案例： 在初中歷史第二冊第14課《元帝國拓展統一多民族國家基業》一課，我是這樣通過教學情境的創設導入新課的： 教師首先提問：同學們，誰能用形象而生動的語言，描述一下你想象中的或你所見到過的蒙古大草原的景象嗎？ 學生爭先恐后的回...

讀懂歷史地圖語言的含義，培養閱讀歷史地圖的能力 歷史地圖是用地圖語言表現歷史現象、歷史事件空間狀態的特殊形式。歷史地圖的優勢正在于它運用地圖語言形象直觀而又簡潔生動地反映歷史現象、歷史事件發生的區域、位置及發展態勢，成為學...

人類社會總是從落后向進步，從低級到高級發展的，歷史具有繼承性和發展性，因此我們在學習歷史中對某一歷史事件的還得追根溯源才能夠真正理解和掌握。...

自古以來，人們就認為，對資料的依賴是歷史學科最顯著的特點。歷史是根據史料來說話的，詳盡地占有資料是歷史研究的前提。每一個歷史工作者或學習者都會面臨著海量的資料。對于歷史學科來說，信息技術大有用武之地。...

雖然廣大師生對中考考查能力持肯定態度，但學生的實際學科能力并不樂觀。受概括能力不高的局限，不能系統、準確地概括出所要求的內容，導致建立在這種能力基礎上的分析、評價、說明、比較、論證等不能得出正確科學的結論，影響了廣大考生...

科學的學習必須通過對話、溝通的方式，大家提出不同看法以刺激個體反省思考，在交互質疑辯論的過程中，以各種不同的發法解決問題，澄清所生的疑慮，逐漸完成知識的建構，形成正式的科學知識。...

導入語，要新奇、有趣，能吸引學生注意力，激發學習興趣，才能收到較好的教學效果；導入語平淡、刻板，往往使學生失去學習興趣。 方法可以有：故事傳說導入法，熱門話題導入法，提出疑問、設置懸念導入法，詩詞導入法，聯系現實法，聯系國...

現代的初中生，大部分是獨生子女，在心理上更注重別人對他們的感受。當他們感受到你的尊重時，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響，正所謂"親其師而信其道"。...