《大樹》小班美術教案（通用14篇）

《大樹》小班美術教案 篇1

　　活動目標

　　1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

　　2.對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。

　　活動準備

　　1.收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

　　2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

　　3三段不同的音樂：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂

　　4.每組兩種不同顏料及樹葉

　　活動過程

　　1.情境創設：小樹葉不開心。

　　(1)音樂進入場地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去一片美麗的小樹林參觀，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

　　（在進場的過程中老師帶領幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環節不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。）

　　(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

　　師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不高興，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)

　　幼1：幫它找媽媽。

　　幼2：讓它也來跳舞。

　　(3)教師扮演其中一片樹葉說說。

　　師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?

　　幼1：也跳兔子舞吧。

　　幼2：還可以跳圓圈舞。

　　幼3：還有抱抱舞呢。

　　（從幼兒的回答來看開始進場中的這三段音樂已經很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經驗遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

　　師：看看它們是怎么跳的?

　　(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習兔子舞，注意動作和音樂節奏的吻合)

　　（這個環節的重點是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標里提到的敲的技能）

　　師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導幼兒知道要跳滿整棵大樹)

　　(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。

　　（這個環節中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的經驗上，老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎上的一個提高）

　　(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的?教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

　　（這個環節是幼兒新的經驗的學習，壓有兩個特點一個是要壓的時間長，另外是壓完以后要提起來換一個地方。的音樂是優美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂的節奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段優美延緩的音樂中很自然地化解了這個壓的技能的難點。）

　　師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。

　　(4)師提出作畫要求：現在，我們去找一片小樹葉，和大樹媽媽跳一個舞，注意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞。

　　3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

　　幼兒分組操作，教師巡視指導。引導幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。

　　（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個繪畫過程的氛圍，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心，更是玩出花樣！）

　　4.整體展示：美麗的小樹林。

　　師：你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹葉跳哪一個舞?為什么?大樹媽媽身上的顏色有什么變化啊?

　　（在最后的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的，并自己在這個過程中的情感的體驗。在畫面中請幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）

　　從這個活動中我們可以發現音樂的妙用：

　　1.烘托氣氛，增強玩的樂趣

　　這個活動中所的音樂是為整個美術活動活動的開展創設了一個優美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術之間那種自然的融合和相通。在活動中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發起多感官來讓幼兒體驗到美術活動中的一種美和樂趣。

　　2.層層暗示，淡化畫的技能

　　上面這個活動中音樂出現在了各個環節中，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，老師沒有簡單地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。

　　當然在選擇音樂時要結合美術活動中的具體內容，要盡可能的與所表現的主題相結合，這樣就能讓音樂在美術活動中的作用發揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優美的氛圍中進行更好地表現出藝術的美來。

《大樹》小班美術教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、激發寶寶作畫的積極性和主動性。

　　2、體會運用特殊畫法進行創作和表現的樂趣。

　　二、活動準備：

　　內有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。

　　三、活動過程：

　　1、出示操作圖：老樹公公過了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么？（春天到了要發芽了，看到小朋友們高興啦等）樹公公身上的樹枝長出來了，可樹葉還沒呢，我們來幫幫他好嗎？

　　2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢？（樹公公會更開心）

　　五、評價。

　　老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導寶寶說一句話。

《大樹》小班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學習詩歌，初步認識詩歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。

　　2.進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

　　2.圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

　　3.筆、紙。

　　活動過程：

　　（一）欣賞森林背景圖，引出詩歌。

　　1.出示森林背景，引導幼兒觀察背景，嘗試說出詩歌中的一些詞匯。

　　2、通過游戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌。

　　完整講述詩歌第一句。

　　評析：出示森林背景，通過讓幼兒感受和對比學習詩歌前半句：大樹高高，然后讓幼兒觀察大樹上有什么？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥。這個環節，我做到用簡單而有效的提問，輔以生動而富有對比的圖片情境，讓幼兒掌握詩歌的第一句。

　　（二）通過層層分析，體驗詩歌情境，逐句理解詩歌。

　　1、用圖譜形式學習詩歌第二句。

　　2.教師模仿風伯伯和幼兒玩刮大風的游戲，讓幼兒想像大樹在風里的樣子。學習詞語：搖搖。

　　3、觀看圖譜，學說：跳跳。完整講述詩歌第三句。

　　4.重點學習詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結合圖譜，體驗游戲刮大風，小鳥跳等等，掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個環節理解詩歌比較重要的方法。活動中，比較重要的是教師充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主交流，講述詩歌內容，調動幼兒的積極性參與活動，加上觀察圖片、語言提示和情景體驗，使幼兒自主學習。

