中班美術：紙杯教案（精選6篇）

中班美術：紙杯教案 篇1

　　一.設計思路

　　中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，有一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

　　二.活動目標

　　1、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、嘗試通過用紙杯變形，涂色，添畫等方式作出紙杯花。

　　3、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；

　　三.活動準備

　　1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。

　　2、初步學會使用剪刀。

　　四.教學過程

　　（一）創設情境，揭示課題

　　1.（出示實物）師：今天我帶來了一個用過的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

　　2.學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　3.揭示課題：師——原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做朵花。老師從書上、網上找了幾個紙杯花，你瞧：（出示課件）

　　（二）表達交流，自主設計

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、出示教師制作的紙杯花——師：我也制作了一個紙杯花，你們看像什么？（太陽花）

　　3、表達交流——師：小朋友，你們想做一朵什么花？

　　（三）討論制作，幼兒操作

　　1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊？你們想不想學啊？

　　2、紙杯剪成花的過程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，全部剪好后，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫花心。（涂色的時候要用力，要有耐心。）

　　3、幼兒動手操作（師巡回指導）

　　（四）討論制作，合作加工

　　師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前要特別提醒小朋友：操作時用剪刀一定要注意安全，當心別把手弄破！

　　1.教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

　　2.老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

　　（五）反思評價，延伸拓展

　　1.組織學生評價——師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚，其他同學當評委評一評：你覺得他的作品怎么樣？這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

　　2.教師小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

　　3.整理課桌，回收廢品

　　五、教學反思

　　本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

　　1、培養學生多渠道收集信息能力。

　　2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

中班美術：紙杯教案 篇2

　　一、設計意圖

　　中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班孩子在活動中體會到成功和快樂。本次手工活動《紙杯花》材料是一次性的紙杯，可以體現廢物再利用，既環保，又美觀。相信孩子們可以將一次性的紙杯變出更多更新奇的花樣來。激發幼兒創造性思維，培養幼兒設計制作的能力，吸引幼兒的注意力，激發學生動手制作的欲望。

　　二、活動目標

　　1、按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、嘗試通過用紙杯變形，涂色，添畫等方式作出紙杯花體驗手工活動所帶來的樂趣。

　　3、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、教學重點和難點

　　目標3的實現，也是本節課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，提高幼兒的環保意識。這節課的難點，主要引導幼兒按照規律剪出特別的花瓣。

　　四、活動準備

　　1、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，花瓶背景圖四張，紙杯花成品、課件。

　　2、初步學會使用剪刀。

　　五、活動過程

　　(一)創設情境，揭示課題

　　1.(出示實物)師：今天我帶來了一個用過的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。;小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!

　　2.學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　3.揭示課題：師--原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節課我們就學習用紙杯做朵花。老師從書上、網上找了幾個紙杯花，你瞧：(出示課件)

　　(二)表達交流，自主設計

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、出示教師制作的紙杯花--師：我也制作了一個紙杯花，你們看像什么?(太陽花)

　　3、表達交流--師：小朋友，你們想做一朵什么花?

　　(三)討論制作，幼兒操作1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊?你們想不想學啊?

　　2、紙杯剪成花的過程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，全部剪好后，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫花心。(涂色的時候要用力，要有耐心。)3、幼兒動手操作(師巡回指導)不過，動手之前要特別提醒小朋友：操作時用剪刀一定要注意安全，當心別把手弄破!

　　(四)出示花瓶背景圖，張貼花朵。

　　幼兒分組貼花，老師從旁指導。-------師：今天老師我也帶了四個花瓶來，現在老師請小朋友們把你們的花貼在花瓶上，使我們的花瓶更漂亮。

　　(五)展覽作品。

　　把每組的作品張貼黑板上，讓幼兒自由觀賞，讓他們都能體會到成功的喜悅感。

　　六、活動延伸：

　　大家把美麗的"紙杯花"作品裝飾班級。

　　七、活動總結：

　　請完成作品較好的幼兒為大家講述作品，大家欣賞。教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行創作的同時，感受到美術手工活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

