（       ），有我們就充滿（      ）。

　　★★★（選做，即優等生也可不做）

　　1.送你一首兒歌。

　　六一的天空藍藍的，六一的草地綠綠的，

　　六一的花兒紅紅的，六一的歌兒美美的，

　　六一的        ，六一的         。

　　2.連一連，記一記。

　　三月八日          兒童節

　　五月一日          婦女節

　　六月一日          勞動節

　　九月十日          國慶節

　　十月一日          建軍節

　　八月一日          教師節

　　你還知道哪些節日？寫一寫。

《快樂的節日》教案 篇15

　　在第二課時的教學中，我認為以下幾點是做得比較好的：

　　一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。在這節課上，我利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞;表演讀，背誦;讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、做動作;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

　　二、注重指導學習方法，提高學生自主參與能力。

　　學習已經不再是單一的學會知識了，而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。

　　在自學自己喜歡的小節時，我出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利地進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

　　三、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案……

　　當然，這節課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗、學習課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，可以讓學生說說你從哪些詞語或句子體會到了快樂，讓學生有更充分的時間去“品詞賞句”，加深對詩歌的理解，升華感情!在學文時還可以聯系生活實際，讓學生說說自己從幼兒園到現小學二年級的一些快樂生活體驗，這樣能更好地渲染快樂的情感。

《快樂的節日》教案 篇16

　　教學目標：

　　1、本課要求會人3個字，會寫8個字。

　　2、能夠用歡快的語調，正確流利、有感情地朗讀課文，并能隨著優美的曲調一起歌唱。

　　3、進一步感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情。鼓勵學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學重點：

　　1、學習有感情地朗讀課文

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3、結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　教學難點

　　1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志從這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　教學準備：生字卡片、教學掛圖、與課文相配的歌曲

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　師：板書“節日”你們知道有哪些節日？節日到來大家的心情是怎樣的？

　　板書課題： “快樂的節日”齊讀課題，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　二、指導看圖，整體感知。

　　讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。

　　2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。（課件展示問題）

　　（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　（2）他們為什么這樣高興？

　　（3）圖上還有哪些景物？

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　三、初讀課文，創設情境

　　1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2.說說詩歌共有幾小節。用序號標出，標在每小節第一行的前邊。

　　3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

　　fú mō

　　5.指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）： 撫　摩、

　　鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7.這首詩歌是根據歌詞改編的，歌曲悅耳動聽，想聽嗎？（放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。）　

　　8.學生分小組練習朗讀。

　　9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　四、布置作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

《快樂的節日》教案 篇17

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：132

　　《快樂的節日》教學設計,教案

　　搜語文教案網

　　教學目的【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學時間　2課時

　　教學重點

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3.進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　教學難點

　　1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　教學準備　教學掛圖、錄音機、小黑板

　　教學過程

　　第一節

　　一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　（2）他們為什么這樣高興？

　　（3）圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境

　　1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

　　fú mō

　　5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫　摩、

　　鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8.學生分小組練習朗讀。

　　9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二節

　　一.導語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容

　　1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3.分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4.齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日里盡情地歡樂。）

　　【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

《快樂的節日》教案 篇18

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。

　　教學重點：

　　學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。

　　教學難點：

　　體會詩歌意境，陶冶學生情操。

　　教學準備：

　　1、《快樂的節日》錄音帶。

　　2、生字、詞卡片。

　　3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。

　　第一課時

　　一、導入

　　配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲;去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎?(放《快樂的節目》這首歌。)

　　二、新課

　　(一)自學

　　自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。

　　1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。

　　2、正音。多種形式。(指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下借助生字表讀準字音。

　　(二)識字

　　1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

　　2、請學生回憶學過的識字方法。

　　3、課件演示分類識字。

　　“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發現了什么?

　　學生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類記憶。

　　讀詞語。(游戲檢測法)

　　看!快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語?

　　鮮艷　　　叔叔　　　唱啊

　　衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦

　　(三)寫字

　　1、分一分。根據結構特點將8個字分類。并相機指導書寫。

　　裳　　注意上部的書寫。

　　艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫法。

　　嘩啦啊　　　注意安排好口的書寫位置。

　　2、寫一寫　　每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。

　　3、評一評。選擇學習伙伴互評。

　　(四)交流

　　合作探究，領會、感悟文章內容。

　　1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節?

　　2、找三名學生分小節朗讀課文。

　　在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書后，學生來評論。

　　3、學生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”

　　4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。

　　第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。

　　5、學生自己大聲朗讀課文。

　　6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。

　　(五)誦讀

　　誦讀課文，領略文章韻律之美。

　　1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。

　　2、配樂朗讀。(配樂唱歌)

　　第二課時

　　(一)交流

　　1、還記得那首《快樂的節日》嗎?讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧!

