《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文（精選16篇）
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇1
活動設計背景
新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。
活動目標
目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案
目標二：初步了解物體的沉浮現象
目標三：培養幼兒的團結協作能力
教學重點、難點
教學重點：了解物體的沉浮現象
教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去
活動準備
大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）
二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣
三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）
四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？
五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……）
六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。
“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇2
活動目標
1.激發幼兒探索的欲望。
2.能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。
3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動重點
能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。
活動難點
初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
活動準備
1.經驗準備：了解物體的沉浮現象，會記錄實驗結果。
2.物質準備：
a.各種實驗材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
b.自制幻燈片。
活動過程
一、激發幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現象
1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實驗了，這里我為大家準備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會沉下去?，那些物體會浮上來?用符號標記。
2.師：在操作時請小朋友注意以下幾點：
a.請小朋友把你的記錄結果記錄到記錄紙上;
b.操作時請小朋友盡量不要把水灑到桌子上;
c.每一種材料都要嘗試。
3.師：教師巡回觀察幼兒的操作結果，并對于個別操作較慢的幼兒進行指導和鼓勵。
4.師：并現場驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統一認識。
5.師小結：我們通過操作后發現金屬類的物體放入水中會下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質和塑料類的物體放入水中會上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來
1.師：剛才的結果中我們都看到了，物體在水中的現象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來探索。
2.師：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
3.師小結：我們發現橡皮泥浮起來了，實心的橡皮泥放入水中會下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會浮在水面上了。在此環節中滲透了有關浮力的知識，引導幼兒對浮力有一個初步的了解，同時，潛移默化地熏陶幼兒對有關浮力的了解。
三、遷移生活經驗，尋找生活中的浮力現象
觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。
活動延伸
師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下，然后通過實驗的方法自己來試一試，看一看吧。
教學反思：
1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。
4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇3
活動目標：
1、了解不同的物體的沉浮現象，學會記錄實驗結果。
2、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
3、通過自主實驗探索科學現象，培養對科學活動的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗沉浮的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
教學過程：
一、激發幼兒的興趣，引出課題
師：這個魔術袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？
1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？
2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡，引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實驗，自主探究
小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。
溫馨提示：
①把材料貼近水面輕輕地放入水中；
②每次只放一種材料；
③認真觀察實驗現象，并做好實驗現象記錄。
④小組要分工，更要合作。
3、教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。
4、表達與交流
請個別組幼兒匯報、分享實驗現象：在匯報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。
三、教師驗證、小結
將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。
四、活動結束
今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇4
活動目標：
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。
2、探索調節物體沉浮的方法。
3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。
活動準備：
1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。
重點與難點：探索、發現使物體沉或浮的不同方法。
活動過程：
一、創設情景。
幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。
二、幼兒嘗試
（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什么？
1、幼兒嘗試
2、得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。
3、教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。
各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。
教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮）通過實驗驗證，統一認識。
（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？
1、幼兒嘗試
2、得出結論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。
3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
（四）教師提出嘗試題：
1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？
幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。
教師演示課件，驗證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？
幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。
教師演示課件，驗證答案。
（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結（演示課件）：
沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。
活動延伸：
在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇5
一、設計思路
大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。
二、活動目標
1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣。
三、活動重點：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
四、活動難點
探索調節物體沉浮的方法。
五、活動準備
1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
六、活動過程：
1、認識實驗材料 師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
2、實驗:沉與浮
①教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
②實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。
③根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。
提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"
總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、
七、提升實驗
（一）怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）
