《快樂的節(jié)日》教案（精選18篇）
《快樂的節(jié)日》教案 篇1
教學(xué)分析
詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖（投影、幻燈）
教學(xué)方法 情景教學(xué)法 自主 合作 探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》（或放錄像）
2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩，畫出生字。
2.略了解詩意。
第一節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)聽到的聲音。
第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>
第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
（1）說說自己是怎樣識(shí)記這些字的。
（2）老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比較識(shí)字：巾—中、賀—貨。
積累詞語識(shí)字：健康、祝賀、鮮艷。
（3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音） 康、裳（后鼻音）
（4）自由讀，開火車讀。
（5）讀帶生字的句子（測(cè)讀）。
2.出示會(huì)寫的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾 勇敢 感謝 鮮艷 祝員 啦
（1）用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字。
（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。
（3）指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
（4）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）
五、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.自由讀詩，講講不理解的詞語。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）
（1）在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里？（花園、草地）
（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）
（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）
（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
（5）我們的心情怎么樣？（激動(dòng)、快樂）
（6）請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。
小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情，說明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩 這一節(jié)詩。
（2）我們?cè)谶@兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響 ，小鳥歌唱）
（3）我們的心情怎么樣？
（4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
（1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國？
（因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國的懷抱里。沒有社會(huì)主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）
（2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻(xiàn)力量。
（3）小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí)，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）自由讀詩第三節(jié)，說說怎樣讀好這一節(jié)詩。
（2）“時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）
（4）試著讀一讀。
小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目？
（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）
3.“六一”兒童節(jié)，你們?cè)鯓舆^的？
五、背誦詩歌
六、作業(yè)
背誦詩歌。
板書設(shè)計(jì)
看到：小鳥、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒
快樂的節(jié)日 聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱 快樂、幸福。
跳啊
唱啊 度過
《快樂的節(jié)日》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀、背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文意
教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂的節(jié)日》錄音磁帶、生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：你們知道我們國家都有哪些節(jié)日嗎？再過幾天是什么節(jié)日呢？（板：節(jié)日）這一天是全世界各國小朋友的節(jié)日，能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂的情形嗎？是呀，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
師：今天我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？（板：快樂的）（學(xué)生齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)記生字。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一首歌詞，讀起來特別好聽。你們?cè)敢庾约鹤x還是聽老師讀？（學(xué)生進(jìn)行自由選擇）
（一）學(xué)生選擇自己讀。你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）
那就用自己喜歡的方式來讀課文！愿怎樣讀就怎樣讀。
（1）學(xué)生自由讀書。
（2）課文讀完了，哪位同學(xué)讀給大家聽？
師：你讀課文時(shí)，希望大家怎么做？給在座同學(xué)提個(gè)建議。
（3）學(xué)生讀文，其余認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正，指導(dǎo)隨機(jī)認(rèn)記生字。）
（二）選擇老師讀。
（1）你想老師怎樣讀？
（2）說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
（3）誰能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文？你讀時(shí)希望同學(xué)們?cè)鯓幼觯?/p>
（4）這首詩歌講了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生回答）
三、閱讀感受，體會(huì)節(jié)日快樂。
師：剛才老師和你們比著讀了課文，你覺得誰讀的好呢？那你們知道老師為什么能讀好嗎？
師：對(duì)，因?yàn)槔蠋煄е约旱母星槿プx了，我們讀書不但聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶有自己的感情去讀，這樣才能讀好，你想不想讀好呢？下面請(qǐng)你選出喜歡的小節(jié)來小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
1、學(xué)生自由讀課文。
2、讀書比賽，誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著怎樣的感情去讀？（學(xué)生回答然后朗讀）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）。想聽聽別人的評(píng)價(jià)嗎？（學(xué)生互評(píng)）
師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的學(xué)生和同桌合作讀吧！看你們倆誰是讀書能手。
3、小結(jié)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手，剛才我們讀了自己喜歡的小節(jié)，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)喜歡的小節(jié)。怎么學(xué)呢？老師有個(gè)小建議：
（1）你能大聲的，有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！
（2）能從你喜歡的小節(jié)內(nèi)劃出表現(xiàn)節(jié)日快樂的詞語、句子嗎？試一試！
4、學(xué)生自學(xué)課文。
5、交流學(xué)習(xí)內(nèi)容：誰來把喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷，什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的……（教師隨機(jī)板書提煉表現(xiàn)節(jié)日快樂的詞語）
師：還有喜歡這一小節(jié)的嗎？有補(bǔ)充嗎？（學(xué)生舉手，補(bǔ)充，讀文）
師：還有喜歡其它小節(jié)的嗎？剩下小節(jié)誰來說？（學(xué)生相互交流，師生互動(dòng)補(bǔ)充，交流內(nèi)容）
四、朗讀全文，指導(dǎo)背誦。
1、按提示語背誦課文：
第一節(jié)：小鳥……風(fēng)兒……我們
第二節(jié)：花兒……小溪……它們
第三節(jié)：感謝……我們……像……等……就……
第四節(jié)：唱啊……跳哇……
2、看圖背誦。
3、隨歌曲背誦。自由練背——互背——自愿背——齊背
五、欣賞歌曲，想象說話。
（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文歌不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？我們一起來聽。
（2）出示課文播放歌曲，學(xué)生跟唱。
（3）學(xué)生聽曲子，想象自己快樂節(jié)日的情形，并說一說。
六、總結(jié)全文，升華內(nèi)涵。
1、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的快樂，喜悅外，你還想用什么方法表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？
（學(xué)生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫畫……）
2、我們感受到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。在這節(jié)日里我們盡情享受快樂，這都是偉大的祖國媽媽給大家?guī)淼臒o盡的關(guān)心和愛護(hù)。讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂節(jié)日吧！唱吧，跳吧，來畫吧！
板書：
25、快樂的節(jié)日
春天的花兒美麗的希望
自由的小鳥勇敢、理想
《快樂的節(jié)日》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受自己生活的快樂和幸福。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、音樂伴奏《快樂的節(jié)日》、歌曲《快樂的節(jié)日》。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。
（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日嗎？
（學(xué)生回答）
你能說一說你是怎樣過“快樂的節(jié)日”的嗎？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，
（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）
今天讓我們一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日。
（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）
誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？
二、“我是小老師”：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！
（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？
（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，用b種教學(xué)方式）
⑴ 學(xué)生自己讀：
① 如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
② 學(xué)生自由讀書。
③ 讀累了吧，下面我們來做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
④ 教師檢查。
⑵ 學(xué)生聽老師讀：
① 教師范讀。
② 好聽吧，同學(xué)們趕快試一試。
③ 學(xué)生練讀。
④ 讀累了吧，下面我們來做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
⑤ 教師檢查。
三、“我就是作者” ：
1、剛才聽到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)
師：丁丁讀的怎么樣？
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。
（出示丁丁的秘訣：我在讀書時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）
師：對(duì)，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）
想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
四、“我是讀書小能手”：
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小。看來同學(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果。
教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的場(chǎng)景，感悟歡樂。指導(dǎo)朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導(dǎo)朗讀。第三小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。第四小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生表演邀請(qǐng)朋友過節(jié)的場(chǎng)景，指導(dǎo)朗讀。
五、“我是藝術(shù)家”：
同學(xué)們，老師你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？ 讓我們一起看著詩歌，來聽！
（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)節(jié)日的快樂呢？
（學(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛我的祖國”：
同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇。
(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)
今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？
（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話。
（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。
《快樂的節(jié)日》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)"吹,祝"等14個(gè)生字.會(huì)寫"快,樂"兩個(gè)字.
