歲月如歌──我的初中生活（精選3篇）
歲月如歌──我的初中生活 篇1
歲月如歌——我的初中生活（作文指導）
宜昌市實驗初中韓宗秀
教學目標：
1.引導學生回憶初中生活，總結進入初中以來學習上、生活上的得與失、苦與樂，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁。
2.通過本次作文指導，告訴學生作文時如何取舍材料，寫出有個性特點的有真情實感的好文章。
3、讓學生通過本次習作，學會用平和樂觀的心態面對生活，正視生活中的得與失、苦與樂，學會享受生活，珍惜同學師生之間的感情。
教學設想：
1，教師通過講述再現自己初中時代的生活，讓學生產生交流與表達的欲望，積極的投入到課堂教學中。
2，借助話題作文“我的初中生活”， 引導學生回憶自己初中以來的學習、生活的得與失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，正視學習中的苦與樂。
教學流程：
一、課前交流：
今天，老師想和大家聊聊你們的初中生活，不過在老師問你們問題之前，老師允許大家先向我提問，提問的內容是關于我的初中生活的，我保證實話實說，不過你們只有三次機會哦……現在開始
在回答學生提問之后，老師回憶自己的初中生活，并拿出過去的老照片，向學生介紹自己的老師和同學，語 文 老師望作慈老師關心我的生活每天為我沖雞蛋花，英語老師望運錫老師帶著我們一起堆雪人滾雪球，還帶著我們到江邊背誦英語單詞和我們一起唱歌，還有那個坐在我的后排的男孩子給我寫狼來了的故事，……
還有為了提高數學和英語成績，每天晚上10點鐘下了晚自習之后回到家里要求自己再學習一個小時的數學，每天早晨提前半個小時起床背誦英語單詞，每天睡覺的時間大概不到7個小時，當時自己一點也不覺得苦，因為當時的我只是想著如何才能提高學習成績，現在想起來，還覺得心里甜絲絲的。
老師講述完這些故事，問學生：如果老師想把我剛才講的這些故事寫成一篇文章，你們認為我該用個什么題目啊？（老照片的故事，我的老師和同學，我的初中生活，難忘的初中生活……）
二、導入課題，指導作文。
（一）回憶往昔述說今天：
老師已經回答了你們的問題，并且為你們講述了我的初中生活,現在該由我來向你們提問了。
老師也問你們三個問題：
第一個問題是：三年里，你碰到的最高興或者最不愉快的事情是什么？
第二個問題是：三年來，你和你的同學、老師之間有哪些事情使你終身難忘？
第三個問題是：三年里，你覺得你做的最值得驕傲的事情或者你的同學做的最讓你佩服的事情是什么？
（二）臨別在即，互述贈言：
感謝你們 向 老師敞開心扉，回答了老師提出的三個問題，你們都說得非常好，讓老師受益匪淺。我們在一起學習生活三年了，還有短短的三個月的學習之后我們就要面臨著分別了，在別離來臨之際，你們一定有很多的話要對你最好的朋友，你的老師述說，無論同學之間，師生之間有過多少誤會，有多少摩擦，請你們敞開心扉，把你們心里最想說的話說出來吧。
（學生自由發言）
作為班主任，我想對你們說：同學們，我們能夠走到一起，是一種緣分。在三年的日子里，我們師生之間有過許許多多愉快或者不愉快的事情發生，但這不都不會影響我們師生的感情，因為我們都明白我們并不想真正的傷害對方。在我的眼里你們都是我的孩子，我希望你們每個人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后三個月時間，不給自己的人生留下遺憾！
（三）師生合作，指導作文：
知道今天老師和你們回憶初中生活的目的是什么嗎？（寫作文）對，老師就是要同學們寫寫自己的初中生活，但初中三年在你們的身上發生了那么多的事情，你們能全部都寫出來嗎？（不能）那應該怎么辦？（根據自己寫作的目的選擇恰當的材料）
除了在選擇材料上我們應該注意之外，根據同學們平時寫文章的經驗，你覺得我們今天寫這篇作文的時候還應該注意一些什么呢？（學生自由發言教師補充）（在生活中尋找材料寫真人真事表達真感情；寫出自己的個性要有新意嬉笑怒罵皆成文，不要千篇一律；文章主題要健康樂觀，要有深意）
板書：
真
新 情
深
（四）學生思考，擬寫提綱：
學生思考，擬寫寫作提綱。給學生一定的時間思考，考慮寫作標題和寫作提綱，以及要表達的主題。然后請學生說說自己的寫作構想。
三，學生作文（課外完成）