　　（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

　　1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導幼兒根據詩歌里的詞句回答）

　　2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

　　教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

　　評析：在幼兒自主學習詩歌內容后，教師再完整朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌內容的印象。這個環節注重對詩歌整體情緒的把握。

　　（四）學習認讀漢字“大”和“小”。

　　1.教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發現了嗎？

　　2.教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

　　評析：在老師的引導下，認識詩歌中的大和小。在這一環節中要求幼兒用肢體語言表演詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

　　（五）師幼合作仿編詩歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）

　　2.教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

　　3.師幼共同朗誦新詩歌，感受詩歌的魅力。

　　評析：小動物圖片，藏在KT板后面，用翻閱的方式激發幼兒創編的興趣。此環節抓住幼兒的興奮點，用邀請的形式，化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動，化創編活動為趣味翻圖，開展創編活動，以趣激趣，其樂無窮。

　　活動延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

　　兒歌：大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。

　　小鳥叫叫，大樹笑笑。

　　大樹搖搖，小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，快樂陶陶。

《大樹》小班美術教案 篇4

　　活動領域：

　　1.認識大樹的不同部位;

　　2.知道四季樹木的變化。

　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1.樹葉、樹枝、樹皮、樹根及不透明的袋子一個。

　　2.音頻材料散《文落葉》

　　活動過程：

　　問候引出課題;

　　2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個小朋友上臺展示出袋子里的東西;

　　3.教師引導幼兒想想我們的身體各個部位相當于大樹的什么部位;

　　4.幼兒表演大樹;

　　5.引入四季樹葉的變化,帶著問題欣賞散文《落葉》 ;

　　6.教師引導幼兒討論四季樹葉都有什么變化;7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹)。

　　活動延伸：

　　幼兒畫出自己心目中的大樹;2.家長可帶幼兒去戶外觀察大樹。

　　教學反思：

　　在這一主題活動中，我們讓幼兒認識了各種各樣的樹，給孩子們展示個各種各樣的樹葉，讓他們能大概得分清樹葉的名稱，知道樹葉四季的變化，馬路上的樹和公園里的有什么不同，知道這些行道樹的功能，并且扮演了各種樹的姿態，及他們不同的造型，被人們當衣架晾衣服時的不開心，知道保護樹木。

《大樹》小班美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。

　　2.能結合已有經驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。

　　3.知道保護樹木的基本常識，培養環保意識。

　　活動準備：

　　大樹迷宮教具圖一幅，小迷宮5幅，記錄表5份，筆5支，蘋果插卡5張，錄音磁帶《大樹媽媽的話》等記錄表，迷宮圖

　　活動過程：

　　一、簡單復習樹與人類的關系，引出課題

　　1.你喜歡樹嗎？為什么？

　　2.小結樹給我們人類生活帶來的好處

　　二、認識“大樹迷宮”

　　1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。

　　2.交代規則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。

　　3.請一位幼兒上來試走迷宮，

　　三、幼兒分組走迷宮，組內交流與討論

　　1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結果）

　　2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。

　　四、集中交流并引導幼兒梳理相關經驗

　　1.展示5組的記錄表，引導發現不一致。請各小組代表發表意見，引導其他組注意傾聽

　　2.小結：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它。”

　　3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。

　　4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。

　　5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？

　　五、談話：我要做大樹的朋友

　　1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）

　　2.聽聽大樹媽媽的話。

　　“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”

　　六、結束與延伸

　　1.激發幼兒在區角活動中制作迷宮圖的興趣。

　　2.活動之余再回去找找有關樹的知識。

《大樹》小班美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1.學習詩歌，初步認識詩歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。

　　2.進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

　　2.圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

　　3.筆、紙。

　　活動過程：

　　（一）欣賞森林背景圖，引出詩歌。

　　1.出示森林背景，引導幼兒觀察背景，嘗試說出詩歌中的一些詞匯。

　　2、通過游戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌。

　　（二）通過層層分析，體驗詩歌情境，逐句理解詩歌。

　　1、用圖譜形式學習詩歌第二句。

　　2.教師模仿風伯伯和幼兒玩刮大風的游戲，讓幼兒想像大樹在風里的樣子。學習詞語：搖搖。

　　3、觀看圖譜，學說：跳跳。完整講述詩歌第三句。

　　4.重點學習詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結合圖譜，體驗游戲刮大風，小鳥跳等等，掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個環節理解詩歌比較重要的方法。活動中，比較重要的是教師充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主交流，講述詩歌內容，調動幼兒的積極性參與活動，加上觀察圖片、語言提示和情景體驗，使幼兒自主學習。

