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買球

買球

數(shù)學學科第三冊教學設(shè)計

設(shè)計者:任冠   時間:11

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    第周

    7單元

    1課時

    教材分析

    在這一部分的內(nèi)容中,乘法口訣的學習已經(jīng)接近尾聲。學生對于乘法的意義、口訣的來源及編制規(guī)律已經(jīng)比較熟悉。由此,教學的重點應(yīng)有口訣的基本認識轉(zhuǎn)入更深一層的內(nèi)容,即發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。如89的乘法口訣之間的聯(lián)系、9和整十數(shù)之間的聯(lián)系等等。同時,9的乘法口訣還存在著自身的一些規(guī)律。教學中要引導(dǎo)學生體驗探索規(guī)律的過程。

    學生分析

    相關(guān)知識、經(jīng)驗基礎(chǔ):

    學生對乘法的意義,口訣的來源及編制規(guī)律已經(jīng)比較熟悉,所以本節(jié)課完全可以放手讓學生自學。

    學習困難與幫助:

    學生編出89的乘法口訣難度不大,可發(fā)現(xiàn)規(guī)律有一定的困難,所以要引導(dǎo)學生進行小組討論,發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。

    教學目標 

    1、在口訣的編制中體會學習樂趣,體驗成功的喜悅。

    2、培養(yǎng)學生主動探究的精神和獨立學習的能力。

    3、讓學生經(jīng)歷89的連加過程,得出89的乘法口訣。

    科研目標

    在學生獨立編寫89的乘法口訣并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生的自學能力、合作交流的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

              1. 教學流程(或塊)

                一、實物情境導(dǎo)入  

                (在班級內(nèi)布置運動角,放有足球、籃球等各種體育器械)

                1、小朋友們,歡迎你們來到小小精品行。你想選購什么體育器械呢?讓我想你介紹一下吧。

                2、剛才來了兩位小朋友,他們買了8個足球,應(yīng)付多少錢?在賣9個籃球呢?你能算出來嗎?

                二、自主探究

                1、算一算

                觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?

                [學生已有上節(jié)課基礎(chǔ),能很快發(fā)現(xiàn)這個表格給出了足球、籃球不同的價錢既需要購買的不同數(shù)量。表格的出現(xiàn)將教學的難點形成梯度,利于學生下面進行自學。]

                ①小組交流。數(shù)一數(shù),說一說:1個足球8元錢,2個足球16元錢…….

                ②學生運用自己的方法,獨立填寫表格。

                ③班級交流,你是怎么想的?

                [這個環(huán)節(jié)為學生獨立編寫89的乘法口訣做鋪墊,重點讓學生感知89的倍數(shù),為下一環(huán)節(jié)進入編制口訣做準備。]

                2試編口訣

                獨立編制口訣,匯報。②引導(dǎo)學生尋找規(guī)律

                a、小組內(nèi)討論,組中記錄結(jié)果.

                B、匯報規(guī)律全班討論。

                [允許學生擴展思維,發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的各個規(guī)律。如:9的乘法口訣中得數(shù)與整十數(shù)的關(guān)系、得數(shù)個位上數(shù)字與十位上數(shù)字相加得和都是9等。學生在分組交流中探索,在匯報自己的研究結(jié)果時,心理上也獲得極大的滿足,產(chǎn)生愉悅體驗。同時,在合作中鞏固了89得乘法口訣。]


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