歲月如歌──我的初中生活 篇2
師 恩 難 忘
——寫給初中老師們的一封信
尊敬的老師們：
你們好！時光匆匆，轉眼間我走出初中校園24年了。歲月就像那首最經典的老歌，今天的我又站在了你們當年站立的位置——三尺講臺。站在這里，你們當年的音容笑貌仍然清晰的展現在我的眼前，就像昨天我們剛剛離開。
在我家的書柜里，放著很多本相冊，翻開那本塵封很久的最老的相冊，在相冊的扉頁看見了您的照片——我的初中語文老師。
26年了，認識您的時候我還是個非常膽怯的小女孩，記得第一次看見您，您嚴肅的問我是否認得您，我很害怕，因為我不認識你！您告訴我說：您叫望作慈，是我哥哥的高中語文老師，您還說我的哥哥成績很好，那年的高考為太平溪爭了光，也為您望作詞爭了光，讓我一定好好學習。可惜的是您并沒有擔任我初一的語文老師，而是兩年之后我讀初三的時候才成為我的老師，但我一進入那個學校我就記住了您的名字，我知道了在哪里有一個老師在關注我的成長。
轉眼兩年過去了，初三的時候您終于成了我的語 文 老師，我特別的高興。進入初三時，我不算是一個成績特別優秀的女孩，但我也對語文有了很濃的興趣。您的幽默風趣，您的寬容大度，您的一舉手一投足成為了我學習的榜樣，在您的課堂上我總是那么的專心。有時候當別人聽不懂您所講的笑話的時候我會一個人笑的忘乎所以，等到我發現只有我一個人在笑的時候我卻怎么也停不下來想笑的欲望，但您并不會因為這個生氣，反而會高興的夸我兩句。
記得當時的我經常流鼻血，有時候上著課鼻子就會不聽使喚的流血，經常是一節課要往外跑好幾次，因為這樣我的身體狀況很差，您和師娘經常在早晨打開水的時候，用一個雞蛋加上糖沖成蛋花來給我喝。我不記得我喝了多少次這樣的蛋花，我只記得那蛋花的味道，甜甜的有些淡淡的腥味，這樣的味道我一直記憶猶新！
在初中生活的最后一個月，我的兩個最要好的朋友因為各種原因都休學回家了，當時的我情緒極不穩定，我也想休學因為我覺得自己很孤獨，也害怕自己考不上重點學校。您知道了我的想法，找我談話：告訴我要相信自己，不要輕易的放棄自己。還告訴我說，老師們都非常的看重我，說我一定可以考取重點高中的。聽了您的話，我終于能安靜的進入中考復習了。
還有您，我的英語老師！在初一的第一節英語課上，我認識了您，您進教室的第一句話就是用英語向我們問好，并介紹您自己的名字，您說：good morning ! my name is wang yunxi 。聽見你當時那流利的英語，聽見您的名字，我就特別的高興，因為您是我哥哥的高中同學。
因為有您教我的英語，我的英語成績一直很不錯。大概因為興趣是最好的老師吧！為了能學好英語，我花了很大的功夫！有時候我為了能夠記住英語單詞，走路的時候都會拿著單詞本背單詞。不僅僅是那些單詞，就算是那些長長的英語課文，只要是老師要求我們背誦的，我都會一課不拉的都背下來。您是一個性格非常開朗的老師，經常會利用英語課或者自習課教我們唱歌，我記得您當時教我們唱的第一首歌曲叫《年輕的朋友》，同學們都非常喜歡你。記得初三的時候，您大概覺得我們壓力很大，經常會在早自習的時候把我們全班同學早早的帶到長江邊上，讓我們坐在江邊的石頭上背單詞和課文，還經常展開背誦比賽。迎著和煦的江風，同學們的學習積極性格外的高，背誦的速度也特別的快！
您在我們眼里不僅是一個好老師，更是一個好朋友。記得84年的正月初八，下了好大的雪，操場上都積滿了厚厚的一層，當時只有我們班上的同學在學校補課，平時很難看見雪的同學們，都非常想出去玩雪。您好像看出我們的心思，帶著我們跑到操場上，和我們一個滾了 幾個大大的雪球，還有幾個男同學在操場中間堆起了一個大雪人，您和我們一起給雪人裝上鼻子，眼睛，穿上衣服帶上帽子。我們師生圍繞著雪人跳啊，唱啊，別提有多高興，多開心啊！現在每當我想起來，心里都還會充盈著一種快樂的感覺。
那段時間的學習生活是很辛苦的，每天晚上10點鐘下了晚自習后都會要求自己再學習一個小時的數學，每天早晨我都會比同學提前半個小時起來背誦英語單詞和課文。我一個人住在父親的單位上，沒有人監督我，更沒有人督促我，完全憑著自己對老師的那份感激，憑著自己對學習的那份執著，每天雖然很辛苦，但我們學習的是那么的快樂！
還有您，我的班主 任鄧 老師，你應該已經退休了吧？你的身體可好？可還記得那個經常流鼻血，特別愛笑的女孩子，當年給您添了不少麻煩啊？
