幼兒園大班科學教案《植物的身體》（精選4篇）

幼兒園大班科學教案《植物的身體》 篇1

　　活動目標

　　1.能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

　　2.通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

　　3.體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。

　　活動準備

　　1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

　　2.課件：一株黃豆的生長過程。

　　3.部分植物、盛菜的籃子。

　　4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

　　活動過程

　　一、激趣導入，引發思考。

　　師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

　　師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？ (點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

　　二、主動探究，自主建構。

　　1.發現種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

　　(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢？(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

　　師：蘋果是植物的什么呢？(果實)我們把它切開后會發現什么?

　　(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

　　師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。

　　2.了解植物身體的各部分

　　(1) 拼植物師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的`圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

　　(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成?

　　師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

　　三、操作實踐.加深認識。

　　1.幼兒自由講述，教師參與講評。

　　師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

　　2.幼兒分小組揀菜，并互相交流。

　　師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

　　3.各小組派一個代表上來介紹。

　　[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物世界的多姿多彩。]

　　四、拓展延伸

　　師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

　　師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？ (活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)

幼兒園大班科學教案《植物的身體》 篇2

　　一、目標：

　　1、說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

　　2、識別當地常見的裸子植物和被子植物。

　　3、運用觀察的方法種子的結構。

　　二、重點、難點：

　　1、運用觀察的方法識別種子的結構。

　　2、識別當地常見的裸子植物和被子植物。

　　三、教學過程：

　　教學環節教師活動學生活動

　　復習藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而的，我們把它們統稱為孢子植物。

　　導入：

　　但是大多數植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么生殖的呢？應該是種子植物。

　　介紹種子植物能結種子，并是由種子發育成的植物，叫做種子植物。

　　那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先了解種子的特點。

　　實驗：觀察種子的結構學生小組討論：

　　1、兩粒種子有什么區別？

　　2、種子中哪一部分將能發育成一棵植物？在種子中指出。

　　3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發芽時將如何變化？

　　4、種皮的作用？

　　5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍色的是？

　　介紹花生種子和菜豆種子的結構花生種子的結構：

　　種皮，胚

　　胚的結構：胚根、胚芽、胚軸、子葉

　　菜豆種子的結構：

　　種皮、胚、胚乳

　　思考：胚乳的作用？

　　兩種種子的相同點和不同點：

　　種子的分類：含兩片子葉的：雙子葉植物

　　含一片子葉的：單子葉植物

　　總結：種子的基本結構種皮，胚。

　　胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉

　　種子植物優勢：

　　1、有種皮，使胚受到保護

　　2、有貯存豐富營養物質的子葉或胚

　　3、種子是一個器官，適應性強，孢子只是一個細胞，只能在溫暖潮濕的環境萌發。

　　結論：種子植物比孢子植物更適應陸地環境。

　　種子植物的另一種分類種子外沒有果皮----裸子植物

　　種子外有果皮----被子植物

　　哪個更具有陸地生活的優勢？

　　介紹幾種常見的植物。

　　練習：

　　1、松的球果不是果實。

　　2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。

　　3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護。

　　教學反思：

　　這節的內容比較多，講起學生不易理解，特別是種子植物的分類被子植物和裸子植物，他們并沒有一個感性的認識。最好是讓他們通過實物作對比，從而概括出兩種植物的不同。但是現在又不是植物結果的時間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子說清楚呢，比如用橙子作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內容怕學生一時消化不，所以講得比較吃力，學生也比較難理解。所以，最后把這些內容作一個系統性的總結很重要，讓學生理順這節的思路，也可以通過練習題作為鞏固。

幼兒園大班科學教案《植物的身體》 篇3

　　活動目標：

　　1.能識別植物“身體”的各個部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

　　2.通過“揀菜”的實踐活動,培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

　　3.體驗植物與人類的密切關系,感受植物世界的多姿多彩。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物,并對植物的“身體”有初步的感知。

　　2.課件:一株黃豆的生長過程。

　　3.部分植物、盛菜的籃子。

　　4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入,引發思考。

　　師:這幾天,你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

　　師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點擊黃豆苗的各部分,逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中,擴展了幼兒對周圍世界的體驗,豐富了他們的學習經歷,促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”,激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用,讓幼兒對植物的“身體”一目了然。]

　　二、主動探究,自主建構。

　　1.發現種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

　　師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

　　(提供實物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

　　師:蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發現什么?