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文.
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望.
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法;能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí).
教師準(zhǔn)備:與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件;板書課題.
課前交流
師:小朋友們好,我們又見面了.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?歌名就叫《快樂的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧!(歌曲:快樂的節(jié)日)
師:歌曲中這快樂的節(jié)日指的是一個(gè)咱們少年兒童自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎 (六一兒童節(jié))聽了這首歌,有什么感受 (很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂,度過這快樂的四十分鐘吧!
教學(xué)過程
一,導(dǎo)入,揭題
師:課前咱們聽了一首什么歌曲 (《快樂的節(jié)日》)《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!請(qǐng)大家跟著老師快樂地讀課題.(師引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒.)
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
(一)自由讀文,初讀生字
小朋友們,這篇課文寫得可美了,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎 老師請(qǐng)大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀給你的同桌聽.(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)
(二)整體感知
1,這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié) (四個(gè))
2,四人分讀各小節(jié).
師:我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來讀這四個(gè)小節(jié),誰愿意讀
(三)開火車讀帶拼音生字,師正音.
1,開火車讀帶拼音生字,師正字音.
師:看,老師也把這14個(gè)生字找了出來.(多媒體出示14個(gè)帶拼音生字:羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國 理 由 勇 敢)誰能把這些生字拼讀出來
2,去拼音齊讀生字.
師:把拼音去掉,大家還能認(rèn)出它們嗎 那就一塊兒來讀吧!
(四)溯源法,講解會(huì)意字"祝,祖";組詞法認(rèn)識(shí)"賀,國".
1,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,在第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近.(區(qū)分翹舌音祝和平舌音祖的讀音)它們不但讀音接近,而且長的非常像,偏旁都是(示字旁)(課件出示"示"和示字旁)示作為偏旁時(shí)我們叫它示字旁.
2,同學(xué)們,生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長的過程,示在很早以前是這樣寫的(課件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短橫表示祭品.所以帶有"礻"字旁的字很多與祭祀祈求,祝福紀(jì)念等義有關(guān).
3,(出示"祝"帶拼音字卡)誰再來拼讀這個(gè)生字 (指名三位同學(xué)讀)
4,(出示"祝賀"帶拼音詞卡)瞧,"祝"和生字"賀"組成詞語了呢,誰會(huì)讀 (開火車讀詞)
6,(課件出示"祝賀祝愿")拓展: "祝"還能和哪些生字交上朋友組成詞呢
7,(出示"祖"帶拼音字卡)誰再來讀另一個(gè)示字旁的字.(指名三位同學(xué)讀)
8,在咱們今天要學(xué)的生字中,生字"祖"能和誰交上朋友 (課件出示詞語"祖國")誰會(huì)讀 (分組讀詞)
(五)溯源法,講解會(huì)意字"敬,敢"
1,同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僬艺?這些生字里還有哪兩個(gè)生字比較像呢 (敬,敢)它們都是(反文旁)
2,(出示"攵":)講解:這是反文旁的古文字形,上面是帶杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人類手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示帶拼音詞卡:勇敢)分男女生讀詞.
3,帶"攵"字很多跟手有關(guān).
師動(dòng)作演示:古時(shí)候人們見面拱手敬禮,現(xiàn)代人見面握手敬禮,請(qǐng)少先隊(duì)員們起立,我們來用手敬隊(duì)禮.
4,鞏固生字,搶讀.
師:看,這些生字都躲到花兒里面了,看誰能最快速度讀出它來.
三,品讀課文,感受意境
過渡:現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文,一起來享受這快樂的節(jié)日!請(qǐng)看到書本第107頁.
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示:小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上.鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放.
1,誰愿意再來讀第一小節(jié) 請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好.
2,相機(jī)出示帶拼音字卡"吹"指名三位同學(xué)拼讀.再出示詞卡"吹著"分組讀.
3,觀察插圖.
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖里畫了什么
生:小鳥.
師:小鳥在前面為我們(帶路),請(qǐng)把話說完整,再說一次.
生:小朋友.
師:小朋友們穿著什么 胸前戴了什么
生:小朋友們穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾.
師:他們這是在哪里干什么
生:他們?cè)诓莸厣贤嫠?
4,引讀
師: (音樂響起)是啊,在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺,所以課文這樣寫到,小鳥在前面(帶路),風(fēng)兒(吹著我們).我們像(春天一樣),來到(花園里),來到(草地上).鮮艷的(紅領(lǐng)巾),美麗的(衣裳),像(朵朵花兒開放).
5,齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎 (師指板書)這真是一個(gè)(快樂的節(jié)日),那就隨著音樂快樂地讀吧!
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:小朋友們,在這快樂的節(jié)日里,還有誰在向我們祝賀呢
出示:花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
1.自由讀.請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié),一邊讀一邊思考:它們向我們祝賀,為我們歌唱."它們"指誰
2."它們"指誰 (花兒,小溪)真會(huì)讀書,聯(lián)系上面這段文字讀懂了"它們".
3.師生情境讀.
師:花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,女同學(xué)讀
女生:這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多自豪啊!男同學(xué)讀
男生:它們好像在說,這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多快樂啊!
3.入情入境,理解"祝賀".
爸爸的生日快要到了,你會(huì)祝賀爸爸什么呢 (生日快樂);那在什么情況下,誰還會(huì)向誰祝賀什么呢 引導(dǎo):同學(xué)取得了優(yōu)異的成績,你會(huì)祝賀他什么 (學(xué)習(xí)進(jìn)步);過年了,你會(huì)祝賀大家什么 (新年快樂)那么六一兒童節(jié)到了,花兒小溪都在向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(齊讀最后一句)
4.齊讀:多么快樂和自豪啊!這真是一個(gè)(快樂的節(jié)日),就讓我們快樂而自豪地來讀吧!
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡:同學(xué)們,在這快樂的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰呢 又會(huì)有哪些想法呢 請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案.
出示:感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長.我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想.
1,指名讀:誰愿意讀第三小節(jié)
2,開火車讀詞:在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語呢,會(huì)讀嗎 開火車讀吧.(祖國,自由,羽毛,豐滿,勇敢,理想,先帶拼音開火車讀,再去拼音分男女生讀.)
