第三課 第六框 堅持黨的基本路線不動搖

第三課  第六框題    堅持黨的基本路線不動搖

教學目標 

1、知識與能力：理解一個中心、兩個基本點是統一的整體，認識堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大意義。

2、過程與方法：初步培養學生比較鑒別、綜合分析及理論聯系實際的能力。提高和培養觀察問題、分析問題的能力。

3、情感、態度與價值觀：

1)通過對黨的基本路線的理解，認識黨的基本路線關系國家的前途、民族的命運，必須長期堅持下去，一百年不動搖。

2)青少年是社會主義生力軍，要自覺堅持黨的基本路線，為實現社會主義現代化的宏偉目標，做出自己的貢獻。

課程標準

教學內容

四項基本原則是立國之本；改革開放是強國之路。

基本要求

識記：基本路線的核心內容是"一個中心，兩個基本點"。

活動：

1、收集典型事例，說明四項基本原則是立國之本。

2、收集典型事例，表明改革開放是強國之路。

教學重點

社會主義初級階段的基本特點

教學方法

對比分析的方法、假設證明的方法、講授法

課時安排

1課時

教學過程 

導入  新課

教師：1992年鄧小平在視察南方的談話中語重心長地強調：基本路線要管一百年，動搖不得。那么，為什么要堅持黨的基本路線不動搖呢？（學生思考，教師板書）

講解新課

二、堅持黨的基本路錢不動搖（板書）

教師：我們為什么必須堅持黨的基本路線不動搖？是因為它是我們的事業能夠經受風險和考驗，順利達到目標的最可靠的保證。

1.最可靠的保證（板書）

教師：通過上一節課的學習，我們已經知道：黨的基本路線是根據我國社會主義初級階段的基本國情制定的。所謂初級階段，就是不發達階段。這種不發達表現在政治、經濟、文化生活等各個方面。同學們請看書，它總的特征是什么？

學生：我國社會主義初級階段，是逐步擺脫不發達狀態，基本實現社會主義現代化的階段；是逐步縮小同世界先進水平差距，在社會主義基礎上實現中華民族偉大復興的歷史階段。

教師：我國社會主義初級階段，需要逐步擺脫不發達狀態，逐步縮小同世界先進水平的差距。這兩個"逐步"說明了什么問題？

學生：這兩個"逐步"說明，我國生產力的發展，必然要經歷長期的、逐步實現的過程。

教師：是的。我這里還有一個資料可以更具體地說明這個問題。下面請看。

我國部分地區實現現代化的時間表：

教師：由此可見，即使是我國東部這些比較發達的地區，距離中等發達國家的水平還有二三十年的差距，所以，我國社會主義初級階段是一個長期的歷史過程。

（1）社會主義初級階段是一個長期的歷史過程（板書）..

教師：那么，社會主義初級階段需要持續到什么時間呢？

學生：到2050年，21世紀中葉。

教師：我國社會主義基本制度的建立是在什么時間？

學生：是在1956年社會主義改造基本完成之后。

教師：同學們，這樣算來，我國社會主義初級階段從20世紀50年代算起至少需要多長時間呢？

學生：從我國社會主義基本制度的建立到基本實現社會主義現代化，至少需要一百年的時間。

教師：所以，根據這一基本國情制定的基本路線，我們也應該堅持一百年不動搖。不過同時必須說明的是，我國社會主義初級階段，不是泛指任何國家進入社會主義都要經歷的那種起始階段，而是特指脫胎于半殖民地半封建社會，在經濟文化發展水平相對落后的條件下，我國建設社會主義必然要經歷的階段。

在社會主義初級階段，堅持黨的基本路線具有重要意義。

教師：同學們，請看下面這段錄像：

播放錄像剪輯：舉國上下歡慶申辦奧運會成功的場景；宣布中國加入WTO。世界貿易組織的場景；在上海成功舉辦APEC會議的場景；全國球迷歡慶中國國家男子足球隊打進世界杯的場景。

看到這些場景，至今我們仍然心潮澎湃，激動不已，以至于很多國際評論說，2001是中國年。同學們想一想，我們今天之所以能夠取得這樣的成就，原因是什么呢？

學生1：我們的經濟發展了，綜合國力增強了。

學生2：我國的國際地位提高了。.

教師：我們的綜合國力之所以能夠增強其原因又是什么呢？

學生：我們堅持了以經濟建設為中心，堅持了四項基本原則，堅持了改革開放，即堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線。

教師：對。這些都說明我們必須堅持黨的基本路線不動搖。同學們能否再結合社會生活實際談談我們為什么要堅持黨的基本路線不動搖呢？

學生1：我國現在每年國民生產總值都以7%以上的速度增長，人民的生活水平得到了迅速提高，這就是堅持了黨的基本路線的結果。

學生2：現在企業改革中出現了一些下崗職工，要解決這些問題，就必須堅持以經濟建設為中心，深化改革。

學生3：我國現在還處于社會主義初級階段，在很多方面與發.達國家相比較還存在差距。比如在科技方面，像飛機制造業、大規模集成電路、汽車工業的核心技術等同美國等發達國家相比至少還存在10年以上的差距。這就必須堅持對外開放，引進技術，加快我們的發展。特別是我國已加入了WT0，這就要求我們進一步.加快對外開放的步伐。

