礦產資源

教學目標 

通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等的分布概況，通過人類對的不合理利用，理解合理開發(fā)的意義，培養(yǎng)學生運用資料解決問題的能力。

教學建議

教材分析
本節(jié)主要講了“人類對的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“的利用”三個問題。

在人類對的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對的利用隨著社會的發(fā)展不斷深入；人類生產生活離不開。課文從實例入手，以一個家庭的廚房為例，說明與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了對一個國家經濟巨大的影響。

在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現(xiàn)代社會密切相關的三種的分布及石油的運輸路線，從中可以看出分布的不均衡性。

對于的合理利用部分，主要從屬于不可再生資源、現(xiàn)在開發(fā)利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發(fā)的重要性。

教法建議
建議采取談話法與指導作業(yè) 方式進行教學。

對于人類對的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出與人類的關系，得出現(xiàn)代生活離不開的結論。

對于的分布和的合理利用部分，采用指導作業(yè) 方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對于人類對開采、利用中存在的問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。

教學設計示例1

【教學重點】利用地圖分析世界主要的分布地區(qū)

【教學手段】
掛圖：世界政區(qū)圖

計算機課件：（1）讀圖應回答問題（2）的開采圖片或其它媒體資料

【教學過程 】
（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？

（學生回答）

（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與有非常緊密的關系。礦產是工業(yè)發(fā)展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書"一個小國是如何變富的？"（學生看書）

（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種在世界上的分布。

（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。

1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：

鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。

2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。

3、讀世界石油的產區(qū)和輸出圖回答：

①世界石油集中分布在_______地區(qū)，該地區(qū)約占世界石油儲量的_______。

②世界上主要生產和出口石油最多的地區(qū)是_______；主要輸往_______、_______地區(qū)。

③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。

④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來自_________________________________________________；

4、回答問題：

①屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；

②在的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；

③為了盲目追求經濟效益，人們對的開采利用中存在一些浪費現(xiàn)象_______、
_______、_______、_______。

④你認為應該如何保護本礦區(qū)的自然環(huán)境？___________________________________。

（總結）通過本節(jié)課學習了解了的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護，我們可以做些什么？

【設計思想】
是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與的關系，增加感性知識是必需的。

對于的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節(jié)資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業(yè) 法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。

教學設計示例2

【教學重點】的種類和鐵、煤、石油的分布

【教學難點 】鐵、煤、石油的分布以及的利用和保護

【教學手段】計算機課件

【教學過程 】
（引入）前面所學的土地資源、水資源、森林資源都是可再生資源。今天我們來學習一種非可再生資源--。

讀"一個小國是怎樣致富的"，了解的作用。

（討論）同學們在吃、穿、住、行等生活方面利用過哪些或其制成品？

（歸納）（展示圖片）對國家的經濟發(fā)展和我們的生活至關重要。

（看圖思考）展示課件：四個時期的工具圖片，學生思考：對人類社會的發(fā)展有怎樣的作用？展示：不同社會階段人類利用礦產情況的對比表格

（小結）是現(xiàn)代社會發(fā)展工農業(yè)生產的物質基礎，是保證人們過上現(xiàn)代生活的必要條件。不同社會階段的經濟水平不同的重要原因，就是對礦產利用的廣度和深度不同。如果人類不利用，雖然也有可能生存下來，但將退回到茹毛飲血，"手"耕火種的原始社會。

（承轉）在眾多礦產中，鐵、煤、石油對現(xiàn)代社會的生產和生活特別重要。

（看圖思考）看"世界鐵礦的主要分布地區(qū)"地圖：找出鐵礦最豐富的7個國家及其位置：俄羅斯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大、美國。

（看圖思考）"世界煤礦的主要分布地區(qū)"地圖：

①世界主要煤礦分布在北半球還是南半球？

②煤礦主要分布在哪兩個大陸？

③找出產煤量居世界前位的國家：中國、美國、俄羅斯。

（看圖思考）看"世界石油的產區(qū)和輸出"地圖：

①找出世界出產和輸出石油最多的地區(qū)

②找出西亞海上石油輸出的主要路線

③找出除中東地區(qū)外，世界出產和輸出石油較多的國家：俄羅斯、美國、中國、墨西哥、英國。

（總結）展示"世界各國已探明的總量比較"，世界礦產分布極不平衡。但從資源總量來看，美國、俄羅斯和中國儲量最為豐富。

（展示）展示的利用圖片

（展示）展示"化石燃料的使用年限"等圖片，目前在的利用中，還有不少地方存在著嚴重浪費和破壞環(huán)境的現(xiàn)象，使得面臨著危機。

（展示資料并討論）"地球礦物資源開采前景"資料，討論"自己能為保護和節(jié)約做哪些力所能及的事？"

【板書設計 】

探究活動

1、調查家庭使用的物品涉及到的：廚房、電器、首飾等等

2、參觀鋼鐵廠或采礦場，寫一篇觀后感

3、調查首鋼的變化，談談你的想法。

4、談談你對廢品回收的看法。