5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時。
八、活動延伸
1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇6
活動目標：
1.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。
2.培養幼兒小心、細致的學習習慣。
3.培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5.發展幼兒手部動作的靈活性。
教學重點、難點：
教學重點：
培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。
教學難點：
培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。
活動準備：
雞蛋、鹽、水、課件
活動過程：
一.活動導入
1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）
2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？
二.教學過程
1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。
2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因？
3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。
4.小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。
5.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。
6.小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。
活動延伸：
小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？
教學反思：
在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇7
活動目標：
1、對水果在水中的沉浮現象感興趣。
2、了解沉浮現象在生活中的用途。
3、嘗試用水果制作小船。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
透明玻璃缸、水、水果（蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等）、記錄紙等。
活動過程：
一、以談話形式導入
明明在幫媽媽洗水果時發現有的水果會漂浮在水面上，有的水果卻沉在水底下，你想知道哪些水果會浮，哪些水果會沉嗎？
二、小實驗
今天老師帶來了好多水果，現在就讓我們一起來做個實驗。
1、小朋友老師這里有一個蘋果，如果將這個蘋果放進玻璃缸中，蘋果會怎么樣呢？（幼兒大膽猜測回答）
2、教師操作實驗。
3、將梨也放入玻璃缸中，梨會和蘋果一樣嗎？
4、教師操作實驗。
三、幼兒動手操作并記錄
小朋友看今天老師給你們準備了許多水果，現在請小朋友們分組做實驗并記錄，看一看不同的水果放入水中的結果一樣嗎？請把浮起來的水果用圓圈圈起來。
四、幼兒相互交流自己的'實驗結果
好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇8
設計思路：
夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。《綱要》中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動。
同時省一幼小二班也正在進行該主題的活動，于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。
活動目標：
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。
3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。
活動準備：
已有經驗：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準備：
1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動過程：
一、看看、說說水果。
這里有些什么樣的水果？你喜歡什么水果？為什么？
二、猜想活動。
1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎？
2、蘋果放到水里會怎么樣呢？(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢？
3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎？可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實驗活動
1、你們猜得對嗎？這些水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。
2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導。
幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較，如果不相符就要求他們調整記錄。
四、交流、總結。
現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發現講給大家聽聽？
說課提綱：
一、幼兒的經驗
昨天，我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個：第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經驗;第二個目的老師在園有無進行過集體的關于水中沉浮現象的活動。在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經驗，老師在園沒有進行過集體的關于水中沉浮的活動后，我和孩子們進行了一次利用小碗、積木塊等玩具進行玩水的游戲活動，主要是學習基本的常規：既合理使用工具，盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過水后用毛巾擦干手。
二、活動目標的制定
結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。
3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。
三、活動的重點、難點
本次活動的重點：是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現象，這方面是注重幼兒通過自己的猜想和實踐活動的比較來構建知識;難點：是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。
四、活動流程
談話——猜想——操作驗證——講述交流
五、在材料的準備
首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的材料不能過多，而且應是他們熟悉的或者是玩過的。比如：昨天，我和孩子們一起進行了玩水的活動，水果是孩子們日常生活中經常吃到并且認識的東西。
其次，記錄卡的設計我考慮到小班幼兒的年齡特點，設計了直觀形象的記錄卡和標記圖。使孩子們能比較順利地把自己的.猜想記錄下來，并在教師的指導下進行比較、驗證。
六、活動的過程中
1、活動開始是談話活動，通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣，遷移幼兒對水果的已有經驗。
2、接著我利用情景創設提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩(因為情景的創設能激發小班幼兒探究的興趣)，然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態，再放到水里試一試。目標就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經驗。孩子們在帶水果到水里玩的過程中，既能滿足玩水的需要，又能在操作中感知物體沉浮的概念。
3、我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗，探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。
4、在幼兒操作方面
首先，在操作前我提出要把水果一個一個放進水里試試，要求簡單明確，幫助幼兒養成良好的操作習慣。
其次，操作時，當幼兒把水果一個一個放進水里時，有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來，水濺的到處都是，這時，我走過去對孩子說：“水果寶寶真調皮，總想往小朋友臉上跑，你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽話呢？”孩子聽了，都注意起自己的動作來。
我及時引導幼兒觀察每個水果在水里的現象，并與猜想進行比較，幫助他們調整記錄，以此讓幼兒初步感知科學探究的方法，培養科學探究的態度。(教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助，保證他們的科學探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索，不是孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領下的探究。) 我的反思：
在猜想記錄前這個環節，我擔心孩子們理解不了，所以過于強調記錄的要求，引領的痕跡很重，比較死板。那么，如何根據小班幼兒的特點，既充分發揮幼兒的主動性、積極性，又能做到活而不亂，這是我一直在反思的問題。
小組評議：
1、在出示記錄卡認識沉浮標記時，教師可以現場畫↑↓標記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀形象的感性認識。
2、在猜想前討論這個環節，請小朋友討論猜想時，孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進行猜想記錄，然后每個幼兒根據自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記錄卡的暗示下，能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇9
活動目標：
1.通過玩水，發現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料(小積木、塑料玩具、玻璃球、鐵夾子、木夾子等)
活動過程：
1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?
