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科學(xué)的小班教案

發(fā)布時間:2023-07-15

科學(xué)的小班教案(通用2篇)

科學(xué)的小班教案 篇1

  一、主題產(chǎn)生

  天氣驟然變冷,小朋友們一早來到幼兒園,剛走進盥洗室,就大聲叫起來:

  “快來看呀,玻璃上有冰花,真漂亮。”

  “玻璃上的冰花真像禮花。”

  “我看像一朵朵的菊花。”

  “我家的窗上也有冰花,還有馬路的地上也有冰花。”

  “我家的窗戶上沒有冰花。”

  “哎,真奇怪,為什么教室玻璃上沒有冰花,而盥洗室玻璃上有冰花?”

  “玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣,有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。

  二、主題實施

  1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗

  師:“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”

  幼:“因為冬天天氣太冷了,所以有冰花。”

  幼:“冬天到了就有冰花,還下雪呢?”

  師:“你們還在哪里見過冰花?”

  幼:“電視上有許多好看的冰,還能滑冰。”

  幼:“我家的玻璃上也有冰花。”

  幼:“冰箱里也有冰。”

  幼:“媽媽說南極很冷,有很厚的冰。”

  幼:“我家沒有冰花。”

  師:“為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花。”

  幼:“因為我家有暖氣,暖和,所以沒有冰花。”

  幼:“有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。”

  2、探索冰花的變化,激發(fā)幼兒深入探索欲望

  請幼兒及時關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化。快到中午,玻璃上的冰花變淡了,有的地方?jīng)]有冰花;起床后,有的幼兒來報告他們的發(fā)現(xiàn):“玻璃上的冰花不見了”。

  請幼兒討論:“為什么冰花不見了?”“因為教室里開空調(diào),屋里暖和,所以玻璃上的.冰花不見了。”“那怎樣才能使冰花永遠在玻璃上不變呢?”給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋,大膽講述自己所想的辦法

  “天氣冷,不出太陽,玻璃上的冰花就不變。”

  “冰花放在冰箱里就凍住了,不變了。”

  ……我并沒有肯定或否定幼兒的答案,而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。

  3、實驗驗證

  針對幼兒對冰花的興趣,先請幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說:“冰箱里可以凍冰花。”有的說:“院子里可以凍冰花。”有的說:“教室里可以凍冰花。”他們討論的非常熱烈。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花,有的幼兒選擇在室外,有的幼兒選擇在室內(nèi),有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天,他們發(fā)現(xiàn),室外和冰箱里的冰花凍好了,而室內(nèi)的冰花還是水,我請幼兒分析原因,使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著,我又引導(dǎo)幼兒做實驗,把冰花放在不同的地方,看看冰花有什么變化,孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了,而放在室外的冰花沒有化,實驗結(jié)果告訴幼兒:冰遇熱會化成水。

  4、表征

  幼兒通過探索、實驗、交流,對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄,馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃,一塊玻璃上方畫了幾條斜線,代表北風(fēng)爺爺,玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽,玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約,他們將自己的表征圖講述出來,教師幫助他們一一記錄了下來,從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經(jīng)驗。

  三、反思

  幼兒對周圍的環(huán)境充滿好奇,冰花作為冬天的一個自然現(xiàn)象,深深地吸引了幼兒,幼兒對冰花也有一定的感性認識,在孩子探索活動的過程中,教師抓住幼兒的興趣及需求,組織幼兒討論實驗對比,讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要,幼兒參與活動的主動性極高,在活動中思維活躍,積極探索,大膽表達自己的見解。通過探索,幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認知經(jīng)驗,這正是落實了《綱要》提出的:教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗,既貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒的社會經(jīng)驗。

科學(xué)的小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認識腳的基本特征及用途。

  2、學(xué)習(xí)穿脫鞋子、襪子,體驗游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  大地毯一塊,幼兒熟悉的音樂。

  活動重難點:

  重點:認識腳趾、腳尖、腳跟、腳背,了解腳的用途。

  難點:學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子、襪子。

  活動過程:

  1、讓幼兒練習(xí)脫鞋、脫襪:

  教師引出話題。

  “今天,我們來做一件有趣的事情,認識自己的'小腳。請你們將自己的鞋子、襪子脫去,然后坐在地毯上。”

  2、引導(dǎo)幼兒認識腳的構(gòu)造及用途:

  讓幼兒按照教師的問題,自由討論。

  “看看自己的小腳,有幾個腳趾?它們長得一樣嗎?聞一聞,它有氣味嗎?”

  讓幼兒獲得兩只腳是“一雙”的概念。

  讓幼兒初步了解腳的用途。

  “每個人的腳有什么用?”(認識腳趾、腳尖、腳跟、腳背。)

  教師在幼兒自由回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。

  “腳是我們?nèi)梭w主要的組成部分,走路、跑步、跳躍等都需要腳的幫忙,所以要愛護我們的腳,保持腳的清潔衛(wèi)生,養(yǎng)成天天洗腳的好習(xí)慣。”

  3、引導(dǎo)幼兒聽音樂做游戲:

  教師介紹游戲方法。

  教師發(fā)指令:腳尖、腳跟,走走走;腳尖、腳跟,走走走。引導(dǎo)幼兒聽音樂,做與教師指令相對應(yīng)的動作。

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