化學老 師張 老師，你現在在哪里？可還記得那個考試的時候最喜歡忘記寫化學符號，化學總是與100分擦肩而過的女孩？當年因為這個我可沒少挨您的批評哦！
物理老 師望 老師，您的妻子的病好了嗎？你經常背在背簍里給我們上課的那個女兒應該也已經長大成人了吧？你也該享福了？……
老師們，沒有你們的細心教育，沒有你們的諄諄教誨，我今天也不會站在這三尺講臺之上。轉眼間走上講臺21年了，在這21年里，我能這樣認認真真的從事著這份教書育人的工作，得益于你們，我的恩師們，從你們身上我學到了如何做人，如何憑著我的良心來完成我的這份工作。
在這里我要對你們，我的老師們說一聲： 謝謝你們，你們辛苦了！
愿你們永遠健康幸福！
你們的學生：韓宗秀
XX年3月13日
歲月如歌──我的初中生活 篇3
活動目標
1.通過活動多角度、多側面回顧三年初中學習、生活的得失，為更高一階段的學習鼓勁。通過活動使學生正確認識自我、認識生活，培養健康的個性和積極的人生觀。
2.在活動中進一步感受集體的力量、同學間的友情以及衷心的祝福。
3.在活動中培養、鍛煉學生用多種表達方式來表達自己情感和意愿的能力。
4.鍛煉寫作、口語交際能力，特別是對搜集的資料進行篩選、分類整理的能力以及相互合作的精神。
活動準備
1.教師準備：首先，在教學計劃中安排一周的時間。因為三年初中生活的回憶總結，畢業前的告別，學生要說的話很多；準備畢業晚會，學生的積極性會很高，要做的事也多。其次，活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統一安排。教師也是活動的參與者，要與同學們一道出謀劃策。第三，學生畢業前情緒的高漲與低落，要及時了解，幫助調整。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數有心事的學生更要關心、愛護，幫助他們解除心中的“煩惱”。第四，與同學們多交流，從學生最關心、最感興趣的方面引導他們提煉一些活動主題或提出一些活動建議。或者，結合課文內容提示的幾項活動指導一部分或全體同學參與活動。
2.學生準備：圍繞“回憶”“交流”“整理”“活動”“贈言”“寫作”這幾個主要方面來開展綜合性學習活動。可以根據活動內容的不一樣，由同學們自由組合或者全體同學參與，要求認真投入、真實表達。
活動建議
1.告知學生活動主題，由學生自主開展相關活動。教師可以提出一些活動建議。比如，召開“點點滴滴在心頭──初中生活的回憶”座談會；進行“我們在這里起飛──班級成長檔案”的整理與創作；準備“如歌的行板──畢業晚會”；“花之語錄──畢業留言簿”的建立；搜集關于畢業贈言的名句、歌曲、影片或文學作品。（時間為一周）
2.教師提供建議資料：
影視作品：《畢業生》《花季雨季》《青春萬歲》《哈利·波特》
歌曲：《畢業歌》《校園的早晨》《青春曲》《校園，知識的搖籃》
書籍：《馬燕日記》作者：馬燕、《青春之歌》作者：楊沫、 《花季雨季》作者：郁秀、 《青春萬歲》作者：王蒙、《年輕的思緒》作者：汪國真
相關網站：
音樂樂譜庫
亦凡公益圖書館
飛華健康網──澀色青春
中國學生網
中學生頻道
3.在教師指導下，學生根據各自對活動的理解或資料的占有情況以及興趣特長，自由組合成活動籌劃小組，相互協作，籌辦活動。同時，為小組編號，確定學習小組長。教師明確學習小組長的職責：帶領組員對本組所籌劃的活動作統一的安排，并分類作準備。不論是資料的搜集還是文案的準備或者活動場地的布置都有專人負責。而語文科代表則統籌各項活動內容，對整個系列活動作一個科學的安排和組織。（時間為兩周）
4.各學習小組推選一名代表，共同協商，擬定活動實施具體方案。制定小組活動評價表，作為評選“活動最佳小組”的依據。教師參與其中，及時給予指導。
5.在有些活動中比如座談會或畢業晚會，由學生推選男女生各一名和教師共同做主持人，根據擬訂的活動方案及各小組準備的活動，在教師指導下完成串臺詞。
6.活動前發放小組活動評價表，由每個學習小組組長負責填寫。填寫時不對自己所在小組評價。強調評分時客觀、公正。
