本學期期末，我接手了初三的美術(shù)課，因為面臨期末，所留的課時不多，面臨在這樣的情況下，我考慮上一節(jié)既能引發(fā)學生興趣，又能對前面所學知識有所深入的一課，所以選擇上一節(jié)欣賞課，所欣賞的內(nèi)容是大家即熟悉又陌生的《最后的晚餐》。...

水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學生。教學中順應(yīng)這一特點，我在課堂上揮毫潑墨，為學生當堂示范，為學生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動學生的表現(xiàn)欲，再讓學生自我練習。...

我國民間藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分，人民群眾在生活中的情感、審美理想一代代傳承最終凝聚于藝術(shù)形式之中。看到民間藝術(shù)的形態(tài)，也就能感受到民族文化的一些特征，是什么特征呢？民間藝術(shù)在傳承中逐漸形成了鮮艷和強烈對比的裝飾...

本課主要讓學生認識三原色，懂得顏色在我們生活中的重要性。在課前我讓學生在課外搜集自己喜歡的作品，尊重了學生之間的個性差異，激發(fā)他們對色彩的熱愛。...

提高學生的審美能力是初中美術(shù)教學的重要任務(wù)。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學，由于傳統(tǒng)授課形式和教學方法的束縛及教學條件的制約，目前。多數(shù)學校遠未發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為了搞好欣賞課教學，我做了以下幾點嘗試。...

以直觀、形象、生動、易學的特點，以點、線、面、黑白、色彩等諸多造型因素、用不同的工具材料，構(gòu)成了平面或立體的美術(shù)作品，同時通過視覺感官，最直接地傳到人的大腦，作用于心靈，從而達到激發(fā)學生對真、善、美事物的向往和對假、丑、...

課堂是學生發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我的舞臺。在整個課堂教學的過程中，教師要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生參與到活動中去，把課堂還給學生，把樂趣還給學生，把權(quán)利還給學生，在輕松愉悅的教學環(huán)境中，在尊重學生自主地位的基礎(chǔ)上，...

藝術(shù)的創(chuàng)造來源于生活，學生們新奇的想法也來源于生活，創(chuàng)造思維的萌發(fā)更取決于他們頭腦中接觸過的熟悉的事物。在教學中，教師可以把多姿的生活、豐富的知識濃縮入課堂中，運用相關(guān)掛圖、各種電教媒體，以擴大學生的視野，把生動形象的圖...