3,溯源圖示法,講解象形字"羽"
師:同學(xué)們,我們神奇的方塊字,起源于圖畫.同學(xué)們根據(jù)這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字 (出示兩片羽毛的圖片和"羽"的甲骨文體:)
師:對(duì),它就是"羽"字."羽"是象形字,它像兩片羽毛疊加在一起的形狀.跟老師一起讀:"羽".再指名三位同學(xué)讀.
4,理解句子"我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想."
(1)讀句子:在這一小節(jié)中哪句話含有"羽"字 (指名生讀句子)
(2)(課件出示詞語"豐滿")誰會(huì)讀這個(gè)詞 "豐滿"在這里是什么意思
(3)(課件出示雛鳥圖和鳥圖)這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密 哪只鳥兒羽毛豐滿 因?yàn)樗鹈L得豐滿,所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天.我們就跟小鳥一樣,也在努力學(xué)知識(shí),健康長大,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想.
5,拓展:小朋友們,你們的理想是什么
生:我的理想是當(dāng)一名交警,可以指揮交通.
生:我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家,發(fā)明很多東西.
生:我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生,萬一媽媽生病了,我就可以幫她治了.
……
6,齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧!
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示:唱啊,跳哇,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時(shí)光.
引讀:
快樂的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛的(老師),親愛的(伙伴),我們一起度過這(快樂的時(shí)光).
(五)合作讀全文
孩子們,讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧!第一組讀第一小節(jié),第二組讀第二小節(jié),第三組讀第三小節(jié),最后全班齊讀第四小節(jié),聽明白了嗎
四,鞏固字詞
小朋友們,這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了,迫不及待地要和大家交朋友,請(qǐng)大家大聲地讀出它們來.
吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過
五,寫生字
真棒!今天我們一起度過的時(shí)光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來,你們?cè)敢飧乙黄饐?現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫"快樂"兩個(gè)字.
(一)指導(dǎo)寫"快".
師:誰能說說寫"快"字要注意什么
生1:"快"的豎心旁,第一筆是點(diǎn),第二筆也是點(diǎn)······
師補(bǔ)充:這個(gè)長豎,不是這個(gè)字的最后一筆,所以要寫成垂露豎,不要寫成懸針豎.
請(qǐng)同學(xué)們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"快"的筆順)
(二)指導(dǎo)寫"樂"
師:仔細(xì)看老師寫"樂"字.第一筆是橫撇,不要寫成豎撇;第二筆是豎折,不是撇折;第三筆豎勾壓豎中線;最后對(duì)稱地寫兩個(gè)點(diǎn),第一個(gè)點(diǎn)從右向左行筆,第二個(gè)點(diǎn)從左向右行筆.
請(qǐng)同學(xué)們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"樂"的筆順)
(三)提醒寫字姿式
"眼距書本一尺,胸距桌緣一拳,手距筆尖一寸."提醒學(xué)生端正坐姿,寫出美字.
(四)學(xué)生動(dòng)筆寫"快","樂",老師巡視輔導(dǎo)
六,結(jié)課語
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué),快樂地學(xué)了十四個(gè)生字,快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了"快樂"這兩個(gè)字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂,學(xué)習(xí)得快樂,每天都是——(指課題)
生:快樂的節(jié)日!
七,主題板書
25,快樂的節(jié)日
感謝祖國
《快樂的節(jié)日》教案 篇5
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)
1、練習(xí)有感情地朗讀背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。
3、對(duì)學(xué)生.進(jìn)行理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>
教學(xué)難點(diǎn)要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀詞語。
祝賀 敬愛 豐滿 勇敢
歌唱 希望 健康 鮮艷
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自己有感情地讀一讀這首詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)。
3、哪位勇敢的同學(xué)想站起來讀給大家聽？（指名讀）
你讀的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯浚ㄌ醾�(gè)建議）
［準(zhǔn)備讀書的學(xué)生提出，希望別的同學(xué)能認(rèn)真聽，不要講話，積極給自己提意見。此處設(shè)計(jì)目的是讓聽的同學(xué)帶著要求去聽，讓每一個(gè)學(xué)生有事去做。］
4、大家覺得他讀得怎么樣？同學(xué)們聽得很仔細(xì)，要想讀得更有感情，我們得先聽聽優(yōu)美的音樂，邊聽邊想：課文中哪些詞語或句子讓你感到快樂？用筆把它畫下來。
二、品讀課文
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把畫下來的內(nèi)容相互交流，看誰說得好，要說出你為什么能感到快樂。
［在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶。充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。］
2、剛才同學(xué)們討論得很熱烈，誰愿意把自己的感受說出來與大家分享？
①我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。師：從這句話中，你是怎么感到快樂的？
生：春天百花盛開，鳥語花香，這時(shí)候來到花園里欣賞美景，肯定特別好玩。
師：春天是多么充滿生機(jī)的季節(jié)呀！
生：我們就像春天一樣充滿生機(jī)。
板書： 像春天
②鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
生：穿上漂亮的衣服很開心，而且這里說像朵朵花兒開放，說明衣裳肯定很美很美，穿上了肯定很高興
板書： 像朵朵花兒
③…像… 這是一個(gè)比喻句，誰能用上“…像…”說一句話？
生：太陽像個(gè)圓圓的大火球掛在空中。
生：我們像花兒一樣正在開放。
生：我們像小樹一樣正在茁壯成長。
……
［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，堅(jiān)持在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。］
④那就跟著小鳥，吹著風(fēng)兒，快樂地讀一讀這一小節(jié)吧。自由讀，指名讀，齊讀（試背）
3、快樂還在哪里呀？指名說。
花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。
這兩句為什么能讓我們感到快樂？（指名說）
（花兒為什么向我們點(diǎn)頭，白楊樹為什么又嘩啦啦地響？）
板書： 祝賀 歌唱
祝賀我們什么？（節(jié)日快樂）
說得真好，課文把花兒、白楊樹和小鳥當(dāng)作人 來寫了。哪位同學(xué)再說一說這樣的句子。（小鳥在樹上唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞）
同學(xué)們真有想象力。
讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀這一小節(jié)。（指名讀，男女生比賽讀，試背）
4、快樂還在哪里呀？指名說。
我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
①理想是什么呀？（就是希望你將來做什么）
②那你們的理想是什么？
生：我的理想是長大后成為一名醫(yī)生，解除病人的痛苦。
生:我的理想是長大后成為一名老師，教給學(xué)生更多的知識(shí)。
生：我的理想是長大后成為一名軍人，保衛(wèi)自己偉大的祖國。
……
［加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。］
③我們有那么多遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在我們就能飛向自己的理想，我們當(dāng)然很快樂，也很自豪。帶著這種感受美美地讀一讀這一小節(jié)。齊讀。
5、誰還愿意說，與大家分享？
我還從唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光，感受到快樂。
我想你的感受和圖上的小朋友是一樣的。你看，圖上的小朋友有的在跳，有的在唱，有的在笑，多開心呀！那就讓我們也唱啊，跳啊，一起度過這快樂的時(shí)光，起立，齊讀。
6、同學(xué)們今天這么快樂，此時(shí)此刻你最想感謝誰？
①我想感謝媽媽，…… 你真懂事，你媽媽聽了會(huì)非常高興。
②我想感謝老師，…… 謝謝
③我想感謝祖國，因?yàn)樽鎳囵B(yǎng)了我們。同學(xué)們更應(yīng)該感謝的是我們的祖國給了我們快樂、幸福的生活。所以說祖國有了你們就更有希望。你們既可愛又懂事，希望你們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。
7、帶著這份快樂，這份自豪，再來有感情地讀一讀這首詩歌。
8、孩子們，我們每個(gè)人都有自己的幸福和快樂，當(dāng)我們感到快樂時(shí)，別忘記身邊親愛的小伙伴，回憶一下，班里哪位同學(xué)還有煩惱沒有解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對(duì)他說什么？是祝福，還是鼓勵(lì)？用一張紙條寫一句話送給他，相信你也會(huì)給他帶去快樂。
［充分利用課程資源，采用多種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。］
教學(xué)反思：這首詩語言通俗，情感愉悅，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”生活是語文教學(xué)的源泉，也是語文學(xué)習(xí)的課堂，將多姿多彩的生活體驗(yàn)引入課堂，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活積累，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟。
《快樂的節(jié)日》教案 篇6
《快樂的節(jié)日》這篇課文實(shí)際上是以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，語言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀和背誦。詩文運(yùn)用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日的快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