　　2、示插圖，觀察圖畫。

　　圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎?隨機板書：快樂。

　　3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。

　　自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。

　　引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。

　　關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。

　　講評時，要求學生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。

　　4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

　　(二)練習

　　1、看誰填得多。

　　快樂的(　)(　)鮮艷的(　)(　)

　　(　)(　)生活 美麗的(　)(　)

　　簡單的( )( )(　)(　)校園

　　試一試選擇詞語造句。

　　2、照樣子說一說。

　　小鳥在前面帶路。　小樹(　　　　)

　　花兒向我們點頭　　太陽(　　　　)

　　體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。

《快樂的節日》教案 篇19

　　【實錄】

　　（齊讀課題后）

　　師：讀了課題，你知道這篇課文講什么嗎？

　　生：是講快樂的節日。

　　師：（指在課題“節日”下）主要是講——

　　生：節日

　　師：對，我們在這個節日里怎么樣？

　　生：很快樂。

　　師：多么快樂呀！那么應該怎樣讀課題呢？

　　（生有感情讀課題）

　　（自由讀課文時，一生問：“講的是哪個節日？”）

　　師：剛才，某某在自己讀書時，產生了一個疑問：課文講“快樂的節日”，那么到底是哪個節日呢？小朋友們知道嗎？

　　生1：是六一兒童節

　　師（微笑）：能說說理由嗎？

　　生2：是國慶節

　　師（意外）：你從哪里知道的呢？

　　生2：因為課文里說“有了我們，可愛的祖國就更有希望。”說到了祖國。

　　生3：是教師節。因為有老師。

　　生1：兒童節，老師會和小朋友們一起玩，還會出去郊游。

　　生3：我覺得是元旦節。因為課文里面說到了春天。

　　師：你們能從課文里找理由，非常好！到底是什么節日，老師先保密，等我們下節課好好地來學這篇課文時再來找答案。

　　【教學反思】

　　閱讀教學的第一課時應該有個整體感知的教學過程，通常我都是問學生：“讀了這篇課文，你知道了什么？”學生往往會羅羅嗦嗦地將課文復述下來，時間限制，請了一兩個學生就不能再給他們時間說了。而在教學這篇課文時，利用課堂上的一個生成點，將問題拋出去，使學生搜索剛才自己自學時消化的內容，在沒得到老師的肯定，又受到同學的反駁時，主動地進入課文快速閱讀，提取論據來證明自己的觀點，這樣地朗讀可以說是有效地閱讀了。而設下的懸念又使得他們期待第二課時的教學。

《快樂的節日》教案 篇20

　　教學目標

　　1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。

　　教學重點

　　1、學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。

　　2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。

　　教學準備

　　1、《快樂的節日》錄音帶。

　　2、生字、詞卡片。

　　3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。

　　第一課時

　　一、導入

　　配樂激qing導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節目》這首歌。）

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。

　　1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。

　　2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下借助生字表讀準字音。

　　（二）識字

　　1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

　　2、請學生回憶學過的識字方法。

　　3、課件演示分類識字。

　　“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發現了什么？

　　學生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類記憶。

　　讀詞語。（游戲檢測法）

　　看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語？

　　鮮艷　　　叔叔　　　唱啊

　　衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦

　　（三）寫字

　　1、分一分。根據結構特點將8個字分類。并相機指導書寫。

　　裳　　注意上部的書寫。

　　艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫法。

　　嘩啦啊　　　注意安排好口的書寫位置。

　　2、寫一寫　　每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。

　　3、評一評。選擇學習伙伴互評。

　　（四）交流

　　合作探究，領會、感悟文章內容。

　　1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？

　　2、找三名學生分小節朗讀課文。

　　在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書后，學生來評論。

　　3、學生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”

　　4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。

　　第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。

　　5、學生自己大聲朗讀課文。

　　6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。

　　（五）誦讀

　　誦讀課文，領略文章韻律之美。

　　1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。

　　2、配樂朗讀。（配樂唱歌）

　　第二課時

　　（一）交流

　　1、還記得那首《快樂的節日》嗎？讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

　　2、示插圖，觀察圖畫。

　　圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。

　　3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。

　　自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。

　　引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。

　　關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。

　　講評時，要求學生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。

　　4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

　　（二）練習

　　1、看誰填得多。

　　快樂的（　　）　　（　　）　　　鮮艷的（　　　）　　　（　　）

　　（　　　）　（　　　）生活　　　美麗的（　　　）　　　（　　）

　　簡單的（　　）　　（　　）　　　　　（　　）　　（　　）校園

　　試一試選擇詞語造句。

　　2、照樣子說一說。

　　小鳥在前面帶路。　　小樹（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　花兒向我們點頭　　　太陽（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。

《快樂的節日》教案 篇21

　　教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：識字、閱讀

　　教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

　　教學準備：電腦光盤，vcd

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

　　教學過程：    略

　　第二課時

　　教學內容：1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解詞語及詩句的含義。

　　教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看！他們帶著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放；聽！

