美術(shù)《鼓手》課后反思
鼓手是嶺南版第九冊(cè)的一課寫(xiě)生課。課前我做了大量的課前誰(shuí)備，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。我利用學(xué)生升國(guó)旗精彩的錄象及圖片等資料情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)。作畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的角度；根據(jù)內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，使課堂活躍起來(lái)。抓住教學(xué)重難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和觀(guān)察、實(shí)踐能力的。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不斷的向同學(xué)和老師展示自己的構(gòu)圖，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。看到學(xué)生這樣快樂(lè)，我深深的感受到：不要讓我們說(shuō)教代替了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，扼殺了學(xué)生的探索自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。