上課伊始，我先提出問題：同學(xué)們知道的節(jié)日有哪些?你們最喜歡的節(jié)日又是什么呢?這兩個(gè)問題引起了同學(xué)們的“熱議”，教室里一下子熱鬧了起來，課堂氣氛也活躍起來。我適時(shí)引出另一問題：你們?cè)谟變簣@是怎么過兒童節(jié)的呢?在小朋友們回憶“節(jié)日趣事”的時(shí)候，我又問：過兒童節(jié)，你們快樂么?生：
“快樂!”接著，我就直接揭題。在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個(gè)《快樂的節(jié)日》(板書課題)。
這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了，快樂洋溢在他們的臉上，為學(xué)習(xí)這篇課文做了很好的鋪墊。
在互動(dòng)合作中，我設(shè)計(jì)了教師范讀，自由讀，全班齊讀，小老師領(lǐng)讀，男女對(duì)讀等一系列的朗讀方式。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會(huì)。然后，我又讓他們挑選自己認(rèn)為讓他們覺得最快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，再次感受節(jié)日的快樂。在這樣反復(fù)朗讀過后，很多學(xué)生都已經(jīng)做到了熟讀，接著讓他們背誦也就更輕松了。
但本首詩篇幅較長，章節(jié)聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有一定的難度。因此，我在展示交流中首先為學(xué)生設(shè)置背誦比賽的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生從章節(jié)再至整篇詩文的背誦，并交給學(xué)生背誦法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的喜悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，很多學(xué)生在課堂上就能背誦一二章節(jié)了。
課后，我對(duì)本節(jié)課的過程進(jìn)行了反思。教學(xué)中，我意圖以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生自由選讀課文小節(jié)，并以此來組織教學(xué)，試圖用學(xué)生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺、自愿的心理渴望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式和問題意識(shí)。
因?yàn)檎n文是一首詩，不同于一般記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類的敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時(shí)較多地依賴學(xué)生的想象和對(duì)語言的感受力，應(yīng)該說學(xué)習(xí)時(shí)比一般文章更困難一些。對(duì)于生活閱歷淺、語言感受能力還不強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生來說，尤其如此。針對(duì)這種情況，教師更應(yīng)該利用音樂、圖象、語言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供臺(tái)階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯(lián)想、悟情。
對(duì)于這點(diǎn)，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩文的背誦，這是本次教學(xué)的不足之處。
如此看來，教學(xué)理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的選擇，而這必須基于實(shí)際情況：包括學(xué)生情況(年齡、知識(shí)、能力、興趣等)、教學(xué)內(nèi)容(課文的體裁、語言特點(diǎn)、內(nèi)容與學(xué)生生活的距離等)、教師情況(文化素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)風(fēng)格等);理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的，不在形式，更在實(shí)質(zhì)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加努力的彌補(bǔ)不足之處。
《快樂的節(jié)日》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫“快、師、吹、老、地、樂”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學(xué)方法：激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂的節(jié)日》的音樂，3套生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、揭題，導(dǎo)入 課文
導(dǎo)入 （一）
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”
導(dǎo)入 （二）
1、出示“快樂的節(jié)日”，說說你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂的”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標(biāo)有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）
2、方法：由小組長進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語
三、課中操，播放《快樂的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問：你會(huì)怎樣來讀課文？
3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對(duì)詞語或課文提問質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰參加呢？
（一）學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛的小動(dòng)物呢！
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。
1、點(diǎn)名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會(huì)為地球做些什么？（或說說以后的地球會(huì)便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。
（四）四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導(dǎo)
1、師指導(dǎo)朗讀
2、說說背誦技巧，討論總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來的再看課文。
3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。
小鳥 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過
七、鞏固練習(xí)
1、讀讀說說（課后練習(xí)）
2、書寫指導(dǎo)
八、課外延伸
你會(huì)為地球做哪些事？請(qǐng)你畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
板書設(shè)計(jì)
25、快樂的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長得豐滿
將來
飛向理想
有我們就充滿希望~~~ ``````````````
《快樂的節(jié)日》教案 篇8
這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設(shè)計(jì)了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂。
課前我與學(xué)生進(jìn)行了談話，讓學(xué)生們介紹自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。因?yàn)橛變簣@里都過過兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節(jié)，我隨機(jī)引出你們?cè)谟變簣@是怎么過六一兒童節(jié)的，因?yàn)橛兴麄兊挠H身體驗(yàn)，小朋友很容易感受到當(dāng)時(shí)的快樂。他們有的說讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂洋溢在他們的臉上。正是為了滿足學(xué)生這樣的需要，也為課文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個(gè)《快樂的節(jié)日》(板書課題)這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了。
低年級(jí)學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，所以我設(shè)計(jì)了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時(shí)通過老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會(huì)。我比較尊重學(xué)生的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂。可惜由于是公開課，聽課老師很多，學(xué)生很緊張，以至于沒人敢舉手，課堂一下子變得冷清。我也由于緊張不知道如何應(yīng)對(duì)，只知道讓他們?cè)僮x讀課文去找找。如果這時(shí)候我換個(gè)方式，跟學(xué)生說：“好，那我們就出發(fā)一起去過快樂的節(jié)日吧!”然后把多媒體點(diǎn)擊進(jìn)入課文的第一幅圖。“看，我們來到哪兒了?”這樣順著思路帶領(lǐng)孩子們快樂地走進(jìn)文本，可能他們就會(huì)慢慢地放松了，課堂的緊張氣氛也會(huì)消除了。
每一次開課前的準(zhǔn)備都是痛苦的，每一次的磨課過程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學(xué)上不足和需要探討的地方，也看到了這節(jié)課中的閃光點(diǎn)，足以讓我心滿意足了。課堂常常不會(huì)完美，可我們?cè)谧非笸昝赖倪^程中學(xué)會(huì)了很多。
《快樂的節(jié)日》教案 篇9
作者：啟明星
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè) 。
《快樂的節(jié)日》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。
2、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
課件展示師生共同搜集的“六一”圖片，師生介紹。學(xué)生懷著美好的回憶走進(jìn)《快樂的節(jié)日》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》這首詩歌。課前同學(xué)們搜集了許多資料，讓我們交流一下吧。（課件：點(diǎn)擊封面右下角大紅花，鼠標(biāo)呈現(xiàn)手掌的形狀。）
師：這是劉玉清同學(xué)搜集到圖片，請(qǐng)她介紹介紹。
生：這是我在網(wǎng)上搜集的圖片，上面是爺爺在北京少年宮和小朋友們一起過“六一”的情景。
生：這是山東小朋友上街當(dāng)小交警，快樂過“六一”。
