小學(xué)科學(xué)備課教案（精選16篇）

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。

　　2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。

　　3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：同學(xué)們都觀察過我們校園里的荷花池吧里面有哪些生物和非生物呢這節(jié)課我們一起來研究，好嗎

　　二、探究過程

　　1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。

　　出示群落圖片，老師向?qū)W生介紹，提醒學(xué)生關(guān)注下面問題：

　　(1)池塘里有哪些水生生物

　　(2)水生植物需要哪些生存條件

　　(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助

　　(4)池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用

　　學(xué)生邊觀察邊回答。

　　2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。

　　(1)小組討論：

　　首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來生活

　　為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么

　　(2)記錄設(shè)計(jì)方案。

　　3、做一個(gè)生態(tài)瓶。

　　(1)準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。

　　(2)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。

　　(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。

　　4、小結(jié)。

　　三、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。

　　2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。

　　3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。

　　過程與方法

　　1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

　　2.了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與人合作，共同探究。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過對比，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　課前視頻導(dǎo)入

　　1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同

　　2.組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。

　　二、探究器具放大的秘密

　　1.出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。

　　(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測-實(shí)測)

　　(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。

　　(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?

　　2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

　　通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

　　3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

　　4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。

　　三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1.了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆�產(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

　　2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

　　3.組織學(xué)生觀察，教師巡視。

　　4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。

　　5.小結(jié)放大鏡的作用。

　　四、總結(jié)延伸

　　1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

　　2.總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過相互交流了解認(rèn)識一些野生動(dòng)植物及其棲息地的特點(diǎn)。

　　2、通過調(diào)查活動(dòng)了解當(dāng)?shù)氐囊吧�生物的生存狀況和保護(hù)情況。

　　3、增強(qiáng)對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道一些野生動(dòng)植物及棲息地的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生意識到對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)手冊、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當(dāng)?shù)匾吧�生物的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：“你們知道哪些野生的動(dòng)物或植物？”

　　“動(dòng)物園的老虎算野生動(dòng)物嗎？生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的生物才算野生生物�！�

　　二、探究過程

　　1、介紹野生動(dòng)植物及其棲息地。

　�。�1）了解《野生動(dòng)物保_》和自然保護(hù)區(qū)的規(guī)定。

　�。�2）交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。

　�。ò�括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林并不是紅顏色的樹林，它是一種稀有的木本植物，生長于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海洋過渡的特殊生態(tài)系。作為當(dāng)今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)的木本植物，紅樹林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過食物鏈轉(zhuǎn)換，它可以為海洋生物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境。）

　　（3）寫出保護(hù)野生生物的理由。

　　（4）小組交流。

　　2、調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊吧�生物�?/p>

　　討論野生生物當(dāng)前的保護(hù)狀況及在野生生物的保護(hù)上我們應(yīng)該做些什么？

　　3、小結(jié)。

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

　　2.能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。

　　3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話引起學(xué)生對水的興趣。

　　師："同學(xué)們，你們玩過水嗎?水是什么樣的?玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)

　　(二)通過玩水，自由探索。

　　1.運(yùn)水。

　　(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。)

　　(2)學(xué)生運(yùn)水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了�！�

　　2.看圖片。

　　師：看著圖片你想到了什么?

　　(水會(huì)流東，水很珍貴，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。)

　　(三)活動(dòng)延伸：

　　師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。

　　2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;

　　2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　食鹽、白糖、勺子、筷子

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

　　師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?

　　生：水變咸了(師同時(shí)板書)。

　　師：水為什么變咸了?

　　生：因?yàn)榉帕他}。

　　師：怎么知道水里放了鹽?

　　生：嘗一嘗。

　　師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)

　　師：是鹽水嗎?

　　生：不是，是糖水，因?yàn)樗�是甜的，說明放了糖。

　　二、認(rèn)識溶解。

　　師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

　　師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。

　　(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))

　　強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

　　(生來回答：化了、看不見了……)

　　引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào)，師簡述溶解的意義)

　　三、深入探究，拓展認(rèn)識。

　　在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。

　　四、課堂反思：

　　這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))

　　五、作業(yè)布置：

　　把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進(jìn)行觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

　　2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

　　教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡(每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))，平面鏡片。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

　　教學(xué)過程

　　一、問題與猜想

　　1、導(dǎo)入：

　　師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開介紹)。

　　2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)

　　(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大)

　　(2)放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

　　二、探究與實(shí)踐

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

　　請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

　　2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!