2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。[(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。)
活動建議：
活動繼續進行，當孩子發現材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。
活動反思：
1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。
4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇10
活動設計背景
在《好玩的水》的活動過后，幼兒對物體的沉與浮現象比較感興趣，最近幼兒談話的主題總是與之有關的內容，于是，我借此機會設計了大班科學活動《沉與浮》。
活動目標
1、培養幼兒的協作意識和動手操作能力。
2、體驗成功的喜悅之情。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：幼兒能通過活動相互協作，共同探索。
難點：能通過操作、記錄，體驗鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關系。
活動準備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動過程
一、聽音樂進教室，啟發談話，引出主題
師：孩子們，你們玩過水嗎？
幼：玩過。
師：你們是怎樣玩的？
幼：我們把積木、石子放在水中，看誰能浮起來。
師：你們發現了什么呀？
幼：積木浮起來，小石子沉下去了。
師：出示雞蛋，請幼兒猜猜看，雞蛋在水里會怎樣？幼兒討論（沉下去，浮上來）。好，老師現在把它放到水里看看會怎樣？放到水中觀察結果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢？
幼：紛紛討論，說出自己的辦法。
師：好，請小朋友們找伙伴一起來試一試。
二、幼兒自主操作活動
1、幼兒親自做實驗。
2、討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來的？（把雞蛋放在木板上讓它浮上來，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。）
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢？小朋友猜猜看。
幼：能；不能。
師：好，現在我們試試看。
要求：三個小朋友一組分工、合作進行操作，一個幼兒用小勺放鹽，一個幼兒用筷子攪拌，一個記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導。
3、交流記錄結果。
(1)雞蛋浮起來了嗎？
(2)檢查幼兒記錄結果，提問幼兒操作過程。
(3)教師小結：鹽放的少，雞蛋浮起來的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。
活動延伸：在區角中放入此材料，供幼兒操作。
活動反思：
整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對老師提出的注意事項放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時一次加足了鹽，導致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學習意識和能力得到了培養。從幼兒的反映看，幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關系的理解是個困難，沒能真正理解，希望在區角活動中幫助幼兒進一步加深理解。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇11
活動目標
1、探索物體的“沉”和“浮”，并知道一些改變其原來狀態的方法。
2、樂于參與科學實驗。
環境創設
1、盛有水的大盆。
2、紙、筆
3、熟雞蛋一個，鹽水、清水各一杯
活動過程
1、在幼兒園里收集3種不同的東西（預先完成）
2、請幼兒試一試這些東西，如果放到水中會怎樣？ 一邊試一邊請幼兒記錄在白紙上，然后交流，教師統計，其中同樣的物品不再重復（通過統計引導幼兒發現物體的沉和浮與物體本身的材質有關。）
3、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
4、探索在水中改變物品原來的樣子，物品的沉浮狀態是否會改變？
5、把雞蛋放入清水杯中，讓幼兒看到“浮”的狀態，再放入鹽水杯中，為什么雞蛋又沉下去了？讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水，了解水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。
6、引發繼續發現：還有什么其他方法改變東西在水里的樣子
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇12
活動目標：1、感知物體在水中的沉浮現象2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態活動準備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張活動重難點：探索記錄各物體在水中的沉浮狀態活動過程：一、引入1、 老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）2、 今天我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。二、猜測1、在做實驗之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態的猜測結果）三、幼兒自主探索1、現在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打x。四、檢驗猜測1、將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確五、總結1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮上來嗎？2、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。園任老師意見：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清楚。3、在幼兒實驗之前，要引導幼兒去發現怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。自我反思：1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇13
一、觀看視頻，感受沉浮現象
師：小朋友們，今天老師帶來了一段神奇的視頻，我們先一起來看一下吧！
師：從視頻中你們看到了什么？
（1）幼：乒乓球、玻璃球等
師：哦，看到很多的東西吧！那誰能告訴我，是什么沉到水下去了，又是什么漂浮在水面上？
（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上
二、教師做實驗，幼兒觀察沉浮現象