　　八、活動評價我們結合《綱要》藝術領域中指出:"指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。"因此我們想通過活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品,激發幼兒熱愛大自然的情感,啟發幼兒動手、動腦,并嘗試運用剪畫的方法把花兒的形態表現出來。

　　活動一開始,我就出示由紙杯制作的花，吸引幼兒的注意力,讓幼兒自然而然地產生創作的愿望,當幼兒看到美麗的"紙杯花",幼兒興致高漲,馬上就想動手去做。接著我問:用一次性紙杯怎樣才能做出美麗的花朵呢?讓幼兒相互說一說你是怎么想的?幼兒之間的互動也是一種有利的學習方式,大家在一起說說能讓幼兒彼此的經驗得到共享和交流,這時再和幼兒進行制作設想的交流,是一種及時自然的指導,也是師幼互動的一種體現。當小朋友有了設想、想法后,我就是幼兒活動的引導者、支持者了。我一直遵循的原則是:讓幼兒自主學習,而不是老師灌輸。但幼兒畢竟是初次接觸新的學習內容,不能離開教師正確的示范,有了前面幼兒的討論和設計,我再來小結制作方法,著重講解示范難點和部分制作的要點,通過示范,把難點解決了,給幼兒留下制作的空間和余地,讓幼兒在活動中做真正執行者,幫助幼兒實現活動的真正主體,給予了幼兒足夠的活動自由度。最后,幼兒通過自己動手參與都制作紙杯花,涂、剪紙杯、添畫進行裝飾等,成功完成了他們的作品。

　　活動反思

　　在手工《紙杯花》活動中，當我出示紙杯花的時候，很多的小朋友都喊出來："這花真好看。"我忙問："那你們知道這個花是怎么做出來的嗎?"是呀，紙杯花又是怎么變出來的呢?我不是一味的示范紙杯花的制作方式，而是先通過欣賞一些花來讓幼兒知道其名字，并萌發對花的喜歡及愛護的情感。然后激發興趣制作紙杯花，出示紙杯花時請幼兒自己來發現它是用什么東西做的，怎么做的，韓文濤猜到了說："這朵花是用紙杯做的，先把紙杯剪開，畫上畫，涂上漂亮的顏色就可以了!"接著我進行了示范，邊剪邊向孩子講解，告訴幼兒從杯口沿直線一直剪到紙杯底端，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀(或者先剪形狀后涂色)，然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。紙杯花就做好了。

　　在孩子的操作中，他們非常的認真、仔細，也許是第一次手工活動，一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進行著自己的創作。有的小朋友做出的紙杯花每個小花瓣都向外卷起來，有的小朋友給花瓣涂上了七彩色，有的在花心上畫出了小房子，小臉等。在操作過程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強的幼兒還主動幫助那些慢的幼兒。

中班美術：紙杯教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

　　2、探索不同的分割方式，并運用對比色或者漸進色均勻涂色。

　　3、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行涂色活動。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一個紙杯、剪刀、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、出示紙杯花范例，引導幼兒欣賞，引起興趣。

　　引導幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”

　　2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　（1）一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？

　　（2）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、探索不同的分割方式，并運用對比色或漸進色均勻地涂色。

　　（1）回憶對比色和漸進色。

　　（2）探索不同的分割涂色方式。

　　除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果？

　　4、幼兒操作，教師觀察，及時反饋幼兒不同的分割涂色方法。

　　（1）幼兒沿直線見出花瓣。

　　（2）教師：可以選擇對比色，或漸進色進行涂色，涂色的時候要用力，要有耐心。

　　活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行創作的同時，感受到美術手工活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

　　小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。

中班美術：紙杯教案 篇4

　　一.設計思路

　　中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，有一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

　　二.活動目標

　　1、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、嘗試通過用紙杯變形，涂色，添畫等方式作出紙杯花。

　　3、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；

　　三、重點和難點：

　　目標3的實現，也是本節課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，提高幼兒的環保意識。這節課的難點，主要引導幼兒按照規律剪出特別的花瓣。