　　3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

　　三、拓展與創(chuàng)新

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)�用放大鏡來放大物體。

　　四、小結(jié)

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1.物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。

　　2.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.學(xué)生通過觀察與識別物品，意識到物品與材料的不同。

　　2.學(xué)生通過對物品分類的活動(dòng)，達(dá)到對材料特征的認(rèn)識。

　　3.學(xué)生通過對物品分類的活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展分類思維的能力。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　學(xué)生通過關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　學(xué)生通過交流研討，達(dá)到意識到材料對于制造人工世界的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)生通過分類，達(dá)到學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料放入目的。

　　難點(diǎn)：學(xué)生通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性的能力

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單等。

　　教師準(zhǔn)備：匯總表、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、探索分類

　　PPT：在我們生活的世界，你能說出哪些物品?他們都是用什么材料做成的?

　　師：除了剛才同學(xué)們提到的材料以外，我們生活還有一些常見的材料，比如( )、( )等等

　　貼板書：材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等)。

　　PPT認(rèn)一認(rèn)：今天凌老師帶來了15種物品�？纯�，你們都認(rèn)識嗎?

　　生：齊答，不認(rèn)識的老師告知(比如：燒杯)。

　　PPT分一分：實(shí)驗(yàn)步驟及方法。

　　領(lǐng)材料→按順序擺放→觀察→記錄→匯總粘貼→整理物品→放回原處

　　注意實(shí)驗(yàn)要求：

　　1.1號：領(lǐng)取

　　2.2號：放回

　　3.3號：記錄

　　4.4號：粘貼

　　思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類?

　　生：書本是紙做的

　　生：紙是木頭做的

　　生：槍是用金屬做的

　　生：房子是用磚頭做的

　　生：碗是用陶瓷做的

　　生：棉衣是由棉花做成的

　　生：······

　　二、研討交流

　　思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類?

　　PPT匯總材料特點(diǎn)：每種材料都有什么特點(diǎn)呢?

　　塑料：輕、顏色多、光滑

　　金屬：有光澤、打不碎、會(huì)生銹

　　木頭：黃色、有條紋、能浮在水上

　　橡膠——有彈性

　　玻璃——透明、光滑、會(huì)反光、容易碎

　　布——柔軟、能做衣服

　　陶瓷——重、易碎、光滑

　　三、聚焦課題

　　思考：剛才分類的15種物品種，石頭來源于哪里?還有哪些物品和石頭一樣都來源于自然界?

　　PPT：出示生活的世界圖片

　　提問：你看到了什么?

　　生1：自然界

　　生2：草原、森林

　　生3：石頭、沙子、大海、山

　　生3：高樓大廈、衣服、箱子、衣架·····

　　PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。

　　PPT點(diǎn)課題：自然世界和人工世界一起組成了《我們生活的世界》

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇8

　　教材分析

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。通過“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀模型，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　11、通過具體的生活情景和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

　　了解小數(shù)乘法的意義，并能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　使學(xué)生能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。了解小數(shù)乘法的意義，并能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：小黑板生：草稿本、三角尺

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)1、口算25×4=7×20=2角×4=4.7+2.6=12×5=2.5+2=5–1.8=3+3+3+3=

　　2、畫圖表示算式的意義0.2+0.53、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。(口算是常規(guī)練習(xí)，畫圖是復(fù)習(xí)小數(shù)加法的意義，這些都為為學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義做了較好的鋪墊。)

　　二、探究新知

　　1、(出示小黑板)有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價(jià)錢。觀察小黑板，你獲得了什么信息你能提出一步計(jì)算的乘法問題鉛筆每枝0.3元尺子每把0.4元轉(zhuǎn)筆刀每個(gè)0.6元橡皮每塊0.2元字典每本13元(生說師選擇板書)①買3本字典多少元②買4塊橡皮多少元③買2枝鉛筆多元(通過購物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。)