生：這是成都小朋友在“六一”節(jié)時(shí)，為災(zāi)區(qū)孩子捐款的情景。
師：老師也搜集了一些圖片，大家請(qǐng)看。
師：這是去年“六一”，我班女同學(xué)正在展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿呢。瞧！她們跳得多歡呀。
師：這是——？
生：陳鍵、李摯顛在踩氣球。（齊）
師：可不是嘛，看！他們踩得多起勁呀。
師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)會(huì)自己搜集資料了。是呀，“六一”兒童節(jié)是快樂、是難忘的。今天，就讓我們帶著這美好的回憶一起走進(jìn)——《快樂的節(jié)日》。（任意點(diǎn)擊鼠標(biāo)，返回到“快樂”的封面。）
二、 閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本81頁，自己有感情地讀一讀這首詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)。
師：哪位勇敢的同學(xué)想站起來讀給大家聽？
生：（讀課文）
師：大家覺得她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，有感情，聲音也很響亮。
生：我覺得她朗讀得很好，讀出了快樂的語氣。
生：我認(rèn)為她讀得挺不錯(cuò)的，不僅流利，而且很投入。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，她讀得這樣好，老師也忍不住想讀一讀，大家歡不歡迎？
生：歡迎！
師：你們?cè)敢饫蠋熢鯓幼x？
生：（大聲、有感情、流利等。）
師：好，老師就盡量按你們說的做，不過老師有個(gè)小要求，讀時(shí)你們要想一想：你喜歡文章中的哪個(gè)詞或句子，為什么喜歡它？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的同學(xué)互相交流，把你喜歡的詞或句子說給同學(xué)聽，看誰說得好。（點(diǎn)擊封面右下角第二朵大紅花，鼠標(biāo)呈現(xiàn)“十”的形狀，出現(xiàn)以下題目：你喜歡詩歌中的哪個(gè)詞或句子，為什么喜歡它？）
師：剛才同學(xué)們討論得很熱烈，誰愿意把他自己的感受說出來，與大家共同分享？（課件：《快樂的節(jié)日》整篇文章）
生：我喜歡“跳啊，唱啊，親愛的叔叔阿姨們，同我們一起過著快樂的節(jié)日。”這句話。因?yàn)橛羞@么多的叔叔、阿姨和我們一起過節(jié)日，我感到很快樂、幸福。
師：從你的臉上，老師看出來了，你特開心呢。
生：我最喜歡“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像許多花兒開放。”這兩句話。因?yàn)轷r艷和美麗這兩個(gè)詞很美。
師：誰給“鮮艷”這個(gè)詞找找朋友？（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鮮艷的紅領(lǐng)巾”出現(xiàn)“鮮艷的（ ）”）
生：鮮艷的紅領(lǐng)巾、花朵、紅旗、衣服等。
師：誰給“美麗”這個(gè)詞找找朋友？（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“美麗的衣裳”出現(xiàn)“美麗的（ ）”）
生：美麗的花朵、鞋子、春天、畫、氣球等。
師：同學(xué)們真是一群愛動(dòng)腦筋的小一休，一個(gè)說得比一個(gè)好。表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
生：棒！棒！我真棒！
師：誰還愿意說，與大家分享？
生：我喜歡“花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦響。他們同美麗的小鳥，向我們祝福，向我們歌唱。”這兩句話。因?yàn)樗昧藬M人句，把花兒、白楊樹和小鳥當(dāng)作人來寫。
師：說得真好。`哪位同學(xué)再說一說這樣的句子？
生：小草向我們彎腰。
生：太陽公公向我們露出了笑臉。
生：柳樹姐姐梳著長長的頭發(fā)。
師：同學(xué)們真有想象力，一個(gè)說得比一個(gè)棒。讓我們帶著快樂的心情把這篇詩歌朗讀一遍，好嗎？（全班起立，課件：配樂）
三、 唱誦詩文，升華內(nèi)涵。
師：聽了你們的朗讀，老師快樂得快要飛起來了。老師忍不住想唱一唱、跳一跳，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
生：愿意！
師：讓我們把快樂帶給大家吧！（課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。）
四、情感升華。
師：同學(xué)們今天這么快樂，此時(shí)此刻你最想感謝誰？
生：我想感謝媽媽，因?yàn)樗浅ｊP(guān)心我。我長大要好好報(bào)答她。
師：你真懂事，你媽媽聽了會(huì)非常高興的。
生：我想感謝老師，因?yàn)槔蠋焸魇谥R(shí)給我們。
師：謝謝。
生：我想感謝祖國媽媽。因?yàn)樽鎳囵B(yǎng)了我們，給了我們快樂、幸福的生活。
師：說得太好了。聽了你們的話語，老師十分地欣慰，你們是一群既可愛又懂事的好孩子。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。
五、布置作業(yè)。（課件出示）
1、背誦詩歌。
2、發(fā)揮想象，給你喜歡的句子配上畫。
《快樂的節(jié)日》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學(xué)生回答）
對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請(qǐng)用B種教學(xué)方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學(xué)生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）
（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
B：（1）聽老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）
（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
9、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學(xué)生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。下課。
《快樂的節(jié)日》教案 篇12
之一
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學(xué)生回答）
對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請(qǐng)用B種教學(xué)方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學(xué)生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）
（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
B：（1）聽老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）
（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
9、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學(xué)生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。下課。
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《快樂的節(jié)日》教案 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：8
《快樂 的 節(jié) 日》課堂實(shí)錄
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學(xué)方法：
講解法 討論法 感受法 練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：（www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩題目）
多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課
師：小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （學(xué)生回答）
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）
4、學(xué)生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋�(gè)讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)） 師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：
小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說）
8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)敢鈫幔亢茫?qǐng)聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、 學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小
聲跟唱。
3、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》
4、你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng)）
四、情感升華
師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。
五、自主作業(yè)
《快樂的節(jié)日》教案 篇14
【教材簡析】
《快樂的節(jié)日》是二年級(jí)語文“快樂的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優(yōu)美的歌詞，從新中國的喜悅，唱道社會(huì)主義新生活，唱到改革開放的新時(shí)代，它不僅傳達(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，文章共有三小節(jié)，要通過本課的學(xué)習(xí)，讓兒童去感受生活的快樂，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
【教學(xué)理念】
對(duì)于這首歌的時(shí)代背景，今天的學(xué)生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對(duì)生活的熱愛之情定會(huì)感染他們，結(jié)合教材特點(diǎn)先閱讀感悟詩歌、識(shí)字，再唱誦，最后生化內(nèi)涵，這首歌大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)會(huì)生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂和幸福，激發(fā)學(xué)生憧憬未來的理想和愿望。
【教學(xué)目的】
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立識(shí)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
過程與方法：
1、同桌互助，小組合作識(shí)字，理解詩歌。
2、以生動(dòng)的形式，體會(huì)少年兒童歡樂、幸福的心情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受自己生活的快樂和幸福，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀感受，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)生活的快樂。
