小水滴的旅行科學(xué)教案(精選5篇)
小水滴的旅行科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。
2.通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)。
3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解水的多種用途
難點(diǎn):感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水的用途有相應(yīng)的體驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、音頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。
提問:水有什么作用呢?
二、聯(lián)系生活,逐步探究
1.實(shí)際操作,自由探究
出示每組一盆水和相應(yīng)的器具,幼兒以小組為單位進(jìn)行操作,討論水的用處,進(jìn)行記錄。
師:你覺得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說一說,并把它記下來。
2.觀察圖片,直接感知
出示人們利用水來進(jìn)行生產(chǎn)、生活的`圖片資料,幼兒對(duì)照記錄表進(jìn)行補(bǔ)充、修正,對(duì)自己的記錄表進(jìn)行解讀。
小結(jié):原來小水滴的作用真大,我們生活離不開水,吃飯、洗漱呀!各個(gè)方面都用到水,真是人類的朋友。
3.合理推測(cè),拓展經(jīng)驗(yàn)
師:剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來看一看。
播放關(guān)于水力發(fā)電、動(dòng)物、植物、工廠用水的PPT。
小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開水,動(dòng)物也需要水,植物也需要水。
三、嘗試實(shí)踐,增強(qiáng)意識(shí)
播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。
師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來保護(hù)水資源,請(qǐng)你們?cè)囍胂朕k法,把保護(hù)水資源的方法記下來。
幼兒自由討論并進(jìn)行記錄,記錄結(jié)果進(jìn)行展示。
小結(jié):原來保護(hù)水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。
四、合作游戲,體驗(yàn)快樂
請(qǐng)幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場(chǎng)景,花園、菜地、樹林、小河等。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后與家長一起到社區(qū)做保護(hù)水資源的宣傳員。
活動(dòng)總結(jié)
水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水,更離不開淡水。通過此活動(dòng),讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護(hù)水資源的意識(shí)。
小水滴的旅行科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解畫面內(nèi)容,大膽用語言表述畫面的意境。
2、大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖第6號(hào)。
2、幼兒曾經(jīng)看過下雨時(shí)的情景。
活動(dòng)過程
一、手指游戲。
1、幼兒兩手食指分開,慢慢抖動(dòng)手指從上往下落。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦、嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,小船開進(jìn)大海里。
二、看圖講述。
1、逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方?
2、小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成什么?小雨滴把池塘當(dāng)成什么?小雨滴躲在路邊的土坑里,車開過會(huì)發(fā)生什么事情?小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪里去了?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
1、小雨滴還會(huì)到哪里去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作(如:小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了)。
課后反思:
幼兒的.思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動(dòng)感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來,從而理解動(dòng)詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望,通過提問:你喜歡詩歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
小水滴的旅行科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》指出:學(xué)期兒童藝術(shù)教育的主要功能就是引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的手段大膽的表現(xiàn)生活、環(huán)境和藝術(shù)的美。大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨露,日出日落, 大自然為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇。
本次活動(dòng)把小水滴擬人化了,表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處,讓幼兒了解這方面的經(jīng)驗(yàn),讓他們會(huì)很樂意得繪畫、表達(dá)。引導(dǎo)幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象,可以讓他們擁有一顆敏感的心靈,一份對(duì)周圍事物充滿好奇的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽想象并講述小水滴的新居。
2、嘗試用擬人得手法來表現(xiàn)小水滴。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、繪畫工具、小水滴圖片。
活動(dòng)過程:
一、手指游戲:下雨了。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)教室:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從空中落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船槳上,小船開進(jìn)大海里。
二、欣賞故事,并提問。
1、出示小水滴,告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴,我們來聽一個(gè)故事,故事的題目叫《小水滴回家》,聽一聽故事里的小水滴怎么了。
2、講述故事前半段。
3、小水滴,從媽媽的懷里掉出來了,到了哪里?(鼓勵(lì)幼兒大膽得想象,并用完整的語言來表達(dá)。)
4、欣賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。
5、故事中的`小水滴落到了哪里?他干了些什么事?
三、畫畫“小水滴的新家”
1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會(huì)跳、能看?還有表情嗎?
2、想象一下小水滴會(huì)落到哪里?有些什么表情?
3、幼兒繪畫,教師適時(shí)指導(dǎo)能力較弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
四、延伸。
引導(dǎo)幼兒說說小水滴掉到了哪里?他的新家在哪里?最后欣賞故事結(jié)尾,聽一聽故事中的小水滴最后怎么了。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小水滴的旅行科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說說、想想中,理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)
2、感受詩歌語言的有趣,體驗(yàn)探究水的樂趣。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件:水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩歌錄音
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
說說對(duì)水的認(rèn)識(shí)
師:今天我想和你們一起聊聊水,因?yàn)樗巧矗澜缛f物都離不開水。
你看到的水是什么樣的?
小結(jié):水是透明的,是無色無味的。
二、基本部分:
1、觀看PPT課件,了解水的不同形態(tài)。
(1)師:我還知道水是魔術(shù)師,會(huì)變來變?nèi)ィ纯此鼤?huì)變成什么呢?
(2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?
小結(jié):水有不同的形態(tài):云、雪是固態(tài)的水,雨、露水是液態(tài)的水,霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》,感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài),還跑到了詩歌里,讓我們一起聽聽。
(1)如果小水滴是個(gè)小朋友,你覺得他是個(gè)什么樣的人?
(2)詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的?
(3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?
(4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?
(5)什么時(shí)候會(huì)變成雪花?為什么?
(6)小水滴還會(huì)變成什么?
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容
(1)你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴?
(2)集體朗誦詩歌。
(3)分組朗誦詩歌
三、結(jié)束部分:
音樂:大雨和小雨
小水滴今天好高興,它還邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。看看這次的'小水滴淘氣地變成了什么呢?
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小水滴的旅行科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系,懂得節(jié)約用水。
2.學(xué)會(huì)講述水的用途。
3.了解水的二次利用。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水的用處很大,人、動(dòng)物、植物都離不開水。
難點(diǎn):懂得水可以二次利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花草頭飾若干,錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。
活動(dòng)過程
一、引出課題
1.游戲:關(guān)緊水龍頭。
①一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水, “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師:小水滴,你為什么哭呀?
小水滴:滴滴答、滴滴答,有個(gè)小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭,把我給白白浪費(fèi)了。
師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。
師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?
幼兒討論并回答。
二、談話:水的用處大
1.水有什么用?
2.除了我們?nèi)诵枰有誰也需要水?
3.如果沒有了水會(huì)怎么樣?
4.我們要怎樣節(jié)約用水?
小水滴:人、動(dòng)物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。
三、談話:水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來,說: “小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2.小水滴: “不能倒,不能倒,我還有別的用處呢。”
3.師: “小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴:小朋友真能干,知道了用過的.水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們
因?yàn)檫x材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),從幼兒的反應(yīng)情況看,他們能體會(huì)“小水滴”的心里感受,情緒被“小水滴”所感染,積極尋求幫助小水滴的方法,通過本次活動(dòng),幼兒知道了水的用處,懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。