師：小朋友們真棒，觀察的很仔細！今天老師準備了很多東西，我們也來做一回科學家，看看哪些東西會沉到水底，哪些東西又會浮在水面上。
1、出示鐵釘
師：看，這是什么？
師：你們猜，鐵釘會沉到水底，還是會漂浮在水面上呢？
師：我們一起來做個試驗，看看小朋友們說的到底對不對。
師：看，現在發生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！
師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘的下面用“↓”表示“沉”（教師在白板上展示如何做標記）
2、出示泡沫
師：看，這又是什么？
師：猜猜看，泡沫會沉下去嗎？
師：我們一起通過實驗看看吧！
師：哪個小朋友告訴我，現在出現了什么現象？
師：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我們要在記錄表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？
師：誰能告訴我，我們該用什么標記表示它？
4、出示磁鐵
反思
(1)把蓋上蓋子的空小瓶浸沒于水中，再松手。小瓶上浮至漂移在水面上。
(2)把裝滿水并蓋上蓋子的小瓶，浸沒于水中，再松手。小瓶下沉。
完成試驗后，我把小瓶在水中的各種狀態展現在白板上，并補充小瓶的漂移狀態，讓同學畫出小瓶在水中的受力示意圖，并比較小瓶受浮力和重力的大小，絕大部分同學都能分析出物體的浮沉條件。
這時我又提出問題：只要是實心的鐵塊，無論大小都沉入水中，而實心的木塊，無論大小都漂移在水面上，剛才試驗中在水中加入一些鹽就可使小瓶由下沉變為懸浮，這些現象又說明白什么?這時有同學提出：浮力可能與物體和液體的密度有關。此時我進一步提問：應當是什么關系，請大家相互探討一下。這時整個班級的氣氛被帶動起來。最終不少同學都能分析出物體的浮沉與物體密度和液體密度之間的關系。
上完這節課后，我在思索這樣一個問題，好多學不好物理的同學并不是對物理不感愛好，而是規律思維力量不足或數學基礎薄弱等因素，如何調動這些同學的主動性正是我以后在教學中要努力的方向。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇14
一、活動目標：
1、樂意參加探索沉與浮的小實驗。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。
3、能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
4、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
二、活動重難點：
重點：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。
難點：引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
三、活動準備：
1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。
2、記錄表
3、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
4、每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。
四、活動過程：
1、導入：
——師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……
——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？
——幼：……
——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么？然后把你看到的結果告訴老師。
2、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。
3、認識“沉”、“浮”：
——師：剛才你跟誰玩了，你發現它怎么啦？
——師：小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎？
5、記錄活動：
——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現象），你們會把你的`發現記錄下來嗎？
——交代操作要求：
——師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎？
——幼兒操作記錄，可分配任務，有些操作，有些記錄。
——幼兒講解操作結果
6、游戲：找家。
——師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧。
——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？
7、結束小結。
——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動就到這里了。
五、活動延伸：
在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇15
設計意圖
孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。
活動目的
1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。
2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程
1、教學活動的導入
幼兒進入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態并記錄
老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？
老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師給予指導。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。
教學反思：
1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。
2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。
4、實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5、本節課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后還要多探究，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。
《沉與浮》幼兒園大班科學教案范文 篇16
活動目標：
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。
活動準備：
1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。
2、科學術語及詞匯：沉、浮。
活動過程：
一、猜測活動：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。
科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發明一些在水里沉、浮的東西。