小學一年級《綠色的和灰色的》教案（精選2篇）
小學一年級《綠色的和灰色的》教案 篇1
綠色的和灰色的
教學目標 ：
知識目標：能準確認讀十三個生字，會寫六個生字，準確流利地讀課文。
能力目標：寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標：感受美的意境。讀出自己對詩中小動物的真實感受。
教具準備： 多媒體課件
教學過程 ：
導入 ：
師：出示課件，讓學生感受美麗的綠色世界，看看那里發生的故事。
生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內容。產生讀書欲望。
新授：
1、認讀二類字。
借助拼音自讀課文，把不認識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀，學生聽讀正音。
3、出示詞語、句子，強化認讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個孩子）。
4、要求學生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書情況。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學認真聽。）個人讀、分組讀。學生間互相評一評。
6、讓學生講這首詩講的是一個怎樣的故事，讓學生把詩歌的語言轉化成敘述的講故事的方式，隨機點評。以鼓勵為主。
7、讓學生表演課文內容。先分組，再做好充分準備。讓學生在表演中理解課文內容，培養聽、說、演、記等綜合能力。
生： 準備語言、動作。分組表演。
8、提出問題：通過表演課文內容，你們有什么想法？你想對詩中的那個小動物說說話？
生： 默讀課文，思考問題。讀與思相結合，養成好的讀書習慣。
9、先在小組內交流自己的看法。指名學生回答。并對學生的答案給予總結，尊重學生獨特的個人感受。
10、指導學生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養學生問題意識。
指名學生說一說。學生提出問題。
12、記字寫字。體現主動性，方法性、審美性。強調書寫習慣的養成。
生：一看、二描、三寫、四評、五改。
小學一年級《綠色的和灰色的》教案 篇2
活動目標：1、 理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。2、通過情景表演，感受詩歌中角色扮演的興趣。 活動準備：背景圖（內含森林，草地，小溪），嵌入式圖片（狐貍、小鳥、頂著棕櫚的兔子），頭飾（狐貍、小鳥、兔子、棕櫚葉）。 活動過程：一、 引入詩歌“今天請大家一起來欣賞一幅畫”（教師出示背景圖）“這是哪呢？”“你覺得這是一個怎樣的森林？”（幼兒自由回答，教師給予肯）“這到底是個怎樣的森林？在這個森林里將會發生什么事？我們一起來聽一聽。（教師朗誦詩歌第一部分-）。 二、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節。1、第一段1）教師朗誦一遍提問：“你聽到了什么？”2）教師邊演示教具邊朗誦詩歌。“狐貍它在干什么？”（嘗試學習詩歌）“翠鳥它知道以后是怎么做的？”（嘗試學習詩歌） 2、第二段1）小兔們知道了這個秘密，你們覺得兔子們會想什么辦法可以走出森林又不被狐貍發現。（幼兒自由發揮想象，教師給予肯定）2）那故事中的小兔們想了什么辦法？它們有沒有躲過狐貍呢我們聽一聽。3）教師朗誦第二段小兔們想了個什么辦法？它們是怎樣經過的？（可以請幼兒嘗試表演，教師和幼兒朗誦）狐貍它發現了嗎？你從哪里聽出來的？（教師朗誦灰色的狐貍等啊等啊——和綠色的小溪、）狐貍為什么沒有發現呢？3、教師邊演示教具完整朗誦詩歌一遍。4、詩歌表演三、活動延伸 請一位小朋友來當狐貍，一位小朋友當翠鳥，幾個小朋友當小兔，進行表演。分配角色請幼兒嘗試扮演（教師朗誦，其他幼兒跟念。）