幼兒園大班科學教案《彩虹的秘密》（通用2篇）

幼兒園大班科學教案《彩虹的秘密》 篇1

　　活動目標

　　1.知識目標：引導幼兒了解彩虹的形成過程。

　　2.能力目標；讓幼兒學習與思考，并能用自己的語言來表達。

　　3.情感目標：激發、鼓勵幼兒充分發揮想象，感受大自然的美；讓孩子們用自己的親身經歷來體會學習的快樂。

　　活動準備

　　材料準備；戶外場地、水管、可調節性噴槍、噴壺、有關彩虹的圖片。

　　活動過程

　　1.彩虹是怎樣形成的

　　(1)猜謎語（質疑激趣）

　　“寶貝們，在上課之前，我們來猜個謎語好么？請聽好了哦！”為了提高孩子們的興趣及注意力，我故意降低了聲音：“天上有座橋，太陽公公把它造，不用水泥和木料，不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么？”孩子們互相看看，搖頭，我提示：“它是在自然界中出現的，在天上出現的，很漂亮，是由7種顏色組成的，那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。

　　(2)引導幼兒討論彩虹

　　師：那你們見過彩虹么？

　　幼：我見過！

　　師：你能說說你在哪兒見過彩虹嗎？

　　幼：書上、電視里、圖片上、天上….

　　師：它是什么形狀？

　　幼：彎彎的，像香蕉，像彩帶，像小橋……

　　師：什么顏色的啊？

　　幼：五彩的。

　　幼：不對，是7種顏色的！

　　師：那好，下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先準備的圖片一張一張地貼在黑板上）隨后，我把話鋒一轉；這么漂亮的彩虹誰知道是怎么形成的？大家討論討論。

　　孩子們對此展開了激烈的討論。

　　分析：讓孩子學會自己去找問題，并學習怎樣去解決問題，為下面活動的進行做鋪墊。

　　(3)孩子們討論后由教師總結。

　　隨后，請小朋友分別說說自己討論的結果，我隨機引導，適機點評。最后，我總結：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”

　　我繼續啟發道：“那小朋友們，誰知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說；“老師快點兒告訴我們啊！”“小朋友想一想，彩虹在什么樣的天氣才會出現呢？就像剛剛有的小朋友回答的一樣，是在雨過天晴的時候。他們說得很對啊！小朋友們，太陽照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹，人們常把它跟雨后聯系在一起，很多人認為只有雨后才能出現彩虹。其實啊小朋友們，這樣說可不是百分百的對哦！”“為什么？”“小朋友們，相不相信.今天沒有下雨，但袁老師也能給你們變出彩虹來！”“啊？”孩子們用懷疑的眼光看著我。“那我們一起去找彩虹，好嗎？”“好！”

　　2.“尋找”彩虹

　　我們帶著課前準備好的用具來到操場上。我先和孩子們一起玩兒水，邊玩兒邊讓孩子想：“怎樣才能變出彩虹來呢？”調節噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”，讓孩子們觀察其中的變化。在調節的時候，突然有個孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了。”“是嗎？那你來幫老師找到彩虹，好嗎？”我把水龍頭隨手交給了那個說話的孩子。“來吧！丫丫，你把彩虹找出來吧！”丫丫接過噴槍，向前噴著，過了一會兒，什么也沒有出現。其他的小朋友都急得喊了起來：“沒有啊！”“怎么回事兒呢？”丫丫一臉的掃興，滿臉的委屈：“我剛剛明明看到了啊，是我不會變吧？”

　　我把噴頭接了過來，背對著太陽嘖了出去。“哇！”“我看到了！”“好美啊！”“我們沒有看到啊！”“你們到老師這邊來！”我和我對面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來，并說道：“老師，我知道了！我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了！”我聽到一個聲音喊道。我馬上關了水管噴頭，問道：“為什么啊？”小朋友們都安靜了下來。“丫丫是向著太陽噴的啊！我看到了，袁老師是向著另一個方向噴的。”“丫丫噴水的方向和老師的不一樣。”我高興地沒等孩子說完，就跑了過去，給了她一個熱情的擁抱。

　　接下來，孩子們一個個興高采烈地試著自己把彩虹變出來。

　　分析：這一活動的目的是引導孩子們去戶外活動，激發他們對戶外活動的興趣。有了興趣，孩子們才能更好地去探索，親身體會學習的快樂。

　　3.總結：彩虹的秘密在哪里

　　應孩子們的要求，我們就在操場邊的臺階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。

　　首先，孩子們各抒已見。“彩虹不是雨天才有的。”“只要有陽光，有水，就能變出彩虹來。”“對，有水就可以。”“‘不對，有水，沒有陽光也不行啊！”

　　在孩子們的爭辯聲中，我看看時間，只好打斷了孩子們的談論，“那好，小朋友們，你們總結了好多，現在已經到了下課的時間了，下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結在一起，再說一遍，好嗎？如果老師有說的不全的地方，請小朋友告訴老師一聲哦！——雨后天空有時會出現彩虹，這固然是事實，但是如果在明媚的陽光下，有——”（我故意拉長了聲音讓孩子加入總結中來）“水——”孩子們也拉著長音附和著我。“對，有水，就連噴泉或瀑布的周圍也會出現彩虹；夏天，街上奔跑的灑水車后面，有時也會出現一段彩虹；用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然，那種說彩虹只有在雨后才會出現的說法對不對啊？”“不完全對。”“不對，今天沒有下雨，剛才我們也變出彩虹來了！”

　　師：小朋友，今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧，告訴他們，不一定要下雨才有可能出現彩虹哦！

　　分析：教師的目的是引導孩子們自己去總結，并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學到的知識。

　　4.課后延伸：學唱彩虹的兒歌，學畫彩虹。

　　彩虹歌謠：

　　雨過天晴見彩虹，就像小橋掛空中，赤橙黃綠青藍紫，七神色彩真漂亮。

　　太陽在東它在西，太陽在西它在東。我問彩虹怎么來？

　　彩虹說：“我是地上小水滴，太陽公公把我照，我便飛到天上來。”

幼兒園大班科學教案《彩虹的秘密》 篇2

　　運動目的：

　　1、能用手輔導畫的方法表示彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。

　　3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣

　　運動預備：

　　1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

　　一、預熱階段。

　　1、創設小熊做客的情境，導入運動，引發孩子到場運動的愛好。

　　用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

　　“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么外形的？”

　　3、分享彩虹糖，學說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的熟悉。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的功課紙。

　　“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來。”

　　2、樹模手輔導畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓練。

　　三、想象締造。

　　幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導孩子用是輔導畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。