　　2、同學(xué)們提了這么多問題，咱們一個(gè)一個(gè)地來解決。先解決第一個(gè)問題。怎么列式計(jì)算算式表示什么意義(13×3=13+13+13)整數(shù)乘法的意義是什么(板書整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算)(在“文具店”里添加上“字典每本13元”這一條件，讓學(xué)生列出整數(shù)乘法，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，為學(xué)生提供了小數(shù)乘法與整數(shù)乘。

　　3、第二問題怎么列式呢(0.2×4)

　　4、0.2×4等于多少呢先獨(dú)立思考，然后同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生匯報(bào)：方法10.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法20.2元=2角2×4=8(角)8角=0.8元方法3我們用畫圖的方法，一個(gè)長方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每塊橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。放手讓學(xué)生自主探索0.2×3的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

　　通過這一過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。)

　　6、引導(dǎo)(收集整理)生觀察這幾種方法，說說0.2×4表示的意義是什么(4個(gè)0.2相加的和)7、獨(dú)立完成第三個(gè)問題后匯報(bào)。2×0.3=0.6(元)追問：算式表示的意義是什么(2個(gè)0.3相加的和)8、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)(收集整理)生觀察這三個(gè)乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個(gè)相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算。(板書揭題)(把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對比，使學(xué)生運(yùn)用類推、遷移的能力來理解小數(shù)乘法的意義。)

　　三、運(yùn)用深化

　　1、試一試：請同學(xué)們把書翻到P39，完成“試一試”的1、2兩題，涂一涂、填一填。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，抽生畫圖。

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

　　2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

　　3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具

　　教學(xué)過程：

　　一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性

　　1.情境導(dǎo)入，激趣

　　師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。

　　2.探究知道新問題

　　師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生：

　　(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

　　(2)磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。

　　(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

　　師：同學(xué)們說的都很對。

　　3.游戲：變身小磁鐵

　　師：同學(xué)們很棒，請你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對碰會(huì)有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)

　　二、探究磁鐵的應(yīng)用

　　1.激趣

　　師：玩過了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

　　2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)

　　3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.教師小結(jié)，簡介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變。

　　2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。

　　科學(xué)探究：

　　1.通過折的方法對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓��?/p>

　　2.在老師引導(dǎo)下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。

　　科學(xué)態(tài)度：

　　1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。

　　2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識材料。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

　　了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊、小盒子、卡紙帶。

　　2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流

　　1.（出示一張普通A4紙）小朋友們，認(rèn)識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書：薄、軟、容易撕、可以畫……）

　　2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？

　　3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機(jī)的重量！挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺來展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機(jī)同桌共用。

　　4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。

　　5.（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說，你是怎么折的？（Ppt出示）

　　6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)探究、交流研討

　　1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，（板書記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）

　　2.經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎？真的會(huì)？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作？實(shí)驗(yàn)之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下，記錄在活動(dòng)手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手！

　　3.匯報(bào)交流（板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）

　�。ㄈ�）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考

　　1.你在哪里見到過瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。

　　2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計(jì)？

　　3.（ppt）出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？

　　4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。

　�。ㄋ模┱n后延伸、演示操作

　　1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。

　　2.課后，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報(bào)紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動(dòng)手冊）

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。

　　過程與方法：設(shè)計(jì)和制作小賽車。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作小賽車。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生介紹。

　　3、揭題：人們根據(jù)不同需要不斷設(shè)計(jì)新型的車輛。那么我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車。

　　板書：設(shè)計(jì)制作小賽車

　　二、課堂實(shí)施：

　�。�1）工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車

　　1、出示真正的賽車的圖片介紹“真正的賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全。

　　2、提問：這輛車有哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生觀察、討論。

　　4、交流匯報(bào)。

　�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

　　（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。

　�。�3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

　�。�4）車身流線型，阻力減到最低。

　�。�2）設(shè)計(jì)我們的小賽車

　　1、提問：我們設(shè)計(jì)小賽車要考慮哪些問題呢？

　　2、出示挑戰(zhàn)任務(wù)：

　�。�1）車身長不能超過25厘米；

　�。�2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；

　　（3）行使的路程要盡量長。

　　3、學(xué)生交流討論設(shè)計(jì)方案。

　　（3）制作、展示我們的賽車

　　1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。

　　2、測試、比賽。

　　三、小結(jié)：

　�。�1）認(rèn)識了真正的賽車。

　�。�2）學(xué)會(huì)了制作小賽車。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)制作小賽車