學生4：我國現在的社會保障水平還比較低，要建立完善可靠的社會保障體系，就離不開國民經濟的快速發展。

學生5：我們現在社會穩定，人民能夠安居樂業，這就是堅持四項基本原則的結果。

教師：是的。20多年來，盡管國際國內發生了這樣那樣的重大事件，像海灣戰爭、蘇聯解體、亞洲金融風暴、美國"9·11"事件、巴以沖突、印巴沖突等，但是我國人民的生活水平和綜合國力卻上了一個大臺階，我們的社會主義制度也經受住了嚴峻的考驗，顯示了強大的生命力。其主要原因就是我們始終堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線。由此我們可以得出一個什么結論？

學生：在社會主義初級階段，我們只有堅定不移地貫徹黨的基本路線，才能不斷地把建設有中國特色社會主義事業推向前進。

教師：事實上，歷史的經驗也充分證明了這一點。十一屆三中全會前，我國在建設社會主義中出現失誤的根本原因之一，就在于提出的一些任務和政策超越了社會主義初級階段。改革開放以來，我國現代化建設取得成功的根本原因之一，就是克服了那些超越階段的錯誤觀念和政策，抵制了拋棄社會主義基本制度的錯誤主張，確立了一條正確的基本路線。黨的基本路線關系著國家的前途、民族的命運。建設有中國特色的社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。黨在社會主義初級階段的基本路線是我們的事業能夠經受風險和考驗，順利達到目標的最可靠的保證。

既然黨的基本路線是我們的事業能夠經受風險和考驗，順利達到目標的最可靠的保證，我們必須毫不動搖地堅持它，那么，我們又應當如何堅持這一基本路線呢？為什么？請同學們邊思考邊看書。

（過渡）黨的基本路線是一個統一的整體。但堅持它的關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。

2.統一的整體（板書）

（1）關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖（板書）

教師：在本課的第一節我們學過：我國目前的基本國情是什么？

學生：正處于社會主義初級階段。

教師：在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是什么？

學生：是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

教師：那么，我們應當如何解決這一矛盾？

學生：解放生產力，發展生產力。

教師：社會主義的根本任務是什么？

學生：解放生產力，發展生產力。

教師：解放生產力，發展生產力的根本途徑是什么？

學生：以經濟建設為中心。

教師：黨的基本路線的根本內容是什么？

學生：以經濟建設為中心。

教師：對。綜上可見：堅持黨在社會主義初級階段基本路線的關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。

教師：我國有這樣兩句古話："知足常樂"、"小富即安"。既然我國在上世紀末已基本實現了小康，那么，我們是否可以"知足常樂"、"小富即安"，止步于小康，停止發展呢？

學生：不行。

教師：為什么呢？（學生議論、自由發言）

學生1：在當今世界，不發展不行，發展慢了也不行。

學生2：發展是硬道理，是解決一切問題的關鍵。（教師總結，并引導學生深化認識）

教師：的確如此。試想，以新世紀為起點，我國已進入了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新階段。在這一新階段，從國內國際兩個方面來看，在面臨著機遇的同時，也面臨著一些問題和挑戰。請大家聯系社會現實思考一下，我國目前面臨著哪些問題和挑戰？

學生1：我國面臨著嚴峻的人口、資源、環境問題。

學生2：我國還有少數地方的群眾沒有完全脫貧。

學生3：我國相當一部分企業及其產品的國際競爭力還不強。

學生4：我國還存在下崗問題，全國的就業門路還有待于進一步擴大。

學生5：我國的社會保障制度還不健全。

學生6：在我國加入WT。后，我國的諸多方面還沒有與國際接軌。

學生7：我國社會主義的優越性還沒有充分發揮出來，社會主義的凝聚力和吸引力還需繼續增強。

學生8：中國臺灣問題還沒解決，祖國統一大業尚未徹底完成。

學生9：我國在國際事務中的作用還有待進一步增強。

學生10：當今經濟全球化、政治多極化、科技高新化的趨勢，使國際競爭日趨激烈，也使我國面臨著嚴峻的挑戰。

教師：要解決剛才同學們列舉的這些問題，其關鍵是什么？

學生：這一切都要求我們抓住機遇，加快發展。

（多媒體顯示）發展是硬道理，中國解決所有問題的關鍵在于依靠自己的發展。一江澤民

教師：非常正確。也正因為如此，當前我們更需要堅持以經濟建設為中心，加快發展。只有這樣，我們才能通過發展去解決問題，在解決問題中前進。在整個社會主義初級階段，經濟建設始終是我們的中心工作。除非發生大規模的戰爭，否則，不管國際國內發生這樣那樣的重大事件，我們始終都不能動搖這個中心。（多媒體顯示）