　　（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

　　1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導幼兒根據詩歌里的詞句回答）

　　2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

　　（四）學習認讀漢字“大”和“小”。

　　1.教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發現了嗎？

　　2.教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

　　（五）師幼合作仿編詩歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）

　　2.教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

　　3.師幼共同朗誦新詩歌，感受詩歌的魅力。

《大樹》小班美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

　　2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發幼兒愛他人的情感。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動流程：

　　欣賞——熟悉對話——創編詩歌——幼兒討論

　　幼兒準備：課件(大樹媽媽)

　　活動過程：

　　一、引題

　　媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?

　　二、欣賞和感受詩歌的意境

　　觀看課件

　　欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

　　再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

　　三、創編詩歌

　　1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?

　　2、幼兒創編，相互交流

　　四、幼兒討論

　　大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?

《大樹》小班美術教案 篇8

　　活動目標

　　1.了解樹的結構，知道樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹冠組成。

　　2.學習用顏料吹畫，能吹出樹的形態。

　　3.在吹畫的過程中感受吹畫帶來的樂趣。

　　活動準備

　　薯片筒、教學PPT、顏料、餐巾紙、白紙。

　　活動過程

　　一、觀察圖片，了解結構。

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了一樣東西，大家看看是什么？（樹）

　　2.提問：你們都見過樹，那你們知道樹有那幾個部分組成嗎？

　　小結：樹有樹根，樹桿，樹枝，樹冠組成。

　　3.教師：你見過那些奇形怪狀，有趣的樹嗎？

　　小結：世界上的樹有很多種，千奇百怪，形狀各異。

　　4.欣賞大樹—ppt課件

　　讓我們一起來看看這些有趣的大樹吧！

　　二、欣賞范畫，示范步驟。

　　1.教師：今天老師還給小朋友帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢？

　　觀看范畫。2.提問：看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢？

　　教師：你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的嗎?

　　3.教師示范：

　　（1）用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。

　　（2）使勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。

　　（3）用彩色顏料點畫在樹枝上。

　　（4）最后把畫包在薯片桶上。

　　4.討論：這種做畫的方式和平時作畫的方法一樣嗎？

　　小結：這種作畫的方法叫做吹畫。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1.教師：小朋友你們想不想也來試一試呢？

　　提出操作要求：

　　（1）用顏料的時候盡量不要弄到自己的身上，注意衛生。

　　（2）吹的時候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。

　　（3）畫面保持干凈，不要用手隨便的點畫。

　　彩色顏料點的時候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、作品展示，集體評價。

　　讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢？

《大樹》小班美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

　　2、發展幼兒手指動作的靈活性。

　　3、培養幼兒對手工活動的興趣和團結協作、互相配合的集體觀念。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、活動之前帶領幼兒觀察、認識柳樹的基本特征。

　　2、每組1張教師已經畫好樹干的教大作業紙，并準備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

　　3、投影儀一臺，投影片一張。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒參與環境布置的興趣

　　1、請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風幫她梳頭發。(柳樹)

　　2、放幻燈(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來了，柳樹發芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子也回來了。豐富幼兒對春天特征的認識，激發幼兒的創作興趣。

　　3、師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動室的墻面上，你們喜歡嗎？

　　4、引導幼兒仔細觀察，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

　　5、教師小結：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進談我們也來學做一棵垂柳，一起布置一個美麗的垂柳林。

　　二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？(引導幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上)教師講解示范，引導幼兒用長短不一的長短不一的長條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細條)搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當位置。若長度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當位置上。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　1、將幼兒分成每兩人一組，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創方法。

　　2、師巡回指導，表揚善于動腦及能較好合作的幼兒鼓勵添畫內容豐富畫面。

　　四、布置柳樹林

　　1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹生“長”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。

