將心比心 與人為善
我為___________同學的愛心喝彩，他(她)_________________
我為___________同學的機智喝彩，他(她)_________________
我為___________同學的勇敢喝彩，他(她)_________________
我為___________同學的細心喝彩，他(她)_________________
我為___________同學的堅強喝彩，他(她)_________________
故事感悟（2）
活動目的：使學生明白我們必須理解分擔他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動物也是一樣。
一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。
老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。
老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：___________________.
請你猜猜男孩會怎么說？（男孩說；小魚在乎）
如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？
●情境劇場
活動目的：通過這個活動，學生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。
課前布置四組同學分別表演一個情境，然后再組織其他各組的同學一起來討論。
情境一：a和b是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，a考了62分，他急忙問b考了多少，b沒有告訴他。課間時間，a偷偷看了b的試卷，原來他只考了59分。a于是很驕傲的對b說：“哈哈，原來你考了個不及格��！”這時，c對a說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的�。 奔偃缒闶莂，你會怎樣想？怎樣做？
情境二：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學的許多“關照”，卻對別人漠不關心。久而久之，同學漸漸疏遠了她。假如你是小喬，想想為什么同學都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關照？
情境三：皮皮是一個特頑皮的學生，一次美術實習老師上課時在黑板上畫了一個蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫了一個大屁股！”這樣一喊，全班同學都哄堂大笑不止，而這個實習老師則是又羞又惱，揚長而去。假如你是那位實習老師，你會怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當他遇到這樣類似的事情時，心里是怎么想的？
情境四：甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分陰郁。
討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？
●磨難夏令營的風波
活動目的：學生通過對一些中學生自私自利、目中無人的行為表現進行討論和評價，感受這些行為給他人和個人帶來的影響，體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。在討論與評價他人行為的過程，也是學生反省自我，檢查自我、鞭策自我的過程。
活動過程：學生認真閱讀《磨難夏令營》材料，并分小組討論和評價參加夏令營的孩子的各種表現，并談談自己在類似的群體活動中的具體表現。
浙江娃哈哈集團公司贊助北京市一所中學舉辦了一次“磨難夏令營”活動。于是有了以下一些實錄：
早餐送到了營地后，孩子們蜂擁而上，爭先恐后地給自己盛豆漿喝。由于擁擠，豆漿桶幾次險些被打翻。有人在旁觀察，想找出哪怕一個為別人盛豆漿的孩子，卻沒能如愿。