　　（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

　�。�2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。

　�。�3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

　　（4）車身流線型，阻力減到最低。

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)探究

　　1.通過讀、聽、辨活動(dòng)，充分認(rèn)識青春期是人生中很重要的時(shí)期。

　　2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計(jì)劃。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　2. 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

　　3. 意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任。

　　科學(xué)知識

　　4. 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

　　5. 初步掌握一般的青春期保健常識。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

　　難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？

　　2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）

　　3、老師對學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。

　　二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

　　1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。

　�。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）

　　2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。

　　3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認(rèn)識？

　　(這里，老師要進(jìn)一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)

　　4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。

　　三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式

　　1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺得我們要注意些什么？

　�。▽W(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書上的圖片。）

　　2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。

　　3、師生共同梳理小結(jié)。

　　（讓學(xué)生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。）

　　三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康

　　1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀察73面的圖片。

　　2、青春期的青少年有那些心理特征？

　　3、能談?wù)勀阕约耗骋粋�(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）

　　4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。

　　四、拓展活動(dòng)

　　布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們怎樣保護(hù)好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1.水能溶解食鹽和小蘇打。

　　2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。

　　2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)使用對比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)采用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究相應(yīng)的問題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份、(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)、裝有50毫升水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、白糖、味精、紅糖各一份、學(xué)生活動(dòng)手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表等。

　　教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套

　　【教學(xué)過程】

　　一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)

　　[材料準(zhǔn)備：1小包食鹽，一小包小蘇打，一小包堿，裝有水的燒杯1個(gè)，玻璃棒1根]

　　1.出示食鹽，提問：把它放到水里，會(huì)怎么樣?(學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測。預(yù)設(shè)：消失了，不見了，溶解了。)

　　2.老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解。

　　3.提問：除了食鹽，你還知道哪些東西能夠溶解在水中?(學(xué)生交流，教師板書。預(yù)設(shè)：白糖，味精，紅糖等。)

　　4.根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明小蘇打和堿，并出示小蘇打和堿。(板書：小蘇打，堿。)

　　5.提問：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，一直加一直加，食鹽能夠不斷溶解嗎?那小蘇打呢?能一直溶解下去嗎?(學(xué)生進(jìn)行猜測。)

　　6.提問：那么，同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎?(學(xué)生猜測。)

　　7.揭示課題：水能溶解多少物質(zhì)。(板書)

　　二、探索：水能溶解多少食鹽和小蘇打(預(yù)設(shè)25分鐘)

　　材料準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)，裝有50毫升水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表。(實(shí)驗(yàn)時(shí)可以采用書本上的先取20克食鹽和小蘇打然后平分成8份;也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食鹽或小蘇打，用尺子刮去多余的。教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。)

　　1.提問：那么，我們怎樣才能知道同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力是否相同?如果這節(jié)課我們就用食鹽和小蘇打來研究這個(gè)問題，怎么研究?(預(yù)設(shè)：學(xué)生提出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)想。)

　　2.根據(jù)學(xué)生意見，適時(shí)出示小組討論的提示：要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做?我們還應(yīng)注意什么?(學(xué)生小組交流，討論實(shí)驗(yàn)方法和注意點(diǎn)，教師巡視。)

　　3.全班交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，教師選擇關(guān)鍵詞進(jìn)行板書。(預(yù)設(shè)：水量一樣多;食鹽和小蘇打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板書：水量統(tǒng)一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解為止)

　　4.閱讀科學(xué)書13和14頁，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多?怎樣加入食鹽?什么時(shí)候加入第二份、第三份?什么時(shí)候停止加食鹽和小蘇打?怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了?