7.具體操作中的注意事項：① “點點滴滴在心頭──初中生活的回憶”座談會要暢所欲言，主要是說說三年里所碰到最高興的或不愉快的事。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事” 時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當的場合握手言歡。說“同學之間、師生之間發生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。②“我們在這里起飛” 班級成長檔案的編寫全體同學都要參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養學生嚴謹的作風。③關于“如歌的行板”。畢業晚會的策劃、組織都由學生擔任，在班委會的領導下，全體參加，分工合作。學生三年來組織過很多活動，應該不困難。④“花的語錄”在籌辦過程中一定要注意形式的多樣化。留言簿可以有多種形式。比如，是學生每人準備一本畢業紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。這種形式的好處是學生要根據每位同學的特點寫贈言。贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。還是學生每人準備一段贈言，贈給全班同學的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會，統一打印成冊，每人一份，有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。⑤關于活動后的寫作，應該是放在以上活動完成之后，在有充分活動體驗的基礎上再要求寫三年來學習、生活的回顧或總結也就水到渠成了。特別是寫得好的總結，可以匯編成冊，整理成一份很好的成長實錄。
（專家點評：活動前的準備工作安排具體、合理、有序，為學生后期活動打下良好基礎）
活動實施
活動片斷一
一、學生布置黑板，書寫活動標題：點點滴滴在心頭──回顧我的初中生活
二、導入活動，營造氣氛。
播放《畢業歌》為背景音樂，男女主持人導入活動。
以抒情的語言導入活動并交代活動的主要內容和方式，能較好地引導活動。□專家點評
男主持人：青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會發出悅耳的聲響。
女主持人：昨天，我們相逢在陌生時；今天，我們分手在熟悉后；明天，我們將奔跑在彼此的祝福中。
男女（合）三年，在人生的長河里雖是短短一瞬，但在我們成長的記憶里，卻能綿延長長的一生。
女主持人：時光帶不走童年歡笑，距離沖不淡少年趣事。三年初中生活的點點滴滴也將成為我們一生中最寶貴的經歷。
男主持人：今天，我們即將分別的日子，就讓我們一起打開記憶的閘門，用點滴的故事串起我們的心靈吧。
男女（合）初三一班“點點滴滴在心頭──初中生活的回憶”座談會現在開始。
三、“朋友的故事”單元：
男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，惟有友情在心中。初中三年，我們不僅學到知識，我們也同樣收獲友愛。請大家用真實的故事來說說自己最好的朋友或同學吧。
……（略）
這樣的座談會有針對性，而且學生也感覺有話可說，特別是用點點滴滴的真實的故事來喚醒大家的回憶錄更容易激發學生的積極性。在形式上，雖然都是主題發言的形式，但由于主持人引導的角度不同，給出的話題不同，特別是每人的感受不一樣，所以座談會的內容應該說是很豐富，同時也是很吸引人的。□專家點評
活動片斷二：（學寫贈言輔導課）
一、學生主持人：我們大家都有自己的親朋好友，為了表達彼此之間的祝福、關愛與鼓勵，常常通過互贈禮物的形式來表達情意，那么你認為送什么最能表達心意呢？
（學生七嘴八舌：）各種禮物…… 賀年片……
主持人：我來統計一下，我們班給人送過祝福的語言的同學有多少？……看來，生活中很多人都選擇了贈人以言的形式，來表達彼此的情意。
是的，在歷史發展的長河中，曾涌現了無數杰出的政治家、思想家、文學家、科學家等，他們在創造人類物質文明和精神文明之際，在大量的著作中、書信中、演說中，留下了許多耐人尋味、發人深思的至理名言，這些閃爍著偉人智慧的光芒、人生的抱負和進取精神的金玉良言，可以說是人類文明的無價之寶。我們以此作為禮物，其實就是送給自己的親朋一份有益的精神食糧。（ 展示幻燈 ）
贈人以言，重于金石珠玉。
