將心比心 與人為善
午餐吃的是盒飯，飯后，營地里吃過的飯盒、喝過的飲料瓶扔得遍地都是。帶隊(duì)老師顧不上吃飯，忙著滿處撿飯盒和飲料瓶，卻沒有一個(gè)學(xué)生前來幫忙。
下午參觀，返回營地上車時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子像炸了營，一窩蜂地朝車上擠，都想占個(gè)好座位。兩個(gè)愣頭愣腦的男孩子仗著自己個(gè)頭大，把幾個(gè)個(gè)頭小的同學(xué)擠到旁邊去了，老師上前勸阻，他倆不但不聽，還沖著老師扮鬼臉。車在返程途中，一直站著的是三位老師。幾乎所有孩子都沒想到，應(yīng)為比自己父母年紀(jì)還要大的老師讓座。
這天晚餐安排的是燒烤，孩子們早早來到燒烤區(qū)，等著老師把一切安排好，不待下令便邊烤邊吃起來。當(dāng)老師們忙完也坐在火塘邊時(shí)，多數(shù)孩子已吃得直打飽嗝了。
所謂“磨難夏令營”原先主要擔(dān)心的是孩子們的身體是否能經(jīng)得住一周的磨難生活，但事后看來，倒是他們的公德意識、行為規(guī)范、意志品質(zhì)等方面出現(xiàn)了諸多令人擔(dān)憂的問題。
【教師小結(jié)】：
同學(xué)們，今天我們討論、認(rèn)識與人為善的思維方式和行為方式，懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
【后記】：
教學(xué)的設(shè)計(jì)采用以活動貫穿全過程，學(xué)生在活動中探究、體驗(yàn)、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，較好的培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究意識。我認(rèn)為學(xué)生從情景中獲得換位思考，能夠與人為善。