【教學(xué)方法】講解法、感受法、練習(xí)法
【學(xué)習(xí)方法】自主合作、小組討論、表演、學(xué)唱
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)唱詩歌
【教學(xué)互動(dòng)流程】
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們中國有很多節(jié)日（出示課件）說一說你是怎樣過這些節(jié)日的？
2、哪個(gè)節(jié)日是我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
3、對(duì)，這一天是全世界小朋友的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節(jié)日。（播放課件）
4、今天，我們也來過這個(gè)快樂的節(jié)日。
1、生看課件，說一說是怎樣過節(jié)的。
2、說一說“六一”兒童節(jié)。
3、看課件，說一說你感受到了什么？
4、齊讀課題。
兒童們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，給孩子們創(chuàng)設(shè)一種輕松、歡快
的氛圍，為后面的詩歌做好鋪墊。
二、自
主識(shí)字初讀詩歌
1、為了向同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師為你們準(zhǔn)備了一份小小的禮物，請(qǐng)看（出示課件：課文內(nèi)容）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你是愿意自己試著讀還是聽老師讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀課文。
4、同學(xué)們讀書這么認(rèn)真，我們來做一個(gè)游戲，好嗎？（出示課件）
1、重看課文投影字幕。
2、生選擇讀書方式。
3、練讀課文
4、學(xué)生互當(dāng)小老師，完成自己的任務(wù)。
以禮物的形式出現(xiàn)課文，引起而他的好奇心。通過當(dāng)小老師識(shí)字讀文，引起孩子們的學(xué)習(xí)的愿望。
三、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、剛才聽到同學(xué)們的讀書聲，我的好朋友冬冬也來湊熱鬧了，你聽。（點(diǎn)擊課件
）
2、你們知道冬冬為什么能讀好書嗎？我們來聽冬冬讀書的秘訣吧！（出示課件）
3、我們按冬冬說的試著讀一讀吧！
4、剛才，冬冬說了自己的讀書秘訣，你們有沒有自己的讀書秘訣呢？
5哇！收獲真不小，看來同學(xué)們都有自己的讀書絕招，那快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌共有三小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比，看看誰是讀書小能手。
6、展示學(xué)習(xí)效果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，評(píng)出讀書小能手。
1、學(xué)生認(rèn)真聽冬冬讀書的聲音。
2、看冬冬讀書的秘訣。
3、學(xué)生練讀詩歌。
4、交流讀書方法。
5、每組選代表，組內(nèi)同學(xué)幫忙出點(diǎn)子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學(xué)生，讀了這一節(jié)，你知道了什么？
6、交流所學(xué)內(nèi)容，評(píng)讀書小能手。
讓學(xué)生們感受閱讀的興趣，交流讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小組合作學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
四、多種形式理解詩歌，升華內(nèi)涵。
1、同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不僅讀起來非常好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？
2、你們想唱嗎？
3、同學(xué)們，除了用歌聲表達(dá)我們六一兒童節(jié)這天的喜悅之外，你還想用什么方式？
4、同學(xué)們真是一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家，那么，讓我們?cè)跉g快的歌聲中，用你喜歡的方式度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！
1、學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生邊聽邊跟唱，
3、談一談自己的想法。
4、用自己的方式節(jié)日的歡快、喜悅。
通過各種形式，讓學(xué)生理解詩歌，感受節(jié)日的快樂、生活的快樂。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？
2、對(duì)！是祖國媽媽，是我們的祖國給了我們幸福的生活，沒有祖國媽媽的愛護(hù)，我們會(huì)怎么樣呢？（點(diǎn)擊課件）
3、那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢 ？
4、希望同學(xué)們珍惜今天幸福的生活，努力學(xué)習(xí)，讓祖國媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗
1、學(xué)生回答。
2、看遭受戰(zhàn)爭下的兒童照片
3、學(xué)生暢談理想。
通過對(duì)比，讓學(xué)生們體會(huì)祖國媽媽對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛總結(jié)的祖國。
【板書設(shè)計(jì)】
快樂的節(jié)日
（學(xué)生畫畫）
《快樂的節(jié)日》教案 篇15
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解詩句，體會(huì)"快樂的節(jié)日"里兒童的心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情以及自豪感和上進(jìn)心。
[教學(xué)準(zhǔn)備]圖片、生字詞卡片等。
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人課題，激發(fā)興趣
小朋友，一年里有很多節(jié)日，如元旦、春節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、六一國際兒童節(jié)、國慶節(jié)等。你們?cè)谶^節(jié)日時(shí)心情怎么樣?哦，大家可高興啦，舉手要發(fā)言的人這么多。我們今天要學(xué)習(xí)的課文是一首詩歌，就是歌唱小朋友過節(jié)日時(shí)的快樂心情的。
板書課題：快樂的節(jié)日(齊讀課題)
二、初讀指導(dǎo)
1.這首詩歌一共有幾節(jié)?(4節(jié))你怎么知道的?(每兩節(jié)之·間有空行，共有三個(gè)空行，所以說這首詩歌有四節(jié))
2.借助拼音，自讀課文。
(1)學(xué)習(xí)生字詞。
①學(xué)會(huì)本課生字，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
②聯(lián)系上下文，理解"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳"等詞語的意思。
③讀順課文。
(2)檢查自學(xué)效果。
①出示生字詞：
祝賀 鮮艷 健康
敬愛 紅領(lǐng)巾 啦 嘩
②指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字中的翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
③了解詞語掌握情況。
鮮艷：鮮明而美麗。
敬愛：尊敬熱愛。
④抽讀字詞卡片。
⑤指名試讀課文，齊讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
康：半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點(diǎn)"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后
四筆，為"點(diǎn)、提、撇、捺"，左右分布，勻稱相對(duì)。
巾：三筆寫成。"門"體形寬扁，定位略高，"豎"畫中線行筆，穿過橫畫，上下長度大致為一比三。
希：上部"*"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢(shì)，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。
賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長，撇畫伸人"n"內(nèi)起筆，至框外撇出與末"點(diǎn)"相背對(duì)稱。
艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長。
"豎"畫挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫。
健：左部"單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢(shì)行筆，托起"聿"以后出"捺"。
③了解詞語掌握情況。
鮮艷：鮮明而美麗。
敬愛：尊敬熱愛。
④抽讀字詞卡片。
⑤指名試讀課文，齊讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
康：半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點(diǎn)"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后
四筆，為"點(diǎn)、提、撇、捺"，左右分布，勻稱相對(duì)。
巾：三筆寫成。"門"體形寬扁，定位略高，"豎"畫中線行筆，穿過橫畫，上下長度大致為一比三。
希：上部"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢(shì)，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。
祝：左部"示字旁"首"點(diǎn)"宜高，末"點(diǎn)"收緊以讓右；右部"口"形宜扁，下面"撇"和"豎彎鉤"均頂連"口"的下橫，左右分布，互不相連，"撇"畫應(yīng)略向左下方空隙穿插。
賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長，撇畫伸人"n"內(nèi)起筆，至框外撇出與末"點(diǎn)"相背對(duì)稱。
艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長。
"豎"畫挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫。
健：左部"單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢(shì)行筆，托起
"聿"以后出"捺"。
啦：左部"口字旁"定位略高；右部"寧"體形瘦長，"立"的末"橫"較上"橫"為長，其左端略向中部空隙穿插。
敬：左部下面的"句"應(yīng)略偏左以讓右；右部"反文旁"不能寫成"文"，其第三筆應(yīng)頂連"橫"畫中部起筆，"撇"尖略朝左部空隙處穿插，末"捺"與其相交*，底部平齊。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.讀課文五遍。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽寫"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳"8個(gè)詞語。
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.第1節(jié)。
(1)指名讀第一句。
①"我們"指的是誰?
