2017年xx市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試化學(xué)科試題分析
一、試題分析
本套模擬試題知識(shí)點(diǎn)全面且覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理。考查的內(nèi)容如下：物質(zhì)的變化（1）、常見的溶液及溶解度曲線（4.15）、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的化學(xué)思想（9）、常見有機(jī)物在生活中的應(yīng)用（10）、化學(xué)反應(yīng)類型（21）、化學(xué)用語（6）、物質(zhì)的微觀構(gòu)成（2），物質(zhì)的分類（2、7、11）、生活中常見的酸、堿、鹽的主要性質(zhì)、用途及鑒別方法（21）、常見金屬的主要性質(zhì)和用途（13、14）、常見化學(xué)合成材料的應(yīng)用（16）、化學(xué)與環(huán)境（20）、化學(xué)變化中的轉(zhuǎn)化觀、守恒觀（19、24）、實(shí)驗(yàn)探究及基本操作（20、3、22）等。聯(lián)系日常生活實(shí)際、注重用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力，很好體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值在于化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。
二、學(xué)生答卷中存在主要問題及原因分析
1.學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目：
選擇題：4、7、8、10、11、12、14，填空題：15（3）16、18、19；簡(jiǎn)答題：21；實(shí)驗(yàn)題：23；計(jì)算題：24。
2.學(xué)生錯(cuò)誤的原因分析
（1）基本概念模糊不清，沒有真正地理解。
如：第4題，考察的是溶液的概念，對(duì)溶液概念的不理解，沒有理解溶液的均一性，穩(wěn)定性的混合物。
（2）常量元素和微量元素的混淆
如;第10題，
常量元素，包括碳、氫、氧、磷、硫、鈣、鉀、鎂、鈉、氯等10種，
‚微量元素，包括鐵、銅、鋅、鉻、鈷、錳、鎳、錫、硅、硒、鉬、碘、氟、釩等14種，這些微量元素在體內(nèi)含量雖然微乎其微，但卻能起到重要的生理作用。
（3）人體六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位
如：第10題，學(xué)生都知道六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是什么？但不知道酶屬于蛋白質(zhì)。
（4）對(duì)物質(zhì)的分類的認(rèn)識(shí)不全面
如：第7、11題，考察混合物，合金、化石燃料（煤、石油、天然氣）、天然纖維（棉花、羊毛、蠶絲），合成纖維（滌綸、錦綸、腈綸）
（5）用所學(xué)知識(shí)分析問題及解決問題的能力有所欠缺
如：第12、14、18、19題等，如12題.硫化羰與二氧化碳的結(jié)構(gòu)相似，但能在空氣中完全燃燒，這句話是解題的關(guān)鍵，學(xué)生要分析才能解決。
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，但不是唯一的。說明其他的性質(zhì)與二氧化碳相似，但只有一點(diǎn)不相同，二氧化碳不支持燃燒不燃燒，而硫化羰在空氣中完全燃燒，說明具有可燃性（可以做燃料），但燃燒生成二氧化碳和二氧化硫，二氧化硫是有毒氣體，不是理想燃料。
又如第18題.燃燒同時(shí)需要三個(gè)條件：可燃物、需要氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)以上。
試管中的白磷已經(jīng)具備了哪些條件？
白磷是可燃物，著火點(diǎn)是40度，熱水是80度，說明溫度達(dá)到著火點(diǎn)以上，已經(jīng)滿足了兩個(gè)條件�，F(xiàn)在要使試管中的白磷燃燒，還需要哪個(gè)條件？還需要有氧氣。
題目中已經(jīng)提示必須是固體+液體-----氧氣，學(xué)生已學(xué)過制取氧氣的三個(gè)化學(xué)方程式。這些題都要學(xué)生進(jìn)行分析，才能解題。
（6）鑒別題掌握不好
如：第21題，鑒別碳酸鈉溶液和澄清石灰水
（7）四大基本反應(yīng)類型不理解
如：第21題，寫出碳酸鈉溶液和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，屬于哪種反應(yīng)類型？對(duì)復(fù)分解反應(yīng)不理解，不掌握。
（8）化學(xué)用語掌握不牢，書寫不規(guī)范、不正確
化學(xué)式書寫錯(cuò)誤，如：第21（3）題、書寫碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉的化學(xué)式，大多數(shù)同學(xué)都寫錯(cuò)誤。