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幼兒園大班科學教案:出生的秘密

發布時間:2023-09-23

幼兒園大班科學教案:出生的秘密(精選3篇)

幼兒園大班科學教案:出生的秘密 篇1

  活動目標:

  1、通過觀看課件,知道動物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發育過程。

  2、愿意和同伴交流,能用較完整的語言表達自己的發現。

  3、知道小動物是人類的好朋友,萌發愛護小動物的情感。

  活動準備:

  物質準備:PPT課件,動物生長示意圖。

  經驗準備:對常見動物的生殖方式有所了解。

  活動過程:

  一、導入活動:

  師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長了,它飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。

  二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

  1、觀看青蛙的課件

  (1)提問:故事里小鳥碰到了誰?青蛙媽媽在干什么?

  (2)青蛙媽媽剛生下來的小寶寶長的是什么樣子?(圓圓的、小小的、一個靠一個)

 。3)那個圓圓的小小的東西叫什么?(卵子)

 。4)青蛙媽媽的寶寶是怎樣長的?(卵子變成小蝌蚪,再長出腿,尾巴掉了,變成青蛙了)

  (5)觀看青蛙生長的示意圖

  (6)還有哪些動物和青蛙一樣也是產卵的呢?(蜻蜓、魚……)

 。7)再來看看他們的生長示意圖。

  (8)師小結:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,它繼續往前飛,又會看見什么呢?

  2、觀看母雞的課件

 。1)小鳥看到誰在干什么?母雞媽媽在干什么?(生小寶寶)

 。2)母雞媽媽的小寶寶是怎樣長的?(雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面,過一段時間,小雞就會用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開出來了)

  (3)觀看小雞生長示意圖

 。4)還有哪些動物會生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……)

 。5)再來看看他們的生長示意圖。

  師小結:像這些動物媽媽先產卵(卵有軟有硬),小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養分慢慢長,最后破殼而出,這種動物叫卵生動物,動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說一遍。

 。6)你們知道還有哪些動物是卵生的?(小鳥、鴿子)

  師小結:動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

  三、了解胎生動物的有關知識。

 。1)是不是所有的動物都是卵生的呢?(不是)

  (2)出示貓的圖片,這是誰。浚ㄘ垼┴垖殞殑偵聛硎鞘裁礃幼拥?(有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長的一個模樣)

 。3)我們一起來看看圖片

  師小結:像小貓一樣一生下來就和媽媽長的很像,而且是喝媽媽奶長的動物叫胎生動物。這種動物生寶寶的方式還有個好聽的名字叫胎生。

 。4)你知道哪些動物是胎生的呢?(牛、馬、羊、虎、豬)

  師小結:其實許多喝媽媽奶長動物都是胎生動物。

  四、今天我們認識了兩種動物,接下來胡老師要考考你們下面的小動物中哪些是胎生動物、哪些是卵生動物。

  師介紹游戲規則:小朋友分成兩組,當屏幕上出現小動物時,請每隊的小朋友舉手回答。答對的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊為勝。

  五、在這么多小動物中,你們知道他們有什么本領?(小狗可以我們看家、青蛙可以捉害蟲)

  動物有這么多本領,我們的生活都離不開它們,那我們在平時生活中怎樣去保護它們呢?(天天給它喂食、跟它做游戲)

  師小結:我們小朋友可要說得到,做得到,動物是人類的好朋友,我們應該保護它愛護它。

  六、活動延伸:

  師:自然界還有許多動物,哪些是卵生動物,哪些是胎生動物,請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小朋友聽,好嗎?

  活動思:

  關于動物是孩子們感興趣的話題,關于動物是從哪來,小朋友更感興趣。在整個活動中,小朋友的積極性很高,都能很投入的參加活動。并且在活動中,小朋友最不容易理解的部分,恰到好處的運用了電教媒體,使小朋友要掌握的知識點,變得直觀、容易接受。接下來,我采用了小朋友最喜歡的教學形式猜猜看的“游戲”,讓小朋友在玩中復習了自己所學的知識,又一次調動了小朋友的積極性;顒拥淖詈髮π∨笥堰M行愛的教育。萌發了小朋友愛動物的情感;讓小朋友知道動物是我們人類的好朋友,要愛護保護動物。

幼兒園大班科學教案:出生的秘密 篇2

  活動背景

  這是一次由幼兒引發生成的活動。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了家的關注,孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動機。于是我精心設計安排了這次活動。

  活動目標

  1、在教師的引導下,能膽地提出并探究自己感興趣的問題。

  2、通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。

  3、通過小組活動,體驗合作探究的樂趣。

  活動準備

  1、每組提供紙、筆一份,一只盆,盆里放有一只螃蟹。

  2、一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。

  活動過程

  一、自由觀察

  師:我發現小朋友一走進活動室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組,一起去仔細看看小螃蟹吧。◣熡滓黄鹩^察、討論)

 。ㄔu析:導入開門見山,簡明的導語讓幼兒一下子知道了研究的對象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

  二、集體交流,引發問題

  師:剛才,你們發現小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?