　　2、教師協助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個美麗的“柳樹林”。

　　3、師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環境布置的愉快感。

　　活動反思：

　　春暖花開的季節，孩子們對周圍花草樹木的變化產生了濃厚的興趣，幾個小伙伴在一起說著聊著，我想可以順著孩子們的興趣來一次活動，最后確定為美術活動《美麗的大樹》。開始的談話活動，孩子們根據自己的生活經驗，講述著自己親眼看到的大樹的變化：樹干粗了、發出了新芽、枝條變長了……通過談話活動，孩子們將自己的已有經驗進行總結，將他人的經驗進行提升，為之后的環節進行奠定了良好的基礎。接下來，為孩子們出示精心挑選的線描圖片，意在讓孩子們在繪畫過程中將多種技巧運用到作品中，豐富畫面，讓孩子們收獲成功感和喜悅感。孩子們通過欣賞線描圖片，對圖片中的種種線描技法表現出濃厚的興趣，針對各種線條進行梳理和總結，孩子們基本掌握后，隨后欣賞老師挑選出的不同風格的大樹圖片：粗粗樹干發出新芽的大樹、大樹和小樹錯落排列的樹圖片、周圍添加鳥和白云的大樹……

　　孩子們觀察著不同大樹的圖片，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的，每一個孩子都在享受著這段時光，看著孩子們和畫兒，我慢慢翹起了嘴角。接下來的分享點評環節，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來，帶領孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個孩子仔細觀察到每幅作品，點評環節才會真正讓孩子們有的說，并且說到點上。果不其然，每個孩子在點評環節中，都有自己的想法，我們采取小組發言的方式，每小組一名代表收集小組信息進行發言，發言代表語言組織流暢，點評有針對性，并根據畫面布局和線描技法給出了建設性的意見，我驚奇孩子們的想法，真有大家風范的感覺!

《大樹》小班美術教案 篇10

　　活動目標

　　1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容了解花草樹木對人類的作用。

　　2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。

　　3、培養對花草樹木愛的情感。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關系。

　　難點：愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好。或者花真好。”的句式表達。

　　活動準備

　　掛圖四幅、幼兒用書第37—38頁、五幅環保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘。）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數各25個。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　師：小朋友們你們有沒有發現幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？

　　二、基本活動

　　1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。

　　2、請幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護花草樹木的重要性。

　　3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。

　　三、游戲活動：“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學會用自己的方法保護花草樹木。

　　1、請幼兒扮演大樹和小花，根據教師設想的情節進行表演，建立愛樹和花的情感。如“我是一棵樹，我有充足的陽光，但沒有水，我會

　　2、是什么樣子的？”“我是一棵樹，我的樹皮被一個小朋友剝掉了，我會有什么感覺？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會有什么感覺？”

　　3、教師扮演大樹和小花，說說自己的快樂事。如“大樹我今天很高興，有人給我暍水”，“花兒我今天很高興，有個小朋友只看我，一點也不來碰我”，等等。

　　四、延伸活動

　　1、教師，帶領幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草。

《大樹》小班美術教案 篇11

　　【活動目標】

　　1、初步學習水彩蠟筆結合畫，知道先畫蠟筆再上水彩。

　　2、能夠大膽運用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹的樹干和樹葉。

　　3、會簡單講述自己的裝飾方法，能大膽評述別人的畫。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1、顏料（紅、黃、藍、褐、綠、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；

　　2、蠟筆、小毛筆、范作。

　　【活動過程】

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　1、“秋天到了，樹寶寶們要準備過冬了，可是他們很不高興，（出示用蠟筆勾好的樹）為什么呢？”（因為他們沒有顏色，不漂亮）

　　2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮？”（把他們打扮一下）

　　3、“那請小朋友動動腦筋，我們可以怎樣打扮它呢？”（幼兒討論）

　　4、教師小結：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。

　　二、學習水彩蠟筆結合畫（出示畫好的樹）

　　1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣？”（它有蠟筆和水彩）“對了，我們今天畫蠟筆水彩結合畫。”

　　2、教師示范講解：先用蠟筆把大樹畫出來，再想好你要怎樣裝飾大樹，也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。

　　三、幼兒進行裝飾大樹，教師巡回指導。

　　1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩，水彩顏色要多樣、美麗。

　　2、指導個別幼兒對樹進行裝飾，能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。

　　3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。

　　四、評講作品。

　　1、你是怎么裝飾大樹的？用的上什么方法？

　　2、你喜歡誰的畫？為什么？

　　【活動反思】

　　這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

　　出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

《大樹》小班美術教案 篇12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

　　2、指導幼兒學習用手掌印畫或紙張、樹葉粘貼的方法，表現秋天美麗的樹葉。

　　活動準備：

　　1、請家長配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹的色彩變化。

　　2、各種樹葉若干、繪有大樹枝干的大張畫紙。

　　3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹葉”若干、作業紙及膠水每人一份、

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師：“小朋友們，星期天榮老師都出去觀察大樹了，我呀，發現了許多小