現在要橫下心來，除了爆發大規模戰爭外，就要始終如一地、貫徹始終地搞這件事，一切圍繞著這件事，不受任何干擾。就是爆發大規模戰爭，打仗以后也要繼續干，或者重新干。

一一鄧小平

教師："一個中心"、"兩個基本點"是一個統一的有機整體，所以，堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，還要把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于建設有中國特色社會主義的偉大實踐。（多媒體顯示）

全黨要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于建設有中國特色社會主義的偉大實踐。一一江澤民

（2）要把"一個中心"和"兩個基本點"統一起來（板書）

教師：請同學們思考一下，為什么要把"一個中心"和"兩個基本點"統一起來呢？

學生：這是因為，"一個中心"和"兩個基本點"是相互依存、缺一不可的有機整體。

教師：我們應當如何理解這種關系呢？請同學們看大屏幕畫面后，談談自己的認識。

學生1：經濟建設就像這架飛機的工作艙，它是核心部分，所以，堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。

學生2："兩個基本點"，一個是立國之本，一個是強國之路？二者同等重要、缺一不可。必須把改革開放向四項基本原則統一起來。四項基本原則就像是導航系統，只有堅持四項基本原則，才能保證改革開放沿著社會主義方向發展；改革開放就像是動力系統，只有堅持改革開放，才能解放和發展生產力，使社會主義制度進一步鞏固和發展。

學生3：堅持四項基本原則和堅持改革開放，都是為了更好地解放和發展生產力，把經濟搞上去，實現社會主義現代化的宏偉目標。

教師：同學們回答得非常好。試想，一架飛機如果沒有機艙，或沒有導航系統，或沒有動力系統，那將會有什么結果？

學生：（略）教師：正如同學們所分析的那樣，如果沒有了機艙，導航系統和動力系統就無所依托，失去意義；如果沒有了導航系統，飛機將迷失方向，難以到達目的地；沒有了動力系統，飛機將無法起飛前進。這三者都正常，相互配合、相互統一協調，飛機才能沿著正確的航線，向預定的目的地前進。這形象地說明了"一個中心"、"兩個基本點"是相互依存、缺一不可的有機整體。

教師：（過渡）前面兩點我們從理論上分析了應如何堅持黨的基本路線不動搖。那么，在實際工作中，要堅持黨的基本路線不動搖我們又應當如何做呢？

學生：要牢牢把握"抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定"的大局。

（3）在實際工作中牢牢把握"抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定"的大局（板書）

教師：請同學們思考一下，并討論為什么要這樣做？

學生：（討論，略）

教師應參與到學生的討論中，并注意從以下幾個方面引導學生將討論引向深入：

第一，關于"抓住機遇"。歷史上我國曾錯過了幾個絕好發展機遇，目前我國加入WT0，經濟全球化和世界新科技革命突飛猛進的新形勢，對我國又是一次難得的機遇（同時也是一次挑戰），如果我們能抓住這一新的機遇，就可以加快發展。

第二，關于"深化改革，擴大開放、促進發展"。這是黨的基本路線的必然要求和具體體現。

第三，關于"保持穩定"。鄧小平同志在1989年2月對此有固一段深刻論述："中國的問題壓倒一切的是需要穩定。沒有穩定的環境，什么也搞不成，已經取得的成果也會失掉。中國一定要堅持改革開放，這是解決中國問題的希望，但是要改革，就一定要有穩定的政治環境。"前蘇聯及東歐社會主義國家發生劇變的教訓，以及我國改革開放以來的成功經驗，都是有力的證明。改革是動力，發展是目的，穩定是前提。只有正確處理好改革、發展、穩定三者的關系，才能總攬全局，保證社會經濟的蓬勃發展。

本框小結

教師：總之，黨的基本路線關系著國家的前途、民族的命運，"牢牢把握黨的'一個中心、兩個基本點'的基本路線，一百年不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望"。所以，黨的基本路線必須長期堅持下去，貫穿于整個社會主義初級階段，一百年不動搖。（在小結的同時用多媒體顯示下面畫面）

實踐應用

辨析下面觀點：我國現在正處于社會主義初級階段，要發展經濟，就需要實行，對外開放。因此，我們只要實行對外開放，就能夠發展我國的社會主義經濟。請同學們思考一下，然后回答這個問題。

學生：（進行思考討論，略）

教師：解答這個題目，應該和哪些知識進行聯系呢？

學生：黨的基本路線，特別是"一個中心、兩個基本點"之間的關系。

教師：如何回答這道題呢？

學生：這個觀點是片面的。發展經濟離不開對外開放。但如果認為，只要對外開放，就能夠發展經濟，那就是片面的。

教師：具體的理由是什么呢？

學生1：四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路，兩者都是為了更好地解放和發展生產力，把經濟趕上去，所以，必須要把改革開放和四項基本原則結合起來。

學生2：要把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于建設有中國特色的社會主義的偉大實踐，因為這三個方面是一個有機整體。而且，只有堅持四項基本原則，才能夠保證改革開放沿著社會主義方向發展。

教師：結合黨的基本路線的內容，想一想要發展經濟還離不開什么呢？

學生：還要堅持自力更生，艱苦創業。

教師：完全正確。很好。這節課我們就上到這里。下面布置作業 。

課后作業