　　5.教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并演示。(采用平勺定量法時(shí)要演示如何獲取2克一份的食鹽——用2克的勺子盛一勺鹽，用尺子刮去多余的鹽，攪拌的操作規(guī)范——攪拌時(shí)玻璃棒不能碰到燒杯的底和壁，什么時(shí)候加入第二份食鹽、第三份食鹽，要將食鹽溶解的份數(shù)及時(shí)記錄下來，如何判斷食鹽是否完全溶解等。)

　　6.出示活動(dòng)手冊第3頁，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求及記錄：先完成食鹽的溶解實(shí)驗(yàn)，再完成小蘇打的溶解實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況，進(jìn)行記錄。當(dāng)一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時(shí)候，在表格中打一個(gè)?，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，通過統(tǒng)計(jì)?的數(shù)量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數(shù)。

　　7.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄食鹽和小蘇打溶解的量。教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，巡視的注意點(diǎn)：(1)是否按照流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(2)小組內(nèi)是否人人參與;(3)是否對實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察并及時(shí)記錄。

　　8.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后整理器材，匯總?cè)�班的�?shù)據(jù)到黑板上或者課件上。

　　三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)5分鐘)

　　[材料準(zhǔn)備：數(shù)據(jù)匯總表]

　　1.學(xué)生觀察黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表，進(jìn)行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽?多少份小蘇打?(引導(dǎo)學(xué)生從黑板上的數(shù)據(jù)得出“大多數(shù)小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”)

　　小結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少。

　　2.組織討論：為什么我們在做上面實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要一份一份地加入?這樣加，有什么好處?(學(xué)生交流想法。達(dá)成共識：這樣一份一份地加入，能夠清楚地知道，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數(shù)。)

　　四、拓展：其他東西在水中的溶解能力一樣嗎?(預(yù)設(shè)5分鐘)

　　[材料準(zhǔn)備：白糖、味精、紅糖各一份]

　　1.教師出示白糖、味精、紅糖，提問：如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究?(學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法。)

　　2.回家后同學(xué)們可以利用今天課堂上的實(shí)驗(yàn)方法，探究這些物質(zhì)在水中的溶解能力。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5.水能溶解多少物質(zhì)

　　食鹽、小蘇打、白糖、紅糖、味精、堿……

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇14

　　教學(xué)目的：

　　1、通過討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。

　　2、通過畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

　　3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生活動(dòng)手冊。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：誰能說說薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么

　　二、探究過程

　　1、討論：它們誰吃誰

　　(1)動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系

　　(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。

　　樹葉蚯蚓鳥

　　(3)分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈，認(rèn)識生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

　　(4)找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動(dòng)手冊上。

　　2、水田里的食物網(wǎng)。

　　(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎

　　(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報(bào)告。

　　(3)對照報(bào)告，看看他們記錄的食物鏈。

　　(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈請補(bǔ)充記錄在圖中。

　　(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)

　　(6)認(rèn)識食物網(wǎng)。像這種錯(cuò)綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。

　　3、擴(kuò)展與思考。

　　(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個(gè)食物網(wǎng)。

　　4、小結(jié)。

　　三、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

　　2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　3.通過學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植物和對大自然的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、師：讓我們一起拍拍小手吧!

　　2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎?

　　二、基本部分：

　　1、游戲：《彩泥變變變》

　�、偃嘁蝗啵翰誓嘧兂蓽珗A

　�、趬阂粔海簻珗A變大餅，比一比誰的餅大。

　　③搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。

　　讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。

　　2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望?

　　圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，

　　你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎?

　　3、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過程。

　　講解彩泥花朵的制作的過程：

　　制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。

　　師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把!

　　4、學(xué)生自己動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。

　　2、我們一起去洗洗小手吧!

小學(xué)科學(xué)備課教案 篇16

　　教學(xué)意圖：

　　玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動(dòng)課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.對顏色感興趣。

　　2.會(huì)將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車，拉鏈等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.師:小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么?

　　2.在學(xué)生自由猜測時(shí)，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：

　　(師:“看，是什么?”)(小汽車)

　　師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊?”

　　(教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。)

　　二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。

　　1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)!

　　教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣�！�

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會(huì)畫畫呢，看，是什么顏色的?像什么?

　　(學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。)

　　3.師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量?

　　(推力拉力)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、每人一個(gè)方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。

　　2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。