　　秘密。你們的爸爸、媽媽有沒有帶你們去看大樹呢？”

　　2、師：“你都發現了什么小秘密呢？”

　　二、基本部分

　　1、說說你看見的秘密

　　組織幼兒說說你看見的大樹有什么變化。

　　2、組織幼兒觀察大樹

　　組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹。

　　組織幼兒說說大樹上有什么顏色的樹葉。

　　告訴幼兒秋天來了，秋天是一個豐收的季節，有許多的水果、蔬菜、糧食

　　都是在秋天成熟的，大樹的葉子有的會變紅，有的會變黃，還有的會變成枯黃

　　色，再過一些日子，大樹的葉子就會一片一片的掉下來，直到冬天，大樹的葉

　　子會全掉光的。

　　組織幼兒撿一些掉落的樹葉，并說說它的形狀及顏色。

　　3、組織幼兒裝飾大樹

　　組織幼兒帶著自己的收獲回活動室。

　　出示大樹的枝干及事先準備的.樹葉，引導幼兒觀察并說說各種葉子的樹

　　干家在哪？

　　將繪有樹干的畫紙分別張貼在活動室四周，請幼兒到中間小筐中取樹葉分別貼在相應的樹干上。（可配背景音樂，注意提醒幼兒活動過程中注意衛生）

　　4、欣賞、學習兒歌

　　組織幼兒欣賞自己的作品，找出錯誤的粘貼。

　　教師示范朗誦兒歌《秋天》。

　　幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》

　　知道秋天到來大樹的變化。

　　三、結束部分

　　1、師：“秋天可真奇妙，就像孫悟空一樣能把大樹的葉子變變顏色，回家以后我們一定要把這個小秘密告訴我的爸爸、媽媽，他們一定不知道！（順勢復習各種樹葉的顏色以及形狀）”

　　2、教師小結。以表揚幼兒為主，讓幼兒知道秋天的變化，了解秋天是豐收的季節，告訴幼兒下節課會帶幼兒去秋天的果園看看。

　　四、活動延伸

　　組織幼兒用蠟光紙做成的樹葉粘貼大樹。加深對秋天樹葉變化的認識。

　　教學反思：

　　該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創設一些情境問題，促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞秋天大樹的美，在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學過程中，老師時時以優美的語句去調動幼兒的興趣，但要注意還要隨機歸納幼兒的語言，幫助幼兒提升經驗，幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美，習得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗快樂。

《大樹》小班美術教案 篇13

　　活動目標：

　　1、發展幼兒動手操作能力。

　　2、激發紙工制作的興趣。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、出示作品

　　老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望)

　　二、大樹和小鳥

　　1、觀察外形及結構特征。

　　做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去?

　　2、教師講解并示范

　　一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

　　一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。

　　一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。

　　3、手工作業要求及使用剪刀的安全要求。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導。

　　2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

　　一起制作大樹和小鳥。

　　四、活動結束

　　收獲成功喜悅。

　　活動反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。

《大樹》小班美術教案 篇14

　　活動目標：

　　1、愿意傾聽故事，主動和同伴分享自己想法，大膽表述

　　2、會用細細的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹的特征

　　活動準備：綠色背景圖一張、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友們平時看到過大樹嗎？你看到的大樹是什么樣子的呀？（綠綠的，大大的，長長的）

　　教師小結：原來小朋友們看到過這么多不同的大樹，今天我們故事里的小動物也要畫一棵樹！

　　二、教師演繹故事

　　1、 先畫粗粗的樹干，粗粗的樹干是大樹的身體。

　　2、 再畫樹枝，細細的樹枝像大樹的手臂。

　　3、 你們覺得我的大樹畫好了嗎？（還有綠綠的樹葉）

　　4、 咦？大樹沒有腳，怎么能站著呀？（樹根，它埋在地底下）

　　教師小結：

　　大樹畫好啦！原來我畫的大樹有粗粗的樹干，細細的樹枝，還有綠綠的樹葉。長長的樹根鉆在地底下幫助大樹站的穩穩的！