(指的是小朋友們，指的是兒童們，指的是少先隊(duì)員們)(板書：我們)
②"帶路"是什么意思?
(在前面領(lǐng)著別人走)
小鳥并不是人，"/j、鳥在前面帶路"是什么意思?(小鳥在前面不停地飛，好像在給我們帶路)
(2)指名讀第二句。
①"我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。"是把兒童們 比作什么?(把兒童們比作春天)(板書：春天)
②為什么可以把兒童們比作"春天"?(春天是生機(jī)勃勃的，兒童們是充滿活力的，所以可以把兒童們比作春天)
(3)指名讀第三句。
①"鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳。"表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領(lǐng)巾都是鮮艷美麗的)提示：這兩個(gè)詞語實(shí)際意義是借來表示穿戴得整齊漂亮的兒童們；特別是
"紅領(lǐng)巾"還表示是少先隊(duì)員們的。
②為什么可以把兒童或少先隊(duì)員比作"花兒"?(因?yàn)閮和┐鞯闷粒▋汉苊利悾钥梢园褍和茸骰▋?(板書：花兒鮮艷美麗)
(4)齊讀第1節(jié)。
2.第2節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一節(jié)寫花兒點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥一起向"我們"祝賀、歌唱，它們都說了話，這樣寫法同上面第一節(jié)的哪一句寫法相同?(和第1節(jié)"小鳥在前面帶路"的寫法相
同，都是把事物當(dāng)人來寫的)
(3)把事物當(dāng)人來寫，把表示人的動(dòng)作情態(tài)的詞語用來寫事物，可以把意思表達(dá)得生動(dòng)形象，我們要學(xué)習(xí)這樣的說法和寫法。
(4)什么叫"祖國"?(祖國是自己的國家)我們的祖國稱做什么?(稱做"中華人民共和國")
(5)為什么說"有了我們，可愛的祖國就更有希望"?(兒童是祖國的未來，他們將來會(huì)把祖國建設(shè)得更好、更可愛，所以說有了我們，可愛的祖國就更有希望)(板書：有希望)(提示："希望"
就是想達(dá)到某種目的，有希望就是有可能達(dá)到目的)
(6)齊讀第2節(jié)。
3.第3節(jié)。 ，
(1)指名讀第一句。
①這一句是什么意思?(對(duì)親愛的祖國表示感謝)為什么要感謝祖國?(因?yàn)槲覀兪窃谧鎳年P(guān)懷下健康成長的)
②健康成長是什么意思?(指德、智、體全面發(fā)展)
(2)指名讀第二句。
①這一句把兒童們比作什么?(比作小鳥)(板書：小鳥)是怎樣比的?小鳥身上的羽毛長豐滿的"豐滿"是什么意思?(是"齊全"的意思)(板書：羽毛豐滿)拿小鳥身上的羽毛長齊全來比
兒童的什么情況?(比兒童的思想、知識(shí)、體質(zhì)都發(fā)展成熟)
②那么拿"勇敢地向著高空飛翔"來比什么?(拿來比兒童將來在各個(gè)工作崗位上大膽創(chuàng)造，努力上進(jìn))
③"飛向我們的理想"是什么意思?(指實(shí)現(xiàn)我們的理想)什么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板書：飛向理想)
(3)齊讀第3節(jié)。
4.第4節(jié)。 '
(1)指名讀。 ㈠ ；
(2)這一節(jié)只有一句話，主要寫什么?(寫的是老師同靴昌歌跳舞歡度節(jié)日)(板書：唱啊跳啊 一起度過)
(3)"伙伴"這里指的是什么人?(指的是共同參加活動(dòng)的人，也就是同學(xué)們) '
(4)"這快樂的時(shí)光"指的什么?(指的是快樂的節(jié)日，也可以是指節(jié)日集體慶祝活動(dòng)的一段時(shí)間)(板書：快樂的時(shí)光)
(5)齊讀第4節(jié)。
三、出示大幅圖片(也可看書上插圖)，讓第四節(jié)的場(chǎng)景在腦子里定格
四、指導(dǎo)朗讀
1.聽本課錄音，學(xué)生試著標(biāo)出停頓和重音。
2.標(biāo)出韻腳字：上、放、響、唱、望、長、想、光。
3.各自練習(xí)感情朗讀。
4.指名感情朗讀。
5.全班朗讀。
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí) .
一、指名朗讀
二、總結(jié)課文
1.這首詩歌寫了什么?表達(dá)了什么心愿?
這首詩寫了我們小朋友快樂地度過節(jié)日，表達(dá)了我們對(duì)祖國的感謝和實(shí)現(xiàn)理想的愿望。
2.小朋友們，你們的理想是什么?可以自由談?wù)劇?我要做一名飛行員，我要做一位科學(xué)家，我要做一名工程師，我要做一名農(nóng)技員，我要做一名教師……)要實(shí)現(xiàn)你們的理想應(yīng)該怎么樣?