　　(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

　　師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。

　　2.了解植物身體的各部分

　　(1)拼植物師:種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

　　(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

　　師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多。[動腦想,動手拼,動口說,調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中,幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象,而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子,給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

　　三、操作實踐.加深認識。

　　1.幼兒自由講述,教師參與講評。

　　師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

　　2.幼兒分小組揀菜,并互相交流。

　　師:今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認,自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

　　3.各小組派一個代表上來介紹。

　　[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上,讓幼兒現場演練,提高了他們的分析、綜合能力,培養了愛勞動意識,也讓幼兒認識到植物與人的密切關系,感受到植物世界的多姿多彩。]

　　四、拓展延伸

　　師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實,植物不僅給我們人類提供了美食和營養,還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

　　師:只要留心觀察,我們就可以發現,生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋,想一想,我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動區提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進行操作。)[活動暫時告一段落,但不意味著結束,活動室外才是幼兒學科學、用科學的廣闊天地。進行課外拓展,對激發幼兒探完科學的興趣和欲望定能產生積極的作用。]

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的'氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

　　小百科：植物(Plants)是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有350 000個物種。綠色植物大部分的能源是經由光合作用從太陽光中得到的，溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求。

幼兒園大班科學教案《植物的身體》 篇4

　　教學準備

　　小茶壺的實物、小螞蟻的標本、各種植物的頭飾、紙、彩筆等。

　　教學過程

　　【教學導入】

　　教師播放課件：各種各樣的圖片，讓學生感受植物世界的豐富多彩。

　　學生觀后談感受。

　　教師出示小茶壺。

　　師：這是一個小茶壺，看一看，小茶壺的身體是由哪幾部分組成的？

　　（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）

　　投影螞蟻標本。

　　師：這只小螞蟻的身體是由哪幾部分組成的？

　　頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿。

　　師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天，我們就來研究植物的“身體”。（板書課題： 植物的身體）

　　[以物體和動物為例，為研究植物的“身體”做鋪墊。]

　　【學習新課】

　　1.植物的身體分哪些部分？我們怎樣研究它們？

　　師：一株完整的植物，它的身體應該分哪些部分呢？

　　（學生交流回答）

　　[組織學生進行交流，但交流的重點不要放在獲得正確而又完整的答案上。通過交流，學生對“植物的身體分哪些部分？”有了一個比較完整的認識，引導學生進行深入思考“我們怎樣研究它們？”，以激發學生的研究興趣，有利于開展探究活動。]

　　師：如果我們要到戶外觀察植物，需要準備些什么呢？

　　（學生思考、討論、交流，完成后匯報與反思）

　　師：觀察前要想好觀察什么，觀察時要認真、細致。可以借助工具來測量，要按一定的順序，別忘了把觀察結果記錄下來。

　　[每個觀察小組要事先做好分工，并依據不同分工，攜帶好相應的觀察用具，以便野外觀察時使用。教育學生在戶外觀察時注意保護好植物，懂得要珍愛生命。]

　　2.戶外觀察。

　　師：我們已經知道了觀察重點和相關的內容，讓我們就一起到戶外去觀察研究植物。

　　（學生運用各種方法進行觀察，教師及時給予指導）

　　[在學生觀察過程中，要適時的給予有困難的小組以幫助，幫助他們依據觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進行觀察。督促每個小組做好分工，做好觀察記錄。在觀察過程中，培養學生合作意識，讓學生在觀察過程中體會到人與自然要和諧相處，能自覺保護植物。]

　　3.交流收獲。

　　學生用不同的方式匯報研究結果：（可以用不同的方式向其他同學介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。在匯報之前，要提醒學生注意傾聽別人的發言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發言同學進行提問，讓他幫助解答。）

　　[在交流時，教師給每個小組創造匯報交流的機會，對學生在觀察過程中獲得的新發現要給予充分地肯定和認可，保護學生的探究欲望。鼓勵學生匯報自己小組的觀察目的、觀察方法、觀察過程以及這次活動的感受，反思自己小組分工合作的情況以及今后野外觀察時應注意的問題。]

　　（根據學生匯報情況，及時總結植物身體的六大部分并板書。引導學生繼續研究，通過分析其他植物的組成，進而得出大部分植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結果，如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的事物。）

　　4.總結。

　　師：你們經過剛才的觀察與研究，愿意把大樹當作自己的朋友嗎？

　　生：愿意。我們以后每天都要看看自己的大樹，看看有沒有什么新的變化。

　　[引導學生與大樹交朋友，養成堅持觀察的好習慣，為以后的長期觀察做準備。]

　　【拓展探究】

　　認識植物與人類的關系：

　　（引導學生討論并說出：植物可以給人類提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化環境；植物可以為人類呼吸提供氧氣等等。指出：我們吃的食物、住的房子、用的家具等等都離不開植物。）