　　遠處傳來他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂的節日》）

　　2、聽了這首歌，你有什么感受？

　　二、精讀訓練

　　（一）     學習第一小節

　　1、指名讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、為什么把“我們”比成“春天”呢？

　　（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）

　　3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

　　（討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。）

　　4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么？最想做什么？

　　5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

　　（二）     學習第二小節

　　1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？

　　（把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句）

　　2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

　　3、討論后小結

　　（1）祖國；就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

　　（2）理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

　　（兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。）

　　4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀？

　　5、指導朗讀。

　　（三）     學習第三小節

　　1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　2、結合學生提出的問題理解

　　（1）為什么要感謝祖國？

　　（我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。）

　　（2）出示句子，理解含義：

　　我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　（3）學生討論后小結

　　（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）

　　（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設祖國？

　　3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

　　（四）學習第四小節

　　1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學們）

　　2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

　　三、總結全文，配樂朗讀課文。

　　四、學唱歌曲《快樂的節日》（有條件的學生可以邊唱邊跳）

　　第三課時

　　教學內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。

　　教學過程：  略

　　板書：

　　4 快樂的節日

　　我們    來到     花園     草地

　　花兒    白楊     小鳥     祝賀 歌唱

　　感謝    祖國     飛向     理想

　　老師    伙伴     共度     美好時光

《快樂的節日》教案 篇22

　　【教學目標】

　　1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

　　【教學重點】認字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　【教學難點】用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。

　　【課目安排】2課時

　　【課前準備】

　　1、《快樂的節日》歌曲；

　　2、《快樂的節日》圖片或動畫片；

　　3、所有字，詞的課件或卡片；

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、歌曲導入，激發興趣：

　　1、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

　　2、聽了這首歌你們想說些什么呢?

　　3、讓學生說一說什么節日你最快樂?

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1、師范讀課文，請小朋友們認真聽。

　　2、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

　　3、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。

　　4、學生匯報、老師指導歸納識字方法：

　　⑴　換一換：

　　祝→祖。（與祭祀有關）

　　⑵　加一加：

　　加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

　　⑶　形近字：

　　席+度。

　　⑷　平翹要分開：

　　zhù 祝　zǔ 祖　chuī 吹

　　⑸　后鼻音字：

　　xìng 幸　jìng 敬　fēng 豐　yǒng 勇

　　⑹　同偏旁：

　　文→敢 敬

　　5、識字游戲，鞏固識字：

　　找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

　　敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

　　過　勇　尊　不　主　賀　毛　由

　　三、再讀課文，熟悉字詞：

　　1、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

　　2、指發名朗讀。

　　3、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

　　四、生字歸類，指導寫字：

　　1、左右結構：

　　吹　地　快　師（左窄右寬）

　　2、教師范寫：師　老

　　師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

　　3、學生先描紅再練習，師個別指導。

　　4、展示漂亮的字。

　　五、作業：

　　把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么？

　　第二課時

　　一、導入復習生字：

　　1、放《快樂的節日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

　　2、復習生字（讀準字音，可用詞語練習說話）：

　　祝賀　祖國　勇敢　豐滿　理想　度過　希望　羽毛

　　3、讀句子，說出你的體會：

　　⑴　我們是一群快樂的小鳥。

　　⑵　“六·一”兒童節是我們快樂的節日。

　　⑶　我們都要樹立遠大理想。

　　⑷　祖國的希望與未來肩負在我們身上。

　　二、圖文結合，感悟課文：

　　你們在藍天下自由成長，學習知識，掌握本領，你們是最幸福的孩子：

　　1、自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

　　2、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎？

　　3、指名讀第一節，想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么？

　　（在學生匯報時板書：春天──花朵）

　　4、師生共唱第一節，再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放。

　　生自讀課文，邊讀邊體會

　　5、匯報自學情況：

　　花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

　　小溪→流淌有我們充滿希望

　　（指導朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

　　6、師范讀第二小節，生體會。

　　7、生自練、互練。

　　8、生自讀→賽讀

　　9、男生齊讀，全班體會我們應樹立怎樣的理想……

　　三、聯系課文，發揮想象：

　　1、說一說你有什么遠大理想呢？

　　（生自由地說）

　　2、你又想怎樣來實現自己的理想呢？

　　（生自由地說）

　　3、齊讀最后一節，在一次體會此刻的快樂。

　　4、誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢？

　　5、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。

　　四、師生互動，演繹課文，背誦課文：

　　1、師生共同表演：邊讀邊做動作

　　2、練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。

　　3、指名有感情背課文（配樂）

　　五、作業：

　　用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋〗

　　鮮艷：鮮明而美麗。

　　祝賀：慶賀

　　充滿：充分具有。

　　希望：想達到某種目的或出現某種情況；愿望。

　　豐滿：勻稱而好看。

　　〖相關鏈接〗

　　1、管樺：（1922～2002）原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業于華北聯合大學文學系。是全國第五、六、七、八屆政協委員，曾任北京市文聯副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。

　　1942年開始發表作品，有長篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

　　2、兒童節的來歷

　　六一兒童節，全稱叫六一國際兒童節，簡稱兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。

　　我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。