  幼1:我們那只是雄的。

  幼2:我們那只是雌的。

  幼3:我發現小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。

  師:你蜜察得真仔細,發現了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)

  幼1:小螃蟹為什么會吐泡泡?

  幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?

  幼3:小螃蟹為什么橫著走?

  幼4:小螃蟹吃什么?

 。ㄔu析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發現問題、提出問題,有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性,需要教師根據幼兒的實際情況創造性地駕馭。)

  三、分組討論,確定研究的問題

  師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協商后選出一個最想知道的問題,并把它畫在紙上。

  師:現在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。

  組1:小螃蟹為什么橫著走?

  組2:小螃蟹的鉗子有什么用?

  組3:小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸,一會兒縮?

  組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?

  師:每個小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請你們當一回小小科學家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

  幼:好!

 。ㄔu析:每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創造性。而在短時間內對每個問題都進行研究是不可能的,讓每個小組確定一個研究的問題,能促使他們學會商量和合作。)

  四、小組討論,確定研究的方法和材料

  師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。

  師:現在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請老師助。

 。ㄔu析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究方案,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學實驗并非玩耍,應該有計劃有步驟地進行。)

  五、小組探究實驗

  這里,提供了足夠多的時間讓幼兒探究,孩子在活動中的專注、投入、采用的方法,使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉換了目標,這需要老師的提醒,以培養他們一心一意、堅持到底的科學態度。

  六、小組交流探究情況

  師:下面請各個小組把知道的情況告訴家,讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽,如果有什么新的問題、新的發現,等會兒可以向他們提問。

  組1:我們發現螃蟹的膝蓋不像我們人的膝蓋是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時候是橫著的。

  師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側,結果怎么樣呢?

  組l:不走了。

  組2:我們發現小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。

  師:它為什么要這樣呢?

  組2:可能是它的武器,用來保護自己的。

  組3:我們發現小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去,如果不碰它了,等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛,就好像我們人的眼睛碰到東西就閉起來。

  組4:我們的.是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負它,一會兒就走了。

  幼:不是欺負,它們是表示友好。

  (評析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進一步的滿足,同時在交流中、幼兒獲取了更多有關螃蟹的信息。)

  七、拓展延伸

  師:你蜜察得很仔細,講得:也非常精彩,家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

  幼:我們可以繼續研究。

  師:很好!我們把小螃蟹養起來繼續觀察它、研究它,把新的發現記錄下來。(后來發現小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請街爸、媽媽和老師,還可以和人一起到書上或者電腦里找答案。

  (評析:探究是無止境的,在短短的一次活動中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很的提高,也不可能獲取有關螃蟹的所。有知識,但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣,并且想繼續探究下去,這就達到了科學教育的主要目的。)

幼兒園大班科學教案:出生的秘密 篇3

  活動目標:

  1、了解木制品給人們生活帶來的便利,形成愛護樹木,愛惜木制品的意識

  2、養成幼兒細致地觀察周圍事物及習慣,并會使用圖畫、符號等進行表征,體驗探索的樂趣。

  3、了解木頭制品是怎樣來的

  活動準備:

  物質準備:

  1、木制品制作過程圖片。

  2、木制品:桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。

  幼兒經驗準備:了解一些關于樹木和木制品的簡單知識。

  活動過程:

  1、請幼兒找出活動室內的木頭制品,并用圖畫、符號等表示出來。師幼共同尋找。

  2、(1)請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。

 。2)生活中還有什么東西是木頭制品。

 。3)引導幼兒說出日常生活中怎樣節約木材。

  3、討論:為什么人們喜歡木頭制品,使用木制品時應注意什么?

  4、(1)請幼兒講座木制品是怎樣來的。

 。2)出示圖片請幼兒總結講述木制品制作的過程。

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