──戰國·荀況
贈人以物，贈人以財，不如贈人以言。錢有用盡之時，物有告罄之日，而一句金玉良言卻往往使一個人受益終生。
二、下面請同學們來講一些你知道的贈言故事。
講故事這個環節應該說較有創意，可以使學生從實際的事例或史實中了解贈言的作用，從而激發起學生創作贈言的熱情。□專家點評
1.學生甲講故事一：“岳母刺字”（邊講邊展示幻燈 ）
2.學生乙講故事二：“領袖的期待”（邊講邊展示幻燈 ）
3.學生丙講故事三：“導師的教誨”（邊講邊展示幻燈）
主持人：像這些贈人以言的佳話還有很多很多，比如魯迅贈言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”還有法國著名作家福樓拜贈言他的學生莫泊桑：“天才，就是長期地堅持不懈！”剛才的故事誰講得最棒？同學們自由評，并給評出的同學發獎。
三、討論。
主持人：那么請同學們說說，你認為在哪些情況下贈人以言可以起到很好的作用？全班同學討論回答，深入領會送格言的作用。
主持人歸納：看來最常用的還是這樣幾種情況：
送別時，贈人以言，可化別愁為振奮； 喜慶時，贈人以言，表同喜同賀之情；困境時，贈人以言，表理解激勵之情；教誨時，贈人以言，可導其航立其志。
這一環節通過寫贈言的展示來幫助同學們掌握送贈言的目的以及寫贈言需要注意的方面，而且通過評比來鼓勵學生提高寫作贈言的質量。□專家點評
四、演講。
主持人：下面請同學們自由選擇這四種情況之一，以《當的時候》為題作主題發言，說說你會以哪些贈言來送給朋友？
（略）
主持人：大家來評一評，他們誰的贈言送得最好？
同學自由評論……并給評比的優勝者發獎。
五、競賽。
主持人：要送得好還需要積累得多，下面我們來比一比，看誰知道的格言名句多。我給出提示，你將它補充完整，請看屏幕，（幻燈 ）答對的有獎。
（略）
六、自由創作。
應該說到這里才顯示出本次活動課的真正目的，這一環節最能體現學生在活動中逐步形成的綜合能力，雖然只是寫一段贈言，但如何根據贈言的對象確立贈言的主題、如何有針對性地表達出真情實感、如何寫出真摯感人的臨別贈言來等，最終都通過這里來展現。□專家點評
主持人：同學們，在我們充分認識了贈言的作用又積累了一些格言之后，我們更希望同學們能自己動手創作贈言。現在正值同學們畢業，相信大家一定有很多話要向同學和朋友傾訴，那就讓我們自己動手來創作吧。請大家拿出準備好的明信片，給自己的同學寫一段贈言，表達你的真情實感，寫得好的還可以寄出去！
學生自由創作。還可以推薦幾位同學給大家朗讀自己創作的格言，對于寫得好的給予獎勵。
七、結束語。
主持人：同學們，今天大家一起欣賞了一些給人以深深啟迪的金玉良言，同時，我們大家又嘗試著寫了贈言送給同學，我相信，大家一定都有滿意的收獲。在結束活動之際，我也想送給大家一句話，以此共勉：
如果說語言是思想之衣裳，格言警句就是智慧之精華；如果說優美的文字是蜂蜜，格言警句便是蜂王之漿；讓我們在知識的海洋深處采集，在名人的靈魂深處摘取，我們就一定會收獲：人生的信條、思想的養料、成功的指導、寫作的瑰寶。
其他活動片斷(略)
活動反思
1.在本次活動中，學生對以往的老影視作品了解甚少，尤其是對一些大部頭小說不了解，教師可適當引導，并在準備活動中做相應的介紹以激發學生興趣，作為語文積累。
2.此次活動中，教師要特別注意指導學生篩選所搜集的有關畢業的材料，在活動中對需要使用的材料進行概括、加工。既要盡量避免出現雷同，又要根據活動的需要有所取舍。以防止活動中出現某一類材料過多，而某些材料又嚴重不足的情況。
3.在學生召開畢業座談會的時候，氣氛還不夠活躍，僅局限于講述的形式。其實以詩朗誦、唱歌、跳舞等形式也是可以有較好的表現的。教師還可引導學生進一步拓寬思維，如自己編寫快板、相聲或是小品，這樣自我創造的余地更大，表現的形式更豐富，當然相應的難度也更大，教師必須及時給予指導。
4.在綜合性學習中，學生一般占有的資料多、面廣、容量大，教師要特別注意指導學生篩選材料時去粗取精，挑選出既緊扣主題又具有新意的材料。在組織活動中，教師的重點應該放在“活動準備”這一環節。要及時了解各個學習小組的進展，并及時幫助解決出現的問題，做好統籌安排的工作。至于“活動實施”部分，此時只是綜合性學習的終端展示，只需要在恰當的時機進行引導，點到即止，教師不要過多干涉。