　　四、教法和學法：

　　根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育

　　五.活動準備

　　1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。

　　2、初步學會使用剪刀。

　　六.教學過程

　　（一）創設情境，揭示課題

　　1.（出示實物）師：今天我帶來了一個用過的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

　　2.學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　3.揭示課題：師——原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做朵花。老師從書上、網上找了幾個紙杯花，你瞧：（出示課件）

　　（二）表達交流，自主設計

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、出示教師制作的紙杯花——師：我也制作了一個紙杯花，你們看像什么？（太陽花）

　　3、表達交流——師：小朋友，你們想做一朵什么花？

　　（三）討論制作，幼兒操作

　　1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊？你們想不想學啊？

　　2、紙杯剪成花的過程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，全部剪好后，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫花心。（涂色的時候要用力，要有耐心。）

　　3、幼兒動手操作（師巡回指導）

　　（四）討論制作，合作加工

　　師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前要特別提醒小朋友：操作時用剪刀一定要注意安全，當心別把手弄破！

　　1.教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

　　2.老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

中班美術：紙杯教案 篇5

　　活動目標：

　　一、初步學習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。

　　二、學習油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創作。、

　　活動準備：

　　1、藍色顏料，水粉筆。

　　2、白紙杯若干，鋪好報紙的桌子。

　　3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的紙杯一個，企鵝的小手小腳各兩只。

　　活動過程：

　　1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

　　“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這是什么？”（紙杯。）*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

　　師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，再貼上小手小腳，出現了一只小企鵝。

　　師：怎么變出來的?”

　　幼兒討論，猜測。

　　師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙杯。

　　2、探討作畫方法。

　　教師出示一支白色的油畫棒。

　　師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術。師:我們一起來試試怎么變出企鵝吧？

　　教師現場畫一個企鵝肚皮，請一個幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術開始了。

　　3.再次討論，尋找答案。

　　教師小結:白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經產生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

　　4.幼兒嘗試。

　　你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備好了東西，請你們也來變一變。

　　教師講解操作時注意事項。

　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

　　幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒豐富畫面。

　　5.教師介紹這是一種“油水分離”法，因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。

　　6.欣賞各自的作品。

中班美術：紙杯教案 篇6

　　活動目標

　　1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、培養幼兒動手操作能力。

　　3、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行完成變形活動。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒剪剪、貼貼、畫畫的動手操作能力。

　　2、耐心完成作品體驗變形所帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

　　2、展示品、ppt。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　1、欣賞

　　在優美的音樂中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

　　2、討論

　　這是什么？這些花有什么特別的地方呢？這些花是用什么做成的？鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　二、基本環節：

　　1、出示紙杯花范例

　　2、教師提問：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？

　　3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然后演示制作方法。（ppt及展示品中會有很多不同的花，但是本節課只選取四種較為簡單的進行制作，如太陽花等。因為我們班一共是19名幼兒所以分成四組，每組準備的材料也是不同的，幼兒根據自己的喜好進行選擇。）

　　4、教師提問后幼兒講述紙杯花制作的步驟。

　　5、提出要求（注意事項等問題）

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、結束環節

　　1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在美工區。

　　2、教師點評，鼓勵幼兒做的更好。

　　四、延伸環節

　　廢舊紙杯還可以做什么？

　　教學反思

　　對活動過程中的反思：在材料準備的過程中，沒有考慮的太全面，當時因為是中班，所以我選了四種最簡單的讓幼兒進行制作，但是在剪紙杯的過程中，由于我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數幼兒在剪的過程中就遇到困難，然后我在給幼兒標示，浪費了時間，但其他方面我還是準備挺充分的：如給幼兒做的樹干，葉子等都挺好的，在過程中挺順利的。在我準備的四種花里，就太陽花幼兒做的最好。

　　對活動效果的評析：因為以往這種形式的手工制作在我們幼兒園很少開展（主要是家長不重視，材料靠教師自己準備，所以我選擇了紙杯作為素材），幼兒很少接觸到。受到我縣送課下鄉優質課的啟發，我設計了本節美工課。這節課相對來說是很成功的。因為幼兒表現出了喜悅、渴望及期待。