(要好好學(xué)習(xí)，德智體全面發(fā)展……)
三、背誦課文
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班背誦。 '
6.指名背誦。
四、課堂練習(xí)
《快樂的節(jié)日》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。
2、初步了解課文，體會(huì)節(jié)日的快樂。
教學(xué)過程：
同學(xué)們:今天是我們學(xué)校的開放日，你們的爸爸媽媽、幼兒園的老師都來到了我們的課堂，你們快樂嗎？黃老師也很快樂。那今天就讓我們一起來度過這快樂的時(shí)光吧！
一、板書“節(jié)日”，誰能幫老師讀讀這個(gè)詞語，問：你們知道我國有哪些節(jié)日？你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？
二、過節(jié)總是快樂的，今天我們就一起來過快樂的節(jié)日，一起學(xué)習(xí)25課，《快樂的節(jié)日》板書“快樂”并要求同學(xué)跟著老師書空。
三、你們瞧，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在老師的帶領(lǐng)下，他們來到花園里，來到草地上。高興地唱起歌來了，你們聽。（播放歌曲）
四、自由讀課文。喜歡這首歌嗎？想唱嗎？要把這首歌唱好，首先得把歌詞學(xué)好，打開書本107頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
五、齊讀課文。讀了課文，你們有什么感受呢？（快樂）讓我們帶著快樂的心情朗讀課文吧。
六、學(xué)生字。課文中有許多生字寶寶，他們想跳出來和你們做好朋友，愿意嗎？誰能和他們打聲招呼。(指名讀-----齊讀-------開火車)
七、討論記字方法。對(duì)于生字寶寶我們不僅要叫得出它們的名字，還要記住它們的樣子。（提示以往的記字方法-----小組----個(gè)人匯報(bào)）
八、去拼音讀生字。（指名------開火車------男女輪讀）
九、讀詞語。（給生字寶寶找個(gè)好朋友，更容易把他們記住。）
十、老師和同學(xué)們做個(gè)游戲好嗎？（和詞語賽跑）
同學(xué)們讀的真好，你們還能寫好嗎？
十一、指導(dǎo)書寫“吹、地、快、”先觀察“吹”左右結(jié)構(gòu)，口字旁。寫的時(shí)候左窄右寬。范寫—描紅---臨摹（注意提醒寫字的姿勢(shì)：頭正身直腳放平，正確握筆.）
十二、點(diǎn)評(píng)
《快樂的節(jié)日》教案 篇17
《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思
《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個(gè)字進(jìn)行展開，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。
揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時(shí)回顧自己過節(jié)時(shí)那種咱快樂的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請(qǐng)他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認(rèn)真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請(qǐng)他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學(xué)生說：“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路诓莸厣希拖袷且欢涠涫㈤_的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學(xué)說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯(lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了。”也有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了。”又有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）。”在對(duì)這些句子進(jìn)行想、找、說了之后，我又請(qǐng)他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。
反思與磨礪《快樂的節(jié)日》同題研究教學(xué)反思
《快樂的節(jié)日》采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。本來在我的教學(xué)構(gòu)想中，我是打算分小節(jié)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，結(jié)合圖展開豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀與背誦。可是，上下來，發(fā)現(xiàn)效果沒有預(yù)期的好，主要問題體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于有些文本無法理解，想象空間比較狹窄，所以整堂課上得比較僵硬，不夠活潑。
認(rèn)真反思下來，我覺得存在問題的主要原因有：
1、對(duì)教材把握還不透。這首詩我們小時(shí)候就接觸過，也唱過《快樂的節(jié)日》，但是如果對(duì)這首詩的寫作背景多加了解一下，我想在備課的時(shí)候，會(huì)更加用心思考幫助學(xué)生理解的輔助手段。同時(shí)，這篇文章的體裁是詩歌，本身自己對(duì)詩歌的特點(diǎn)等還了解得不夠，所以課堂中為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)臺(tái)階也不夠，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，理解詩句本身就是一個(gè)難點(diǎn)，再加上鋪墊有限，所以孩子們理解起來更加有難度，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活潑。
2、對(duì)學(xué)生關(guān)注還不多。在課堂中，對(duì)孩子們的關(guān)注還不夠多，因?yàn)檎n堂氣氛不夠好，孩子們的理解想象等有局限，所以，可能自身的情緒受到影響，在時(shí)間有限的情況下，把重心放在了知識(shí)重點(diǎn)上，急于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這些知識(shí)重點(diǎn)，而忽視了孩子們的掌握程度與課堂需求。
與前面幾課較之，這一課無疑是比較失敗的。盡管后來重新補(bǔ)過，但是效果還是沒有那么好。我想：以后碰到這種特殊體裁，有較深遠(yuǎn)的寫作背景的文章，一定要慎重慎重再慎重。反思是磨礪自己的過程，樂于反思是不斷進(jìn)步的前提。
《4、快樂的節(jié)日》同題研究教學(xué)反思
本詩是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑。“興趣是最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。所以，在課伊始，我以這歡快、活潑的旋律導(dǎo)入新課，孩子們立即被這音樂所吸引，有的學(xué)生能邊聽邊做動(dòng)作，積極性比較高，然后讓學(xué)生帶著對(duì)文本的喜愛之情進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去，他們的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)然很濃。
教學(xué)中，理解課文第三小節(jié)的時(shí)候，我和孩子們一起暢談自己的理想，接著再引申到我們應(yīng)該感謝祖國什么？這樣做，是為了降低學(xué)生對(duì)理解文本的難度，應(yīng)該來說，理解這篇課文對(duì)二年級(jí)的孩子來說是有點(diǎn)難的，但是為了感悟其中之意思，我盡量把問題提得簡單一些，在簡單易懂的基礎(chǔ)上再提高些，這樣，減少了課堂冷場(chǎng)的局面，所以，在課堂上，孩子們給了我較滿意的答案，他們說，因?yàn)樽鎳o了我們寬敞明亮的教室，有這么美好的環(huán)境，我們應(yīng)該感到自豪，有的說因?yàn)樽鎳茏屛覀兂燥柎┡焯扉_開心心地學(xué)習(xí)，這時(shí)，我就補(bǔ)充說，是啊，祖國媽媽給了我們那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們現(xiàn)在用的課本就是免費(fèi)教材，就是祖國媽媽給我們的，所以，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜一切，通過聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生覺得祖國媽媽給我們的是看得見，摸得著的。從而突破了這個(gè)句子的理解，起到了較好的效果。
當(dāng)然，我覺得這節(jié)課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗(yàn)課文時(shí)，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會(huì)與理解，讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思
《快樂的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。
學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒有批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……
《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。但是怎樣讓學(xué)生體會(huì)，感受文字的美妙,是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。
一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。
二、引導(dǎo)自問自答，提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個(gè)問題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學(xué)生的自主探究能力。
三、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)
學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同，所以我會(huì)提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時(shí)也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂！
《快樂的節(jié)日》教案 篇18
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，布滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言美麗，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著美麗的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。）
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字愛好，提高識(shí)字能力。）
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）
1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字愛好，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
第二課時(shí)
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰來參加了？
“有我們就更加漂亮，有我們就布滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？
3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”，表現(xiàn)快樂。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀練習(xí)。）
背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。
欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）